2不一样的你我他 公开课一等奖创新教学设计 表格式.docx

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1、2不一样的你我他公开课一等奖创新教学设计表格式教学设计课题不一样的你我他课时安排一课时课前准备多媒体课件，55个“猜猜我是谁”卡片，笔教材内容分析本节课的主题属于自我认识的范畴。正确认识自我、悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。学生认识和体会每个人都是独一无二的，也就是要让学生有一个良好的自我意识。自我意识是指每个人对个体的自我认识，它不仅包括对自己与他人相似性的认识，更包括对自己区别于他人的独特性的认识。只有这样，个体对自己的认识才是全面的、准确的。自我意识是心理健康教育的核心，它在儿童青少年成长中起着不可估量的作用。自我意识制约着个体的情感、意志、行为、和人际关系，自尊、自信是保持心理

2、健康、发展自我的基本条件。设计理念创造教学情境，激发学习兴趣。在传统教学氛围中，主要以语言、动作、文字和图片等方式来实现，不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性。而多媒体教学设计能设置更多鲜活的课程内容，使教学直观化、模型化、动态化，有效地激发学生的求知欲望，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。多媒体技术与中学数学教学的有机结合，使教学从“传遒、授业、解惑”变成了“传道、授业、启盛”，启发学生去独立思考、提出问题、分析问题和解决问题。学情分析小学三年级是小学阶段的重要阶段，这个阶段的学生正处于从儿童向少年的转变期，他们的认知水平、情感和性格都发生了很大的变化。他们开始发展抽象思维，可以

3、理解一些基本的概念和原理，但仍需要通过具体的活动和实践来加深理解。这个阶段的学生的兴趣爱好也开始多元化，他们对许多事物都表现出浓厚的兴趣,但可能在某一个或某几个领域更具天赋和热情。这个阶段的学生的学习也开始变得更加独立，他们开始自主学习，但仍需要一定的外部支持和引导。小学三年级的学情分析应该关注学生的学习兴趣、学习方式、学习习惯和学习能力的发展，以及他们的情感态度和价值观的形成。教学目标I.了解自己的特点，能够从自己的相貌、性格、爱好等方面说出自己的特点，比较自己与他人的不同，并能意识到每个人各有不同。2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。3.观察同

4、学和自己身上的闪光点，知道正是由于每个人各具特点，才使班级（集体）生活更加丰富多彩。能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到骄傲和自豪。4.由班级中人的不同，引导学生认识到社会中人也各不相同，正因为这些差异，才使得我们的生活井然又序，充满了快乐。教学重难点【教学重点】了解自己，了解他人，比较自己与他人的不同，意识到每个人各有不同。【教学难点】发现同学和自己身上的闪光点，知道正是由于每个人各具特点，才使班级（集体）生活更加丰富多彩。教学过程教学环节（一）师生活动活动一：猜猜他是谁老师今天请了两位朋友来到班级，你们欢迎吗？生：欢迎。瞧，第一位朋友来了。他神通广大，能上天入地；他很有正义感，常常降妖

5、伏魔；他拥有一支神奇的金短棒；他会72变；你们知道他是谁吗？一一孙悟空。第二位朋友他皮肤黄黄的；身体方方的；他喜欢抓水母：他的朋友是派大星；他就是一一海绵宝宝提问：动漫人物成千上万，你们怎么知道这就是孙悟空，那就是海绵宝宝呢？我是根据他们的特征判断的。（板书：特征）我是根据他们的爱好、特长、朋友是谁猜出来的。（板书：爱好特长）动漫人物各不相同，那么人与人之间是否也是不一样的？生：是的。我们可以通过一个人的特征、爱好和特长了解自己和他人，这节课就让我们一起去了解不一样的你、我、他。（板书课题：不一样的你我他设计意图设计意图：通过猜谜语的游戏活跃课堂气氛，采用图片展示孙悟空和海绵宝宝的不同，引导学

6、生初步感受动漫人物各不相同，人与人之间也是不一样的，为后续的教学做准备。教学环节（二）师生活动活动二：猜猜我是谁你们这么快就猜出了孙悟空和海绵宝宝，现在，小梦姐姐要奖励你们玩一个游戏,想不想玩？生：想。游戏的名字叫做：猜猜我是谁？全班同学齐读游戏规则：1.请每一位同学写出35句描写自己的句子。2.比一比：谁的名字被猜出的最快最准。3.你可以详细、清楚的描述自己的性别、特征、爱好、特长等。让别的同学一下就能知道要找的就是你。教师出示“猜猜我是谁”的卡片。猜猜我是谁？我的性别我的特征我的爱好我的特长我的（）我的姓名：老师先用这个方法作个自我介绍：我的性别是女；我今天穿着一件红色的外套，我的头上扎着

7、一个蓝色的蝴蝶结；我的爱好是唱歌和打羽毛球；我的特长是泡茶，我泡的茶香气四溢、口感醉厚、回味无穷！现在请同学们写一写你的“猜猜我是谁卡片，提醒：最后一行“我的姓名”也需要填写。写好后请同学们对折你的卡片，从后往前传，统一装进瓶子里。请几位学生随机抽取，老师读你们的“猜猜我是谁”卡片，请同学们来猜这位同学是谁，好吗？生：好。开始书写。生自由书写。写完后收齐于瓶子里。师请一位同学抽取一张卡片，老师读，请同学们来猜。猜完后询问被猜的同学：他们猜的是对还是错？师一共抽取五张卡片,全班游戏。同学们猜的既快又准。小结提问：通过刚才的活动你收获了什么？我们可以通过自己的特征、爱好、特长等描述自己！每个人都是

8、独一无二、无法复制的。设计意图设计意图：通过猜猜我是谁表格的展示，满足教学并且有所创新，吸引力学生的注意力。引导学生发现自己在爱好、特征、特长、思维方式等方面与他人的不同，明确自己是独一无二的。教学环节（三）师生活动活动三：天生我材必有用同学们可以通过爱好和特长了解人与人之间是不同的。我很好奇你的爱好和特长是什么？指名说。如果能够通过一次活动，展现你们这些不同的特长，那就太棒了！今天的六一儿童节即将来临，请同学们为自己的节日策划一次“庆祝六一班级联欢会”活动方案。怎么样？生：好。现在以小组的形式分别设计本组的活动方案，出示表格。策划活动时间为五分钟，一会儿请小组长代表汇报本组活动方案，老师遨请

9、几位同学现场表演其中一个节目。请全班同学齐读此次策划方案的活动要求：1.充分展现大家的特长、爱好、特征。2.每一位同学都要参与其中。3.节目至少5个！小组合作完成活动方案。各组分享节目单。请各组现场展示其中一个节目。提问：通过这个活动，你感触最深的是什么？指名回答。小结：同学们除了各有不同，也各有各的“闪光点。我们班的同学真是多才多艺呀！同学们通过自己的努力，用自己的爱好和特长才使我们欣赏到这样精彩纷呈的节目。因为我们不一样，所以，世界才会如此绚丽多彩。设计意图设计意图：通过课件展示六一活动方案的要求，引导学生从外在和内在两方面寻找自己的特点；通过小组成员商量节目内容互相添加特点，帮助学生更加

10、全面地了解自己。教学环节（四）师生活动总结提问：知道了人与人之间的不同，对自己和他人有什么意义？对于自己，我能发掘自己与众不同的地方，我更有自信了；对于他人，我能欣赏他们的优点和特长，同时也能促进彼此的进步和成长。看来，生活中的方方面面都需要不一样的你我他。总结：人与人之间有了这么多不同，正因为有了不一样的人，才有不一样的生活，才有不一样的世界。不一样的你我他，才让世界更精彩。最后，送大家一首小诗：不一样的你我他。请全班同学齐读。不一样的你我他大千世界，不一样的你我他，不一样的眼睛和嘴巴，不一样的特长和爱好，不一样的地方和文化。同在一片蓝天下，让我们手拉手，心连心。你来理解我，我去尊重他,不一

11、样的你我他，多彩的生活美如画！不一样的你我他，让我们手拉手、心连心，多彩的生活美如画。设计意图设计意图：通过这首诗引导学生认识到正是因为大家各不相同，才让这个世界多姿多彩，趣味盎然。教学环节（五）师生活动老师分享某个学生的课后感悟【佳佳心灵成长】通过这节课的学习，我觉得自己变得更加开放、更加自信了。以前的我有些胆小、羞怯，常常不敢在大家面前展示自己。今天在设计本组的六一活动方案时，大家都推选我做组长，接下了组长的职务，我就带领大家设计方案、调查大家擅长的节目并带领大家进行简单地编排和展示，我突然发现了自己被隐藏的优点。今天真的很开心，我知道了自己原来也是有优点的，这就是我的独特之处。在今后的学

12、习和生活中，我相信我学会了如何发现、发扬自己的优点，更好地发挥自己的潜能。设计意图由表及里，在层层递进的活动中深化体验，是本课教学的亮点之一。本课着重引导学生学会多角度感受自己的特点，促进学生自我意识的发展。让学生真实地感受到自己的独特使我们在人群中有了更强的辨识度，体验到世界因不同而更加精彩，触动孩子心弦,使他们愿意保持个性，活出自我。同时，教师也注意培养学生理性自我认知能力，引导学生在理性自知一一保持个性一一自我完善”中实现自我的成长。板书设计不一样的你我他特征不一样的爱好特长教学反思本节课以游戏和活动为载体，让学生在体脸中不断发现自己的特点。我在教学中积极关注学生的年龄特点，在活动操作过程中，举例将规则和学生说清楚，在难以理解的地方，通过示范帮助学生弄明白。除了各种活动外，我还通过评价性语言让学生感受到自己拥有与众不同的特点。但是，对于有些学生来说，在课堂上表达自我还有点困难。因此，今后在教学中需要注意的是：一方面，不要简单强求孩子在课堂上语言表达得完美，另一方面，密切关注学生在课堂中的参与及情绪状态的变化，适时绐予他们必要的支持、鼓励，让他们也能在课堂上得到自我的生长。