6《人大代表为人民》 第2课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、6人大代表为人民第2课时公开课一等奖创新教学设计六上道德与法治人大代表为人民教学设计(第2课时)一、教学目标1 .知识与技能：(1)让学生了解人大代表的产生方式和职责。(2)使学生理解人大代表是人民选出的代表，代表人民的利益和志。2 .过程与方法：(D通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的观察、分析和判断能力。(2)引导学生通过角色扮演、模拟辩论等方式，增强对人大代表角色的认同感。3 .情感、态度与价值观：(1)激发学生对人大代表工作的尊重和敬意。(2)培养学生的公民意识和责任感，让学生认识到作为场外代表也要积极履行社会责任。二、教学重点与难点重点：理解人大代表的产生方式、职责及其与人民的关

2、系。难点：如何让学生深刻体会责任在肩，人民在心的精神内涵。三、教学准备1 .教学课件，包括人大代表选举过程、职责履行等内容的图片或视频。2 .相关案例资料，如人大代表为民服务的实际例子。3 .小组讨论任务单，用于引导学生进行课堂讨论。4 .角色扮演材料，如模拟人大代表发言稿、选民意见反馈表等。四、教学过程1 .导入新课(5分钟)(1)通过提问导入：你们知道人大代表是怎么产生的吗？他们都有哪些职责？(2)展示教学课件，简要介绍人大代表的产生方式和职责。老师：同学们，大家早上好！在开始今天的新课之前，我想先问大家一个问题。你们知道我们的人大代表是怎么产生的吗？他们又都肩负着哪些重要的职责呢？学生A

3、：老师，我知道！人大代表是通过选举产生的。老师：很好，A同学提到了选举，这是人大代表产生的一个关键环节。那么，谁能详细说说这个选举的过程是怎样的呢？学生B：老师，我知道！在选举前，会先进行选民登记，然后候选人会进行竞选宣传，最后通过投票选举出代表。老师：B同学说得非常准确！这就是我们人大代表的选举过程。那么，关于人大代表的职责，大家又了解多少呢？学生C:我觉得他们应该代表人民发声，提出人民的意见和建议。老师：没错，C同学说得很对。人大代表确实要代表人民发声，反映人民的诉求。但他们的工作远不止这些。接下来，我将通过教学课件，给大家更详细地介绍一下人大代表的产生方式和他们的职责。请大家认真观看。(

4、展示教学课件，边讲解边引导学生思考)老师：好了，通过课件的介绍，大家对人大代表的产生方式和职责应该有了更深刻的理解。那么，在接下来的课程中，我们将进一步探讨人大代表在我们国家政治生活中的重要作用。请大家保持好奇心,积极参与讨论。2 .探究新知(10分钟)(1)案例分析：选取几个典型的人大代表为民服务的案例，让学生分组讨论这些案例中人大代表是如何履行职责的。(2)小组讨论：每组选择一个案例，分析人大代表是如何责任在肩，人民在心的。教师：那人大代表是如何为人民服务的。这里，我为大家准备了几个典型的案例，大家可以分组阅读并讨论。学生A：老师，这些案例都是真的吗？教师：是的，这些都是真实发生过的案例，

5、反映了人大代表们在工作中的真实情况。学生B：那我们可以开始讨论了吗？教师：当然可以，请大家按照之前分好的小组，选择一个案例进行深入分析。（学生开始热烈讨论，每组都围绕自己的案例展开了深入的探讨。）学生C：我们组讨论的是张代表为村民修建文化广场的案例。张代表深入村民中间，了解他们的需求，并积极向上级反映。在他的努力下，文化广场得以建成，村民们有了休闲娱乐的好去处。教师：很好，你们组分析得很到位。张代表正是通过深入群众、了解民情、反映民意，来履行他的职责的。这充分体现了责任在肩，人民在心的精神。学生D：我们组讨论的是李代表推动环保政策的案例。李代表发现当地的环境污染问题严重，他积极呼吁相关部门采取

6、行动，并亲自参与环保活动。在他的努力下，当地的环境得到了明显改善。教师：非常棒！李代表通过实际行动，推动了环保政策的实施，为当地人民创造了一个更好的生活环境。这也是人大代表履行职责的重要体现。（其他小组也纷纷发言，分享自己组的讨论成果。）教师：通过今天的讨论，我们可以看到，人大代表们在日常工作中，都始终牢记自己的职责和使命，他们深入群众、了解民情、反映民意、推动问题解决。这些都是责任在肩，人民在心的生动体现。希望大家通过今天的学习，能够更加深入地了解人大代表的职责和担当,也能够在今后的学习和生活中，积极关注社会、关注民生、为国家的发展贡献自己的力量。3 .深化理解（10分钟）（D角色扮演：让学

7、生扮演人大代表和选民，模拟人大代表接待选民、听取选民意见、为选民解决问题的场景。（2）引导学生思考：作为场外代表，我们应该如何积极履行社会责任，为社会发展贡献自己的力量？老师：现在，我们要进行一项特别的角色扮演活动。在这个活动中，一部分同学将扮演人大代表，另一部分则扮演选民。我们要模拟的是人大代表接待选民、听取选民意见、为选民解决问题的场景。请大家做好准备，我们的活动即将开始。角色扮演开始：学生A（扮演人大代表）：您好，我是您的人大代表，请问您有什么建议或意见想向我反映吗？学生B（选民）：最近我们社区附近的公园晚上灯光太暗，很多老人和孩子晚上都不敢去散步，您能帮我们反映一下吗？学生A（扮演人大

8、代表）：好的，我了解了。我会尽快向相关部门反映这个问题，并跟进处理结果。谢谢您的建议。学生C（选民）：我觉得我们城市的公共交通还需要进一步改善，尤其是地铁线路，能否考虑增加一些新的线路呢？学生A（扮演人大代表）：您的建议很有价值。我会在下次会议上提出这个议题，并争取得到相关部门的支持。感谢您的关注。老师（总结）：非常好，大家的表演都很到位。通过这个活动，我们不仅模拟了人大代表和选民的互动场景，更重要的是，我们思考了作为场外代表，我们应该如何积极履行社会责任，为社会发展贡献自己的力量。同学们，你们认为我们可以通过哪些方式来履行社会责任呢？学生E：我认为我们可以通过参与志愿者活动，比如帮助社区的老

9、人和儿童，来履行社会责任。学生F：我们还可以关注社会热点问题，通过发表文章或参与讨论来传播正能量，引导社会舆论。老师：很好，同学们的想法都很棒。记住，作为社会的一员，我们每个人都有责任为社会的发展贡献自己的力量。让我们从小事做起,从现在做起，共同为构建一个更美好的社会而努力吧！4 .拓展延伸（5分钟）（1）展示一些优秀的场外代表事迹，如志愿者、社区工作者等，让学生感受到履行社会责任的重要性。（2）鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，积极参与社区、学校的各项活动，为社会发展贡献自己的力量。老师：（展示PPT上的图片）大家看，这些是社会上一些优秀的场外代表事迹，他们有的是志愿者，有的是社区工作者，

10、他们都在默默地为社会付出。学生A：老师，他们为什么要做这些呢？老师：他们之所以这样做，是因为他们认识到作为社会的一员，我们有责任去帮助他人，去贡献自己的力量。这些行为不仅能帮助到他人，也能让我们自己获得成长和满足。学生B：老师，我觉得这些事迹很感人，我也想为社会做点事。老师：非常好，B同学！每个人都有能力为社会做出贡献，无论大小。你可以从身边的小事做起，比如参与学校的志愿者活动，帮助邻居，或者加入社区的义工团队。学生Q但是老师，我觉得我现在还小，我能做的事情很有限。老师：C同学，你的观点不完全正确。虽然你现在可能还年轻，但是你可以从学习和模仿开始。你可以观察这些场外代表是如何工作的，学习他们的

11、精神和方法。同时，你也可以将你在学校学到的知识应用到实际生活中，比如帮助同学们解决学习问题，参与学校的环保活动等。学生D：老师，我明白了！我们不仅要学习知识，还要学习如何为社会做出贡献。老师：没错，D同学。学习不仅仅是为了获取知识，更是为了让我们有能力去帮助他人，去推动社会的进步。希望大家都能将所学知识应用到实际生活中，积极参与社区、学校的各项活动，为社会发展贡献自己的力量。5 .课堂小结(5分钟)(D总结本节课所学内容，强调人大代表的产生方式、职责及其与人民的关系。(2)强调责任在肩，人民在心的精神内涵，鼓励学生积极履行社会责任。老师：同学们，我们的课程即将进入尾声，现在是课堂小结的时间。首

12、先，谁能帮我总结一下本节课我们主要学习了哪些内容呢？学生A：老师，我们学习了人大代表的产生方式，知道了他们是通过选举产生的，并且要有广泛的代表性。老师：很好，A同学回答得很准确。那么，关于人大代表的职责，有谁能来谈谈呢？学生B：老师，人大代表的职责是代表人民的利益和意志，依照宪法和法律规定的各项职权，参加行使国家权力。具体来说，包括审议和表决各项议案、提案、质询、建议等。老师：B同学总结得很全面。那么，我们再回到一个核心问题，人大代表与人民的关系是怎样的呢？学生C：老师，人大代表是人民的代言人，他们要与人民保持密切联系，了解人民的意愿和诉求，并及时反映到国家权力机关中去。老师：C同学说得非常到位。确实，人大代表与人民的关系是密不可分的。那么，在这里，我要强调一个精神内涵，那就是责任在肩，人民在心。作为新时代的育年，我们不仅要学习知识，更要积极履行社会责任，关注社会，关心人民。学生们：是的，老师！我们会牢记这个精神内涵，努力为社会做出贡献。老师：非常好，同学们。今天的课程我们就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中去，真正做到责任在肩，人民在心下课！学生们（起立，齐声）：谢谢老师，老师再见！五、作业布置1 .要求学生撰写一篇关于人大代表为人民的感想或体会，字数不少于300字。2 .鼓励学生利用课余时间了解本地人大代表的工作情况，并撰写一份简单的调查报告。