小学音乐教育中民歌教学的策略探析 论文.docx
《小学音乐教育中民歌教学的策略探析 论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学音乐教育中民歌教学的策略探析 论文.docx(4页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、小学音乐教育中民歌教学的策略探析摘要:在目前本质教有背景下,民歌教学在小学音乐故育阶段逐渐发挥出其育人功效。区别于以往民歌教学理念,新时代音乐教力更加注空对小学生音乐兴融的培养,在传授学生音乐知识的同叶培养其积极健康的音乐审美情趣。感于此,本文首先分析小学音乐教材中民欺教学存在的问题,其次探讨小学音乐教育中民欹我学改变靠略,最后论证小学音乐故育中风锁故学的意义,以期能够对民歌的传承与发展起到积极的作用。关触词:小学音乐:民歌教学:策喀探析引言:民歌是我国传统文化中不可或缺的一部分,民歌的内容多种多样,形态各异。民歌不仅是一种音乐的表现形式,其背后的创作背景也深刻反映各个民族的文化形态和风土人情
2、.Eiiifr.随着主流音乐教育背景的影响下,许多民歌作品在教学过程中面临着极大的生存危机,所以保护和传承当下民歌作品在小学音乐教育中已成为迫在眉睫的任务。一小学音乐教学中民歌教学存在的问迤(一)载学目标不明碉,谏程定位存在偏篁受目前主流音乐教学的教育理念影响下,在目前的小学音乐教育中,教册对音乐的课程定位还是以主流通俗歌曲为主,忽视民歌教学这一部分。本身民歌具有的特异性,导致民歌的学习的难度比通俗歌曲更大。所以目前教师的教学重点都放在主流音乐的教学上,造成这现象的原因在于教师没有充分认识到民歌教学的价值与意义。另外,教师对于民歌教学相关的教学目标、课程定位等仍存在诸多不完善之处,影晌民歌教学
3、课程的教学质量川。.(二)氏及就学课业照本生科,学生兴趣不高部分音乐教师在教授学生学习民歌的过程中,也是以传统教师领唱的教学方式为主,因民歌自身的特殊性导致民歌的歌词、的调都会比较难把握,所以此种教师单纯领唱的教学模式会让学生的学习过程比较困难,学习兴趣也会随之减弱.(三)氏欲教学*劝居材不足目前,多数学校均设设了唯独的音乐教室,表面上看,音乐教学的基础设施都很完善,然而,如果以民歌教学的角度来看,其效果不佳。因为民歌的特性决定其需要的辅助教学器材也多种多样.部分学校对丁民歌需要辅助的教学器材仍有缺失.即便仃些学校虽引进很多贵重的民欹教学器材,但是这些器材仅在学校里些大型文艺汇演中使用,而民歌
4、教学课堂中使用频率较低,学生难以有机会接触和使用这些选重的音乐器材,进而很大程度上降低学生学习民歌的效率1.(W)卸去力量不足,民歇教租单一在目前的小学音乐课堂中,几乎不存在“原生态”的民歌教学方式.究其原因,部分小学音乐教时j自身的阅历不足,对原生态的民歌并不了解,对于学生的教学重点都会放在主流音乐教育上,致使民歌教学内容得不到有效的落实。二、小学音乐教育中民歌教学改变策略.(一)tM针对目前小学音乐中民歌教学的现状,学校整体和教师队团队都应该枳极转变传统的民歌教学观念,多去尝武新的方式在音乐课堂中进行民歌教学,提高学生的整体音乐素养。此外,民歌教育为避免音乐教育“专业化”的问题,教师i也需
5、在平时的教案撰写过程中,多去优化民歌教学的内容,使课程内容更加贴近学生的日常生活,培养学生对于民歌学习的兴趣。民歌的学习主要是通过对学生听觉的刺激而开展的音乐作品鉴赏活动,学生在欣赏民歌的过程中,调动臼身听觉细胞,将身心融入到音乐作品中,其心情也会随着民歌旋律的转变而发生变化。教师也可以在教授民歌作品时,全面讲解该民歌的创作背景,让学生学习民歌的同时也增加民族文化知识的累积.例如:教如在教学生学习民歌*彝族娃娃真幸福时,教师在带领学生学习歌曲之前,可以首先为学牛.讲述此民歌的创作背景,通过创作背景的分析再去告知学生妹族是中国第六大少数民族,彝族人民是中华民族大家庭中的重要一员,再去讲解一些姊族
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学音乐教育中民歌教学的策略探析 论文 小学 音乐教育 民歌 教学 策略 探析