小组集体作业：重难点解决妙招文案模板.docx

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1、所在坊名称所在小姐名称主要作者英语工作坊第五小组党栋张小娟薛旭妮学科学段教材版本章节卜对的重难点问题名称英语初中人教版Unit13全部时态妙招正文重难点是老师一节课讲授的主要目的与内容。在课堂教学中，学生对教学重难点的驾驭状况，往往是衡量教学效果的重要依据。如何突出重难点是上好一节课的关键。若处理不好，一节课收效甚微。那么怎样确定教学中的重难点就是首先应当做的事，我认为应从以下两点入手？一是关注学生差异，调整教学难点。学习进度有快有慢，学习程度有深有浅，相同的学问点在某个班是教学难点，而在另一个班或许就不是难点。因此，要上好英语课，老师就必需了解每个班学生的学习状况，然后依据各班学生的实际水平

2、，适时调整教学难点。二是分析教学重点，发觉教学难点。在教学过程中，教学难点右时会与教学重点完全一样或包含在教学重点中。有些须要学生再点驾驭的学问点，老师认为不难，但学生接受困难较大或与以前所学学问有混淆，那么这些内容也应当确定为教学难点。在确定了教学重难点之后，老师组织课堂教学肯定要注意方法的好用性、奇妙性，良好的方法能使学生尽快有效地理解、驾驭所学的学问，让其更好地发挥。我总结了以下几种突出教学重难点的常用方法：1、比方说明法。比方就是通常说的打比方。就是运用人们熟知的、形象的详细的事物来比方生疏的、抽象的事物，用浅显的道理来比方深遂的道理。例如现在进行时态中有两个缺一不行的条件be动词和动

3、词加ing形式，学生总是不是少be动词，就是动词不记得加Ingo堡者奇妙地将这两个条件比方做我们穿的两只鞋,简称“左鞋”、“右鞋”，而忘加ing,就是鞋底掉了。用如此生动形象、贴近学生生活实际的比方来纠错，学生学得开心，记忆深刻，很快地就化解了这一教学难点。2练习法。练习是增加对学问点理解、驾驭的一种主要方法，做练习最关键的是讲究选题的针对性，不然，不但不能提高学习效率，而且还影响对学问的理解和深化。选题很重要，我们认为应带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对初学的学生来说都是一个促进，一个鼓舞，对培育爱好，打好基础有很好的作用。有时几个练习能全面反映某一学问点

4、，我们要擅长找寻分析、归纳，从而对学问点有个全面深化的理解。假如学生相识不全面，就要从多方面找习题练。选题不要运算太困难，综合性太强，否则会影响对基础学问的理解。针对性的练习是一个专用武器，它可以帮助我们有效地攻克每个重、难点。3、多媒体协助教学法。在传统教学中，一些抽象、难以用言语来描述的问题，通常让很多老师感到麻烦。而多媒体课件由于其形象宜观特点，能使抽象东西形象化，既突出重点，又能使难点化难为易，从而使学生对所学学问记得牢，爱好盎然，增加美感。在语法教学上，多媒体课件也具有其独特的优越性。传统教学模式，通常采纳“满堂灌”、“一言谈”，但由于语法的抽象性、枯燥性等特点，老师上得口干舌燥，学

5、生也记得精疲力尽，效果也不见佳。而利用多媒体课件详细生动画面来呈现语法学问则有助于学生理解，再结合语言结构进行交际，使学生在大量操练中不知不觉地熟识，进而驾驭所学的语法学问而轻轻松松突破重难点，达到教学效果。如在教授现在进行被动态时.，则可设计一系列动态画面教室里一片狼藉，黑板未擦，地板未扫老师加以配上画外音“Oh,Whatamass!Whoisondutytoday?”一群学生拿着工具走了进来，画外音Wha1.aretheydoing?”学生们分头干活了。这时请学生们分别说出他们在干什么，并出现提示性语言TOmisc1.eaningtheb1.ackboard,、*MaryandJenyaresweepingthef1.oor,等等，使同学们在肯定的情境中渐渐熟识了这个语法点，老师简洁讲解之后，让学生们做填空，句型转换等练习，这样在情景和大量操练中呈现学习语法，不仅使教学内容化静为动，化难为易，而且刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培育，突出重点突破难点有着事半功倍之效。4、嬉戏活动法。老师在课堂上，应从学生的心理和生理特点动身，充分利用小学生仿照力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创建力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、好玩多样的学习活动，寓教于乐。教学重难点解决妙招