2024弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会.docx

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1、弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会日前，中共中央国务院关丁弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称6意见）发布，中共中央、国务院专门出台加强教师队伍建设的重要文件，是在我国由教育大国向教育强国系统性跃升的关键历史节点上，对弘扬教白家精神，打造支撑教育强国的高素康专业化教肺队伍作出的全面系统部署，是新时代新征程强教强师的纲领性文件。意见明确了新时代教师队伍建设的总体要求。在指导思想方面，新时代教舞队伍建设要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针，落

2、实立i树人根本任务。在工作重点方面，新时代教师队伍建设要以教育家精神铸魂强师，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教师队伍改革创新，加快补齐教师队伍建设突出短板，强化高素质教师培养供给，优化教师资源配置,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教新队伍。在目标任务方面，意见明确，新时代教师队伍建设总体目标要分成两个阶段达成。第一个阶段：经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，而素质专业化教师队伍建设取得枳极成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会氛围更加浓厚。第二个阶段：到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理

3、体系和治理能力现代化，数字化赋能教师发展成为常态，教师地位巩固提高，使教师成为最受社会尊重和令人羡暮的职业之一.中共中央、国务院此次出台的加强教师队伍建设的玳要文件，是新时代新征程强教强师的纲领性文件。当前，我国各级各类教师共有1891.8万人，支掾起了世界上最大规模的教育体系。我国专任教加学历持续提升，小学和初中任教教师中，本科及以上学历教师占比分别达到78.03%、93.09%.卜.一步，教育部将实施教育家精神铸魂强师行动，并推动教育家精神融入教师培养、教育教学各环节.推动高水平大学开展教师教育，持续提商师范教白办学水平，不断加大优秀教如培养力度，通过深化“国培计划”改革、推进“特囱计划”

4、改革，优化中西部地区和乡村教师资源配置。意见就以教白家精神引领高素质专业化教师队伍建设，提出了加强教师队伍思想政治建设、涵养高尚师德师风、提升教师专业素养、加强教师权益保障、弘扬件师承教社会风尚等五方面Iii要举措。教育部有关负货人表示将大力弘扬教育家精神，打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍。当前，我国各级各类教师共有1891.8万人，这支教师队伍支掾起了世界上被大规模的教育体系.新时代教和队伍建设要以教育家精神铸魂强师，打造一支高素质专业化教师队伍。经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会织围更加浓厚。到2035年，教育家精神成为

5、广大教舞的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教师发展成为常态，教师地位巩固提高。近年来，一些与教育教学无关的社会事务领繁进入校园，加重f教师负担，影响了正常的教育教学秩序。凡是影响学校正常教育教学、宣传不良价值导向以及含有商业行为的活动一律不得进入校园。我们将强化跟踪问效，持续深化整改，建立起减轻教师负担、规范与教学无关的社会事务进校园的长效机制，进步为广大中小学教师减负松绑，充分保证教师从事主贲主业。此次文件也明确提出了要优化教师管理和资源配置，推进教师评价改革。俞伟跃介绍，要严把教师队伍入口关，畅通教师发展渠道，着力解决教师结构性矛盾。深化教师资格制度改革.，建立完

6、善符合教育行业特点的教师招聘制度。注重凭能力、实绩和贡献来评价教师，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象，推进发展性评价。进一步加强紧缺薄弱学科教师的配得，建立健全高校产业兼职教师管理和教师企业实践制度，以新技术融合提升教师管理效能.意见提出，强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力，健全师谯师风建设长效机制，深化教师队伍改革创新，加快补齐教师队伍建设突出短板，强化将素质教肺培养供给，优化教师资源配置,，打造一支师德高尚、业芬精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为加快教白现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支捽。建设教育强国，基点在基础教育。我国中小学教

7、师1684万人，占教师总数的89爷。因此，加强中小学教师培训，提升基础教育教师整体素质和教书育人能力，是教育强国建设的“必答题”。近年来，教育部会同相关部门开展多顼工作。一是完善培训体系，建立起中小学教师5年360个学时的全员培训制度，为教师专业发展提供了坚强支撑。二是强化示范引领，通过实施“国培计划”、新时代中小学名师名校长培养计划、学科领军教师培训等示范性国家级培训项目，引领各地创新培训模式,改进培训内容，优化培训管理，组织高质垃培训,加强国家、省、市、县、校五级骨干教师队伍建设。三是聚焦重点群体，在区域上，优先支持中西部地区、边境地区、民族地区、乡村学校的教师培训I：在学科领域上，向音体

8、美劳、科学教育和心理健康教育，包括足球教育等紧缺薄弱学科教师倾斜：开展全国中小学党组织书记校长政治能力和治理能力提升培训。四是推进数字赋能，加强国家智慧教向公共服务平台“教师研修”板块的建设和应用，常态化开展教师研修，据统计，到目前为止累计参训教师超过6100万人次。意见多次提到乡村教师和中西部欠发达地区的教时i队伍建设。通过实施“优卸计划”等政策，加强中西部地区和乡村教师定向培养；通过实施“国培计划”，培训校长教师2187万人次：通过实施“特岗计划”.为中西部地区22个省份1000多个县、3万多所乡村学校，补充115万名教师：通过实施“三区”人才计划教师专项、“组团式”援疆、国家银龄教师行动计划等，米计派出24.3万名教师到中西部地区和乡村学校支教讲学;实施国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”梢扶，从东部省份选派2392名校长和骨干教加帮扶西部160个县，支持每县建好1所普通育中和1所职业高中。