小班运动游戏教案.docx
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1、活动名称:找珍宝P78侧歪领域:运动活动目标:1、情愿参与体育嬉戏,体验嬉戏的快乐。2、学者依据老师的口令行动。活动打算:各种小玩具若干,并藏在草地上或者大型玩具的不同部位、小铃一个、放玩具的“珍宝箱”活动过程:一、仿照嬉戏动作仿照:“小鸟走路飞呀飞,小鱼走路游呀游,小象走路甩着长见子,小鸭子走路摇一摇,小乌龟走路爬呀爬,小兔子走路跳呀跳J二、介绍玩法。1,老师告知幼儿:看!今日,老和带r很多的珍宝,我要把他们都藏起来,我藏玩具的时候请你们把眼睹都闭上。等老师说,“请你们张开眼睛找一找”的时候,再把他们都找出来,好不好?2、介绍玩法:听到小铃叮一一叮一的节奏时,四处找寻玩具珍宝,再次听到铃声叮
2、叮叮叮时,赶快回到老师处,并把玩具珍宝送到珍宝箱”中.三、幼儿嬉戏1、老师提示遵守嬉戏规则、2、帮助孩子一起找,感受找到的快乐。3、依据嬉戏状况,变更小玲的不同敲打要求进行嬉戏。环节价值(目标)一、仿照嬉戏目标:在动作仿照的过程中,让孩子们放松自己的身体。二、介绍玩法目标:通过老师的讲解、示范来引发孩子对嬉戏的爱好,并了解她戏的大致玩法。三、幼儿嬉戏目标:在媾戏的过程中让孩子们学者依据老肺的口令行动,并体验集体嬉戏的快乐。活动反思与建议,反思:找珍宝是一个孩子们都很感爱好的嬉戏,在这个嫡戏中玩具是我们的找寻对象,同时乂添加了老师的鼓声作为种提示找到玩具,乂给核了们创建了挑战性,孩子们都很感爱好
3、,但是在嬉戏中难免有乍抢现象,须要老师加以引导.对于螭戏的规则的驾驭也是很欠缺的,如:对于鼓声的指令只有几个幼儿能够自觉的遵守,有待于在今后的嬉戏中不断地培育活动名称:鱼儿游P81例领域:运动活动目标:I、在边唱边玩中,体验与同伴一起嬉戏的快乐。2、能依据指令快速作出反应。活动打算:场地上画一个“大池塘”活动过程:一、打算活动一身体操请出我的小手摆一探,请出我的小脚踢一踢,请出我小腰扭一扭,谙出我的屁股转一转,请出我的膝盖蹲一蹲,请出我的脑袋点一点,请我的身体动起来.二、介绍嬉戏方法1.做条小鱼游师:今日,我们要玩鱼儿游的蛇戏,小鱼是怎么游的?谁会做小鱼游的?孩子两手并拢做“鱼尾”扮小鱼游。师
4、生共同扮小鱼,边游边唱“很多小鱼游来了”边游玩。2、两位老师手拉手扮演渔网,幼儿在两位老册中间依次游来游去。老师唱到最终一句时,手臂套住正好经过的“鱼儿”。“鱼儿”赶快躲避被“网住”的小鱼休息一会,嬉戏反第进行.三、师生共同嬉戏1、可以让儿名幼儿两两相对,手拉手成渔网,与其他幼儿起嬉戏。2、提示幼儿有多种躲避方式,如:用卜、停卜.、抱臂于胸前。环节价值(目标)一、打算活动“身体操”是为了吸引了孩子们的爱好,让孩子把自己的身体作为乘友请出和自己一起嬉戏,二、介绍嬉戏玩法目标:让孩子学会鱼儿游的动作,了解鱼儿游这个嬉戏的玩法、规则。三、师生共同嬉戏目标:激励幼儿间进行合作两两相对,手拉手成渔网,并
5、驾驭一些躲避方式。活动反思与建议,反思:边唱边玩“鱼儿游”这样的嬉戏形式,幼儿都特别宠爱。在始戏的过程中,一起先孩子做的小鱼是在“渔网”中乱钻的,于是就发觉问题了小鱼在游到渔网中间的时候常常会堵在一起。于是,就组织小学友进行谈话“很多小鱼游到渔网中会堵在一起,怎么办?”于是,有的小挚友就想出好方法,从一个地方起先,往一个方向游,这样就不会堵在一起。还有发觉很多幼儿希望被“网”网住,所以在我搭的渔网里面停着不走,于是我一个个指导,让孩子们两个两个幼儿做更多的“渔网”,让孩子们自己选择泡网游来游去.集体敕学活动方案,活动名称:拉个圆圈走走曲2侧重领域:运动活动目标:1、遵守嬉戏规则,学习在歌曲的最
6、终一个音做相应的动作。2、体验和同伴在一起做嬉戏的快乐,增进同伴间的感情。活动打算:小猫头饰,圆圈场地活动过程:一、情境导入:今日天气多好啊,小猫们跟着妈妈一起出去玩一玩吧。(老师和幼儿一起扮演小猫,仿照猫的各种动作,如啮畸叫、轻轻走、跳动、睡觉等。)二、介绍嬉戏规则:1、学唱拉个圆圈走走儿在学唱的过程中引导幼儿起拉起小手组成一个圆圈走一走。2、介绍嬉戏的规则:和老师一起边走边念儿歌,拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,看谁先蹲下!拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,看谁先站好!”并依据儿歌内容,跟若老师作出相应的动作.三、幼儿嬉戏:1、幼儿相互拉着手,跟着边唱歌边自然地沿岩圆圈峡时针走、逆时针走,当唱到“钝
7、”字时一齐博下,当说到“站”时一齐站好。2、激励把歌曲的最终个音的那个动作做相应调整,创编出更多的新动作来进行嬉戏。环节价值(目标)一、情境导入目标:创设确定的情境来吸引幼儿,通过仿照小猫的各种动作来放松身体。二、介绍嬉戏规则:目标:学唱拉个圆圈走走这首嬉戏歌曲,并初步驾驭她戏的规则。三、幼儿嬉戏目标:知道依据儿歌内容,跟着老师作出相应的动作。活动反思与建议:反思:整个活动下来孩了玩的很快乐,在玩嬉戏的过程中能感受我的旋律快慢,时而走的快时而走的慢.并能驾驭螭戏的规则,知道当唱到“蹲”字时一齐蹲下,当说到“站”时一齐站好。在嬉戏的过程中我还激励孩子们自己动脑创编动作,孩子们都主动响应,想出的动
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