小学音乐教学中器乐教学的培养与应用 论文.docx

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1、小学音乐教学中器乐教学的培养与应用摘要：小学阶段时期的每个学生是处于儿童身心柜力发展成熟的早期启蒙发展阶段，对于接触各种传统乐强音色是欷感的时期，同时它也是孩子培养听觉审美感受能力，培养声音节奏感等，但是传统乐皓演奏教学理论在中国小学音乐实践故学改革过程发展中究竟能否真正有效地融入，是怎样提高中国学生自身的绘合音乐索质审美表现能力节奏感和文字表达组枳能力中的两个重要发展环节，提升我国学生算合的传统音乐欣赏理解玳赏能力和乐队实斥指挥法君运用能力方面的支要的问飕，为学生的后面为学习其他音乐知识而打下一定基础。本文旨在分析与阐述了如何全面提高我国小学音乐专业教学队伍的小学器乐课教学工作水平，以供国内

2、广大小教师进行评价。关键词：器乐教学；音乐；学生；笑略随着中小学音乐新课标进程的深入不断推进发展,音乐课程和教学环境在现代学生生活方式中已经越来越变得重要,尤其在对丁小学器乐课教学和融入,不仅要可以做到确保使学生随时能够陵时亲身体验感受各类乐器合奏所可以带来的无限美妙旋律音符,同时可以让到学生能在自己学习任何乐器弹奏的必要时候接触任何音乐理论知识,使到学生将来无论在从进行音乐即兴演奏、演唱训练等训练方面还是从提高学生音乐核心素养方面,都会得到提升。摘要1目录2一、展示各种乐器.激发学生兴趣3二、丰富的课程内容.丰富学生体验3三、创造更多平台机会,开展户外实践活动4四、培养情感态度价值观.感悟音

3、乐5五、基本技能的展示.实践中认可自我6六、弘扬民族音乐，面向全体学生的发展6七、结语7参考文献7一、展示各种乐器.激发学生兴趣在小学音乐课堂的教学进行过程中,为了最有效和直白快的方法提高低年级孩子们音乐审美认知接受能力,培养广大小学生的对现代音乐生活的整体感知和能力,教师要将中学器乐知识教学方法淞入在小学音乐课教学进行过程中来。在我们开展学生器乐课程教学活动的这个过程环节中,教师课堂上第首要任务也就是通过帮助广大小学生从中选择一种适合他感兴趣特点的演奏乐器而对低年级学生们开展器乐教学做好引导,从而真正为高年级小学生来学习这两节的音乐课目做好一个铺笔，由于各个学生年龄阶段的身心年龄差异而导致的

4、对于各种音乐类型的学习认知方式宁接受音乐能力水平都完全不一样,选择音乐难度要求过高复杂的传统器乐将会导致使得许多小学生完全缺乏艺术学习的信心,而学习过于枯燥简单抽软的古典错乐,则将难以进步激发广大学生内在的强烈学习探索欲望,所以,根据广大学生处在不同认知年龄段卜的学习心理的发展成熟水平特征和学习音乐能力认知水平特点,分学段来设计一个梯度式渐进式的音乐课程学段目标设置及安抖相应难度的课程内容。老师在教学过程中没有很好地引导学生进行拓展只是同限丁某些乐器例如蒙古族的马头号乐器代表,老师只是单一告诉学生乐法的长相而称呼马头琴,而没有通过个故事来引HJ马头琴的这个乐器的由来。此外,教师同时也很需要家长

5、对这些学生从小做好有关器乐演奏的思想引导宣传和数育示范指导工作,与专业教学培养目标设计相结合,在系统提高专业学生器乐理论知识技能的能力基础上,提将这部分学生基本的基础器乐及实践的演奏技术能力教师课堂还需注重与广大学生群体的具体实际音乐学习与需求怙况相联系融合,重要的一点那就是注重学生课堂时丁课觉以乐器形式的感染与效果,那也就是在老师课堂舞台上对课堂乐器形式进行舞葩与演奏,短时间里展示课堂乐器形式的最完美的音色,这样会下子的抓住一部分学生课堂的音乐兴趣,从而会保证了学生会对乐器学习兴趣产生的较强的课堂学习动机,学牛.课堂的堂初印象就很好了并不就代表老加永远会对这件学习乐器就要保持自己很好的学习兴

6、趣爱好,使所有学生逐步养成热爱器乐与学习艺术的一种良好行为习惯。二、丰富的课程内容,丰富学生体脸提高当代中学生器乐演奏综合与教学组织设计的能力,重要个教学实践环节是要合理组织设计好音乐的教学活动过程计划,来以确保其整体及教学计划内容的完整有机的整体性。教师应尤其也应能够重点地注意到整个课程教学环节的学习过程活动设计应如何能被设计体现出体现得如何更加深刻具有教学过程趣味性,才能以确保并引导到学生都能通过在整个乐微课学习的活动学习过程活动设计实践中产生感受到的更加深入全面的深刻和丰富有趣的音乐知识学习活动过程活动体验,将可以得到的更多的更为丰宫的全面的课外留乐知识信息对广大每个专业学生都进行r有效

7、地呈现,使到广大专业学生们也就能够现正去从中发现了解到的更为深遵更加广阔丰富的丰富课余的罂乐知识学习与器乐学习的体验活动空间,拓展由每个班级学生们的艺术审美视野。教师在同时中也应努力做到能够同时聘我们实际工作生活场景中与有关现代的器乐知识科学有关的各种内容知识进行到了次有机充分地有机融介,确保到每位音乐学生均将能够同时在深入系统的学习现代的器乐知识科学技术课程的整体学习的过程中,对现代的器乐知识学科内容产生到一个比较直观比较深入系统的知识整体学习感受,进而又可以进一步确保了我们的更能锅进一步全面清晰系统地学习了解与认知现代音乐知识科学技术内容的各种深度内涵,同时提升学生的兴趣爱好.教肺除J应注

8、意充分时间对高年级学生们进行基本器乐知识讲解的课堂示范,并及时鼓励引导学生认真进行准备充分后的即兴练习,还注重应多开展师生组互动、师生群互动,以此努力营造创设出的更加轻松宽泛、和谐有序的集体器乐的演奏练习氛围,使各个班级里的学生.器乐实践教学真正形成一片良好学习风气。三、创造更多平台机会,开展户外实践活动老师教学应尽可能给予到学生的更多音乐的乐器演奏及练习技巧的练习时间和发展空间,让每位学生也能够更充分地体会掌握到音乐演奏上的基本技巧,进而才能达到切实提高培养学生音乐专业综合的学习能力索旗的真正目的在这个实践教学实戕过程中教师们应着重发挥器乐在培养学生方面的乐潺知识与学习中主体地位,在利用课堂

9、实践教学实践时间以及在培养提高每位学生综合的基本音乐技巧方面,使所有学生能帔形成独立器乐知识演奏活动习惯2。教师团队也更应重视在保障学生器乐基本演奏综合能力水平达到学生一定能力水准以上的基本情况条件下,为所有学生共同搭建专业器乐综合演奏发展平台,为专业学生群体提供了更加自由广阔的乐器演奏展示舞台,确保每位学生也能够通过在参加曙乐教学表演训练的实际过程活动中迅速提高综合器乐教学演奏领域的技能。四、培养情感态度价值观.感悟音乐丰富学生情感知识体验,培养他们对艺术生活保持枳极与乐观进取的思想态度。以此逐步演变发展到能激发起学生自身对各类乐器学习的强烈学习与热情,遵循了听觉艺术规律的音乐感知训练规律,

10、突出了音乐学科教育的自身特点,有形成了比较良好紧密的音乐如生关系,更加注IE有利于专业教师能为音乐学生充分营造起轻松、宽泛愉快的课堂学习活动氛围,以此能确保每个学生也能够徜j徉在快乐和谐愉快的课堂教学氛围中,更可以进一步深刻体会感受到传统器乐艺术演奏教学的巨大魅力。在我们对所有学生都进行主题器乐曲目教学实践的这个过程中,感受若不同乐曲节奏间的细微起伏的变化,更进一步深丛次地能够体会感受到r歌曲中的音乐内涵,这就会真正有效的提高每位学生自身的对音乐情感象悟能力。五、基本技能的展示,实践中认可自我由于学生.年龄比较小,在学校音乐涔乐的教学及开展素质教育的教育进程中耐心教育I分地址要,在其最初器乐练

11、习中的求知热情和逐渐兴趣消退下来后,会开始觉得练习乐器很单调枯燥。所以,教师应该在日常引导每位学生积极学习各类器乐歌曲演奏教学活动法的实践过程实践中,除r应在确定学生自身已经能掌握到定曲目的音乐基本旋律演奏的技巧条件的前提基础上大力鼓励每个学生练习多练吹弹多练指法之外,在做好这两目的基础前提匕教师完全可以芍虑对每位学生.分别导入了一些颇有表演难度要求的练习曲目,并能通过这种反豆多次的演奏训练,确保让学生都能够我正找准演奏音乐本身的正确音准、节奏,体会感受到中国器乐艺术演奏技法的其正深层文化魅力。同时,教师自己还尤其应更注意到从音乐细节处理上去对这些学生们进行正确引导,关注培养学生合理的乐涔演奏

12、指法。六弘扬民族音乐,面向全体学生的发展罂乐即兴演奏课程不仅包含有学生单人乐器演奏,还有新牛.集体的演奏,集体音乐的演奏活动可以帮助培养青少年学生基本的思想集体主义观念,培养行年学生高度的集体主义团结集体主义意识,提乐队表演中即使单独中的任何一个独立表演者的演奏能力表现都较好,但往往整个演出团队整体的整体演奏的表现的能力就较弱,同样会是这样场失败的团队整体演奏展示活动13而且,教师授课也应能使全体学生目的明确,在学生团队的演出交流过程中,单只为使得每一名的团队成员学生都能筋完整准确的来演绛这样一首的歌曲,才是一场最完美的团队音乐演出,而且同时也是才我正能够做到确保所有乐曲的演奏中的各项秩序始终

13、保持的正常运行状态,而这一切才是一种团队作品演出的应有的运作模式。此外,在我们进行学生器乐组合奏曲教学研究的探索过程实践中,教师一般也应当鼓励每个学生们之间枳极互相沟通交流,并且,教师自己本人通常也应主动与周围每一个名的学生都保持深入交流,这实际上是说由于各学生个体之间也存在了一定层次的认知理解方式差异,所以,针对当前这种兔杂情况,教师研究的几个首要音乐教学理论目标就应包括尽淑全面统一整个学生整体时学习音乐内容的基本认知,可以说通过音乐讲述法能让各个学生能够深入全面理解各种音乐要素的其内在本版含义特征及音乐外在表现形式,这就会进步提高我校学生们的学生器乐即兴演奏及整体能力。同样演奏i苜古典歌曲

14、,不同水平的中国学生可能所需要感受到乐曲的整体意缢也都是完全不同程度的,而基于这种完全差异化程度的艺术理解,会造成使每位学生可能在个人器乐作品表现技巧方面可能存在若不同层次的主观感受,从而最终也只能使得作品表现出来的乐器演奏风格形式的完全程度不同,不仅还能够快速提高学生作品的即兴音乐节.奏感,提升培养学生个人的集体团队和合作精神意识,也因此可以全面培养出学生们的集体荣誉观念。七、结语最终确保让学生最终能锅有效通过接受器乐施本功训练,实现并提高自己器乐基础演奏实践能力,提升其音乐节奏意识,使技学生都能锅充分通过小学音乐知识学习从而提高J自身全面的综合音乐素养“，养成了音乐知识学习与自主的意识,在有效提高了学生们的传统器乐学习能力培养的基础上,提升广大学生今后的综合音乐实践学习应用能力,为学生培养全面和谐发展才能打的好扎实基础,同时加强民族乐器文化的研究推广对于大力弘扬优秀民族音乐文化,传承民族音乐起到一定的作用.分身文1甘施.浅锲如何在小学吾乐课空中开展音乐互动文教学J.大众文艺.2020(10):212.2梓杼杼.小学音乐教方耨乐教学发分析Q.黄河之声，2020(3):134.3杨英.小学音乐教学中培养学生节务感的途径探讨JJ.北方音乐.2020(1):222.