区角活动创设的意义及环境布置 论文.docx
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1、幼儿园区角活动创设的意义及环境布置摘要:幼儿园区角是幼儿学习和活动的重要场所,幼儿园通过合理谩比区角的环境,促进幼儿的发展,培养幼儿的各种能力,使幼儿在快乐中健康成长。陈的举说过:“凡是儿童0己能够做的,应当让他自已做。凡是儿童自己能,够想的.应当让他0己粗:积极的鼓励胜于消极的制裁!”区角活动是幼儿自由、自主的学习场所,它是幼儿自信心和艮好的自我概念形成的源泉。幼儿园为幼儿提供适合幼儿发展的环境,提供丰富的区角活动游戏材料,幼儿在这样的环境中可以尽情的释放自己的情旖,这样不仅养成动手的习惯,也体验到动手的收获。区角活动是一项集体的活动,处幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程,让幼
2、儿感受到一种放松的乳同.有幼儿感兴趣的活动班式,才能班成自主学并叁试到其中的愉悦。老师尽量让每项活动成为幼儿发展的奥秘,让每个角落成为幼儿游戒.的乐团。关键词:区角活动:区角环境;主动性;创造性引言:幼儿的教目具有启蒙性,而在幼儿园立正符合幼儿发展的需要,幼儿在幼儿园里的教育关系到幼儿健康的人格,乩好行为习惯的养成,幼儿的智力和认识社会的能力,使幼儿的基础教育,因此提高幼儿园教育班量至关重要。而区角成为幼儿园里必不可少的活动,就像鱼儿需要水一样,幼儿在区角活动里自由的探索发现,教肺应根据幼儿身心发展的需要为幼儿创设合理的区角环境。一、设Si区角活动的意义(一)区角活动对于幼儿园谭秋的章义与价值
3、1.扩展课程的组织形式区角活动不仅仅是幼儿的课程活动还是幼儿的生活活动,这种活动能够满足每个幼儿性格发展的特点、每个儿童都是个独特的个体,据研究发现双胞胎虽然外表相同,但是内在也有很大的区别。这就存在与他们的心理活动、认知结构、家庭的膨响因素、社会经验、即周四所能接触到的一切事物,因此,教师应该针对每个幼儿的不同而他们所能接受的教育方法去对待,而区角活动作为一种儿体的活动正符合了每个儿童的内心需求,而幼儿在他们所喜欢的小天地里乐而不疲,尽情游戏,在他们游戏的过程中老师给予个别幼儿间接的引导,在老师的这种带动下,幼儿不仅满足了身心发展的需求,而且在游戏的过程中学到了课堂上所学不到的,在区向活中幼
4、儿形成的是我要学而不是要我学。的概念,这就锻炼了的他们臼我发现、自我探究的过程。2 .平衡课程的内容体系幼儿园课程的目标主要发展幼儿体育、德育、智育、美育全方面的发展,并且将这些内容体现在教育活动的执行当中,要求集体幼儿参加。而区角活动属于开放性活动,使幼儿根据自己的兴趣自主的选择并进行活动,由此来看区角活动不仅填补r教师组织教育活动的严湮性还发挥r它自由的特性,幼儿在自己探索学习时更有利于幼儿的成长,当幼儿的精神环境和物侦环境都得到满足时,它更容易接受教肺的课堂组织活动,惊奇的是有些幼儿会根据自己在区角活动跟同伴一起研究的经验利用到课堂及生活当中,这对进行区角活动的每个幼儿来说,他们发现的奥
5、秘无形中便潜移默化的带到他们的生活及学习中,利用自己发现的经验和同伴及老师交潦而达到发展,这无形当中会成为幼儿成长的财富。(一)区角活动对动儿友展的章义1.促进幼儿多种能力的发展在教师组织课堂活动的过程中,仃的幼儿面对教师提出的问题,积极回答、善于动脑:而有的幼儿从不参加老师给出的问题,坐立不安,经常跟旁边的幼儿讲话,老师提醒了也不起多大作用。从上面我们可以看出前一种幼儿积极主动,能较快的适应环境,而后一种幼儿很难融入到课堂形式。但是面对区角活动,我发现我带的班上的幼儿,这两种幼儿都喜欢进行区角,当老师说上课的时候,后种幼儿面对自己在区角中自己搭建的玩具而爱不释手,眼睹直盯着自己的作品,面对这
6、种情况,老前给他五分钟时间去区角收好自己的玩具,五分钟后自行来到座位,他很乐意的做了,老师问他刚刚搭建了什么,他说他要准备登上月球,他的话宁我很吃惊,我想了一会说好但是要记得回来这时你会发现有的在课堂教学活动中表现较差的幼儿在区角活动中显示出惊人的能力。区角活动满足/每个的幼儿发展的需要,使每个履次幼儿的能力得到发展.3 .区角活动增加幼儿自主活动的机会在教学活动中教师要设计好活动的过程并合理的组织每个幼儿都进行参与,在人数较多的集体活动中,要求每个幼儿都按部就班几乎是不可能的,而且还偏离了幼儿教育的实质。而面对区角活动是幼儿自又自在的进行,不像教学活动必须遵循老师给予的规矩。在区角活动中他们
7、可以根据自己内心的需要选择区域,在区域中自由的发挥自己的想取.4 .培养幼儿学习兴趣兴趣是幼儿学习的内在源泉,幼儿对周困的切事物都充满了好奇心,对什么事情都抱有打破沙锅间到底的态度,甚至不管是否危险还要亲自去尝试看看,而在老师组织的教学活动中,对于活动的形式老师会给出一些规定,什么该做什么不该做,面对这种情况压抑了孩子内心的需求,兴趣也随之消退。而区角活动恰巧符合幼儿的特点.在区角活动中,幼儿学习的欲里表现的特别明显,幼儿在这种为他们专门设立的宝贝中,天真的去进行一切想软。对每一样物品都去摸一摸,然后进行研究发现,不仅满足了幼儿的好奇心还组织幼儿动手动脑的能力,同时利用区角活动仅有的特点渗透到
8、教学活动中,灵活的利用故事、录像,参观、郊游等各种途径,给幼儿创造体验感受学习的机会,不仅概括J幼儿的知识面,而I1.找到了许多有趣的科学答案,从而激发起再次发问的欲望和学习兴趣.(三)区域设”的主要料臭1 .区域的种类(1)生活区孩子根据已有的经验利用区域里面的材料进行游戏,例如教师为幼儿设置了厨房,孩子们就会根据自己平时接触到的事物,模仿大人进行烹饪,进行的有模有样,在我实习的幼儿园,我看到老师在网上给孩子们买了些娃娃穿的衣服.还仃模仿成人做饭时在W房穿的衣服,孩子们会穿着这些衣服进行自己喜欢的游戏,玩的很开心。(2)语言孩子们通过老师为其提供的图也进行阅读或者是语言视频进行欣赏与思考。孩
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