融入生活游戏元素优化班级管理建设张莹 论文.docx

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1、融入生活游戏元素优化班级管理建设摘要I陶行知是中国近代教育史上一位伟大的人民教育家，他通江多年的理论与实戏探索而建立的“生活教育”理论，本文主要是就陶行知爱满天下”赏识教育自主管理”等教育思想在班级管理中的应用影响来谈谈自己的看法：让爱在班级管理中轻配飞扬；让赏识在班级管理中遍地开花；让自主管理在班级中无声胜有声。关词I点级管理：小妙招：生活游戏元素班级管理是班主任工作的重点内容之:从一开始刚步入校园像无头苍蝇般无从下手，到现在可以较好地处理班级内大大小小的事务，我成长了很多。在校的每一天，我时刻在观察班级的状况，不时的改变自己的管理策略，而这些策略恰恰来源于细致管理的思考。班级管理的细致会花

2、费班主任许多精力，但这些精力都会升华为创新的管理方法。我在班级管理中，有时也会身心疲惫，但I可来细细品味，亦会得到许多.在实践的过程中，我结合本班的实际情况设计了三个层次的游戏管理模式.一、豺对学生，采取“武林高手”管理模式1 .赏罚并行，切实有效每学期我会做一个所有孩子为其定制“武林高手”游戏，从几个方面评定：作业神功，强身术，爱心大法加红星，而表现不好的同学加黑星。每两周的习惯之星评比我会根据同学们的评星情况进行评比。在经历一段时间“修炼”之后，很多同学都想得到星星，作业越来越认班r,课间操做的越来越好r,同学之间相处越来越友善。可是，对于些自我约束能力较差的同学，奖励对他们的吸引力不是很

3、大，口头的批评也不是很好，故针对这部分学生，凡是发现情节较差的，进行书写通关大比拼，在实施之后班级内的情况有了非常大的改善。2 .学会想听心心相印在日常的生活中，我会经常找一些同学聊天，利用课余的时间，不管在什么样的场合，找准切入点，有共同的话题，增强我们彼此之间的盛情.在与学生交流的过程中,我经常会说：“你右什么问题都可以找我，无论是学习上还是家里面，老师都可以给你提供意见，但如果你什么都不说，老师不知道你心里怎么想的，那我就没有办法帮助你了！”针对些比较调皮、上课经常讲话，走神的小朋友，我会问：“你喜玳什么样的课堂呢？一般，在与学生交谈的过程中，他们都能够认识到自己的错误与不足。每当这时候

4、我就会采用小朋友的方怯，伸出小拇指，告诉他们如果能够做到老牌说的就和我拉钩、盖章，但一旦拉钩后就不能反悔门哦！基本上小朋友都会伸出手和我保证，并且在之后的课堂中也会表现的较好，即使有时候还是控制不住自己，但只要我看他眼.就知道该怎么做了。故有时教师尝试着用小朋友的方法去开导，教育他们，未必就是件坏事，或许效果会更加显著。当师生之间建立了和谐融洽的情感，多倾听他们心里的想法，学生们才会信任你，才能够帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果，提高教学成绩！二、针对特殊群体，采取“精兵训练”理模式在一个班级中，总是存在具有定性格特征的特殊学生群体，这些特殊学生群体如果管理不当，就会给整个班集体产生不

5、良的影响。对于这些特殊学生群体.在管理的过程中我采取了“精兵训练”管理模式。在我的班级中，有部分学生情绪不受控制，很多时候教师都无可奈何。在我充分了解他们的生活日常、家庭背景以及兴趣爱好之后，将他们案中起来成立一个“精兵训练营”，告诉他们这是经过教和精心筛选的“精将之材”，如果他们也希望如何电影中的特警一般神勇，就需要每天坚持不懈的锻炼沈晨同学就是精兵训练营的员，他总是游离在教室的各个角落，她是班级里的躁动者，他不善于交谈，特立独行，却又想引起别人的关注，她渴望友情，却又拒绝同学的问候。常常控制不住自己的情绪，撒泼打滚，在分析情况之后，我决定任命沈晨担任班级的管理者，对于这样的学生来说,他们具

6、备过丁充沛的精力，需要采取合理的正确的宣泄方式，这样才能冷睁思考。除r一些基本的体能训练，还包括心理辅导，技能辅导等等，军事化的培训。三、的对班皴，果取“积分制”理模式班级就是一个集体，增强班级的凝聚力是十分重要的，因此，针对全班同学的管理，我才去了“班级积分制”这一游戏化管理模式，让每位学生.参与到班级管理中去。1 .合理分短根据考试成绩和平时的表现，将学生分成ABCD等级（为保护学生心情，也可采用梅兰竹菊代替）。四人组，座位安排成前后两桌，方便谡上教师安排讨论环节，相互沟通.尽量保证每个小组中包含ABCD四个等级的学生，I1.IA等级学生担任组长,负贡带领小组参与各项活动。小组确定后，召集

7、小组长开会，确认小组长工作职贡：1、严于律己，起好模范带头作用：2、组织管理本组同学的学习、纪律、卫生等在校活动;3、协调好小组间成员的关系;4、做新牛.之间沟通的桥梁，及时反映学生的心声。再利用班会课，明确组长与组员的权利义务。2 .积分管理卫生、学习、纪律、活动等方面采用加减分制，班融的每位任课老师都可行使加减分的权利。卫生方面:按小组值日,两个班级小组为个卫生小组（8人），如当天卫生检查不扣分则每人加一分，如卫生检查中黑板扣分则负竞黑板卫生的同学按卫生检查所扣分数扣分，其余同学加一分。学习方面：1.课前演讲优秀者加分。2.课上回答问题者每日加1分，如回答特别精彩酌情加2-3分。3.作业完

8、成认真，附情加卜3分.4.课后主动询问老师问题，酌情加1-2分.5.默写、小测成绩优异，的情加-2分。纪律方面：自习课或午休时，说话或做小动作，第次提醒,第二次每人次扣1分（如赶上老师开会，由班委看班时，第一次班委点名提醒，第二次由班委代老师扣除1分）。活动方面:班级活动依据参与程度，参与者加1-2分，年级活动依照参与程度，参与者加3-5分，校级活动依照参与程度，参与者加5-7分。（为鼓励学生积极参与，只要参与即加分，不按名次论英雄。）3 .奖恁制度教师提前打印小组积分表，石教室特定区域公示，受监督组监督.每天放学时停止计分，原则上不许改动之前的分数。每周五班会课对排名前三的小组进行表影，并采

9、用抽签的方式抽取监督组，一位小组单向监督一个小组，每个小组的加减分均受到监督，如有质疑，可向班主任举证，并按照核实的分数进行加减。表彰时，由小组派代表上台抽奖，可采用掷骰子或者拆红包的课件的方式进行。物质类奖品：（抽签决定得到何种奖励）便利贴、橡皮、书签（之前给优秀小组做过国内知名大学书签的抽签，效果不错）、造型笔等小文具或者小委食。精神类奖励：（抽签决定得到何种奖励）1.老师为你画卡片2.帮你要到你喜欢的老师签名3.全组拍立得4.每日一歌的选歌权5.作业减免券除此之外，排名最高的小组优先选择F一周的座位，按照排名顺序小组依次选择班级座位。游戏可以充盈孩子的生活,促进他们的成长.游戏需要学生，

10、但是学生更渴求游戏.在游戏中成长，完全吻合学生的身心发展规律.游戏中德育案材比比皆是，只需要教师具备敏锐的目光因材而联，就可以帮助学生树立正确的是非观、人生观以及价值观，塑造良好的品格，同时还能够获得事半功倍的效果.总之，班级管理是项艰巨而漫长的工作，需要各方面的力量共同配合，协调与沟通，不断地探索班级管理的新思路，促进学生各方面和谐发展，让班级管理水平再上新台阶，让我们记住陶行知先生说过的话，“你的教鞭卜有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。”，牙文线:1)王用.论人格本位教方思想在取教教学中的空大点义及具体实施J.济南昭业学虎学报，2011(03).2)王娜.谈诙两行M教育座论在积业教育中的运用J1.才帮.2011(19).3)肖网兰.学习陶行知职教思想造就新曳“生利人才”伍.陶行知教有思想与型业板育研讨会论文集C,1996.