2青春萌动公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、2青春萌动公开课一等奖创新教学设计教学设计地位作用本单元主题聚焦“青春”.基于却不局限于“青春期”。单元内容不仅关注学生青春期的身心变化，更注重从“身体一心理一精神”的整体状态来认识和看待初中学生的生命成长。本单元以“肯定青春、欣赏青春”为基调,着力弘扬青春中积极的、美好的要素.将社会主义核心价值观融入其中，引领学生在青春期更加注重精神追求,将青春活力转化为生活中的正能量。课标要求成长中的我1.1 悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展。1.2 了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。2.3自尊、自爱，不做有损人格的事。2.5能够分辨是非善恶

2、，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。我与他人和集体1.5学会用恰当的方式与同龄人交往.建立同学间的真诚友谊.正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。2.2学会换位思考,学会理静与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。我与国家和社会1.1 正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。核心素养文化基础一一科学精神批判质疑：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缤密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。自主发展一一健康生活健全人格：具有积极的心理品质,自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。自我管理：能正确认识与评估自我。（一）情感、态度

3、和价值观自标区分与异性的朦胧情感与真正的爱情，保持与异性正常的友谊。（二）能力目标1、把握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊。2、学会恰当处理异性之间的朦胧情感。（三）知识目标1、了解青春期的萌动心理。2、知道、理解青春期与异性交往的重要性，知道如何与异性交往。四、教学重难点重点：异性朋友。难点:异性情感。【教学准备】教师：了解学生对异性交往的认识和现状，倾听他们的烦恼和心声，搜集典型案例，制作课件等。学生：采访调查自己的周围的人,了解名人爱情故事，了解他们对爱情的认识。【教学活动】一、导入新课情境导入多媒体展示：七年级某班同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是：男生个

4、个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，结果是：男生个个彬彬有礼，你谦我让,大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。你知道为什么会出现这样的变化吗？这就是心理学所谓的“异性效应二教师总结：所谓的“异性效应”是指当有异性参加活动时,异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。我们需要与异性交往。怎样与异性同学交往呢?这就是我们这节课所要探讨的问题一一青春萌动。二、问题导学基本要求：快速阅读教材正文部分，思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.青春期心理萌动的表现。2 .与异性交往的

5、重要性（意义/好处）。3 .与异性交往需注意什么？4 .怎样正确认识青春期的异性情感？5 .怎样正确认识爱情？三、探究平台探究（一）异性朋友运用你的经验：写出你心中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面？生答：略。利用齐唱歌曲同桌的你，引出故事，引起共鸣。师：我们的主人公小梅和大海是某校七年级（3）班同学，他俩是同桌.现在他们都有了烦心事。探究与分享：情境一小梅的苦恼“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。情境二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈

6、和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。议一议：小梅和大海为什么苦恼？这正常吗？学生分小组讨论后，交流。教师小结：青春期的心理萌动：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验这就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海一样在异性面前,有自我表现欲望，更加在意自己的形象.渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。小梅的疑惑思考：1.中学生能不能与异性交往呢？为什么？生答：略教师总结：能交往。与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感

7、特征。我们能从对方身上看到某些优秀品质；与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。2 .与异性交往需注意什么？师：小梅明白了，自己应该和大海交往，因为与异性交往会给我们带来这些好处，可是，此时,学校却出台了这样的校规（见课件）刚刚解决了疑惑的小梅又犯难了！思考：（D你赞成这样的校规吗？为什么？（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之及？(3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议。生辩论：略教师总结：(D不赞同。因为这不利于男女同学的正常交往。(2)担心我们不能以恰当的方式与异性交往，不能与异性正常、健康地交往。他们的担心是合理的。中学生心理发

8、育不够成熟，可能在交往的时候作出不理智的选择；现实生活中存在中学生早恋现象，对中学生带来消极影响；等等。(3)我建议：学校对学生进行青春期健康教育，引导学生科学看待青春期生理及心理的变化，提醒学生正常与异性同学交往，学会自我保护等。活动：我是裁判下面几幅图中，哪些男女生交往是合适的？哪些是不合适的？(见课件)3 .与异性交往需注意什么？异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。师：至此，小梅的两大疑惑,终于弄清楚了。可小雅这边，又出现了新状况。探究(二)异性情感学生来信(见课件)小组讨论：小梅这是怎么了？她的这种心理正常

9、吗？这就是“爱情”吗？教师总结：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。1 .怎样正确认识青春期的异性情感？(D相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。(2)在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情.(3)面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。2 .师：我们和他们一起探讨关于爱情的话题。七嘴八舌：你

10、理解的爱情是什么？多媒体展示爱情故事（见课件）什么才是真正的爱情呢？哲学家弗洛姆曾说：爱情是一门艺术，人们要学会爱情，就得像学其他的艺术一一如音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。学生交流，师总结：爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。世间万物皆有时节，音革果看上去虽美，吃起来却酸涩。3 .怎样正确对待异性情感？面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。拓展延伸：阅读短文，把握好青春萌动的心。人们在初期交往中，容易感情冲动，单凭

11、印象，只看见对方的优点，看不出缺点，甚至夸大优点，美化缺点。便是与同性朋友相交也不免如此,对异性更是常有的事。许多青年男女婚前极好,而婚后逐渐相左,甚至反目，往往是这个原因。感情激动时期不仅会耳不聪，目不明.看不清对方，自己也会无意识地只表现好的方面,把缺点摩藏起来。因此,在感情问题面前,我们需要学会保持冷静，使自己不至于为了谈恋爱而荒废正业，或是影响功课，或是浪费时间，或是损害健康，或是遇到或大或小的波折时扰乱心情。一一傅雷家书教师寄语：早恋是校青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩,而尝不到熟果的甜蜜。早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草”；如果错过了青春一一这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身。