小学劳动课教学计划通用5篇.docx

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1、小学劳动课教学计划通用5篇劳动课教学计划1一、基本情况概述：本学期我任教四年级的劳动课。班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。但相比拟而言，同学们对这门功课的兴趣比其他学科要浓厚一些，在劳动课上。同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。二、指导思想：以培养学生全面开展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。三、教材分析：本册教材编入14篇课文，以泥塑为主。有动、物，有水果，有日常生活品有战斗武罂等。四、定位与反思：在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简单

2、地“请你像我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的开展。五、教学中应注意的问题:1,教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。2、劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。3,每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密

3、结合，做到规范化。4.教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。1, 了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。2, 了解手健的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。3,通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。4、掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。5、知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设

4、计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。6、通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。六、本学期努力的方向：1、培养学生的爱劳动的意识。2.组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，开展学生的综合能力。3,因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的开展。劳动课教学计划2一、指导思想劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成局部，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家

5、教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。二、学情分析三年级的学生对于纸工的剪、折、亥（1、戈1,贴等一系列技能，已经熟悉，也能够完全的看懂一些纸工的符号。本学期，在二年级学习的基础上，继续学习纸工更深一层次的学习。除了纸工知识的学习，本学期，还涉及到陶艺知识和缝纫知识的学习，都是两个比拟新的知识点，所以本学期的学习也存在一定的挑战，但只要用心的教，用心的学，相信在本学期的劳技教学中，在学生的动手操作方面，在学生的想象力方面，在学生的创新能力方面，一定会有提高。三、具体目标(D亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；(2

6、)考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。(3)逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。(4)激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，开展探究问题的初步能力。(5)坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。(6)以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。(7)以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。(8)鼓励并支持学生开掘、利用校内外课程资源，加

7、强学校、家庭、与社区三者之间的联系。(9)采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。四、具体措施教师方面1.端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观;2、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、评课活动，主动与其他任课教师交换意见；3.不断加强学科性学习以及教学研究，提高自己的自身文化素质。4,转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取，努力培养学生的劳动能力以及劳技技能。5、认真备课、写教案、研究课，根据学生学习情况对学生进行必要的调整，出色完成教学任务；6、热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求

8、学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱。学生方面1.有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣；2、尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的劳技操作任务。3、认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教。4、养成良好的学习习惯，包括课前准备好上课所必须的材料，课后，把上课的知识点延伸到生活中，懂得知识的回归生活。5、积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力；6、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究,相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风气。劳动课教学计划3情况分析：根据课程标准的要求，小学劳动技

9、术以开展内小学生动手解决问题的能力为本。由于小学生的动手实践能力的开展与解决问题过程的复杂程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度密切相关，因此所使用的材料有单一到多样，,所涉及的工具与加工技能由简单到复杂为前提。教学目的：劳动技术学科课程标准总目标指出，小学阶段劳动技术学科是为了使学生获得必须的有关材料、工具的基础知识;学会加工、制作、表达的基本技能认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念；激发学生的创新潜能；使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯形成乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神：激发振兴中华、服务人类的使命感和贲任感。教学内容及措施：

10、本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为基础，以简单的图示表达和调查、交流、讨论、做计划、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本手段，横向上构建三个支柱单元，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，了修卡纸多面体作品按外表可展开正一平面图形。教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作工程为载体。共有三个板块：设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的基础。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计知识，养成思考意识，习得基本的技术操作技能。作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须

11、生可进行调查、讨论交流、产生想法、听取意见、安排计划、分工合作、制作完成设想的作品、即便地反思与调整等有个性的创造性实践活动。综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。3、通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。（三）纸工。1,掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。2.能看僮纸工制作中的剪切线，折丧线，粘贴面等符号，能理简单的展开图，实物图，操作示意图。3,通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行

12、简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。三、本册教材的重点、难点：1 .了解手健的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明2 .了解手筑的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。3 .通过简单的纸塑、昵塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体骁劳动的可贵和创造的愉悦。4 .掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。5 .知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。6 .通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。