小学一年级拼音趣味性教学方法探究 论文.docx
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1、小学一年级拼音趣味性教学方法探究摘要:汉语拼音在低年缎语文教学中占据中心地位,学习好拼音才能让学生在识孚、说普通话、阅读以及写作时扬通无限。但是,对于刚从幼儿园进入到一年级的小朋友来说,枯燥的汉语拼音是学习重难点、,所以,我们老师教学时如何趣味地将知识传授给学生就很空要。关林字小学语文;拼音教学:趣味性义务教育语文课程标准(2022年版呼明前指出,1-2年级的学生要学会汉语拼音,能读准声母、的母、声调以及整体认读音节,可以准确拼读音节,正确节写拼音。所以汉语拼音是小学一年级学生必学的内容,拼音作为注音符号,在帮助小学生识字,学说普通话方面,是非常有效的工具.小学生在熟练掌握拼音的拼读方法后,能
2、自主识字、使用工具书,阅读带拼音的课外书,学习普通话,也可以梢助小学生写作。然而汉语拼音就是一段枯燥的字符,比较抽象,学生们年龄又小,又好动,学习拼音来难度很大,我们就应该优化汉语拼音教学策略,采用趣味活动,让学生在轻松愉快中学习拼音,激发学生的学习兴趣。优化教学方法,使其充满趣味性,这句话说起来容易,然后如何将趣味性活动与课堂教学联系起来也需要一番功夫,但是教师最重要的就是创新“陶行知先生也说过,反对教师“教死书、死教书、教书死”和学生“读死书、死读书、读书死”的传统教学模式,教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法。陶行知提出的“教学做合一”是非常具有针对性的。他曾对当时中国教册的教学方
3、法作过调查研究,认为有相当多的教如”只会教授,只会拿一本书要儿童来读他、记他,把那活泼的小孩子做个书架子,字纸篓”。也就是说,教育界普遍存在着以教师为中心,以教为中心的现象,也就是“教死书:陶行知反对以“教”为中心,主张“教学做合这就从教学方法上改变了教、学、做的分离状态,克服了书本知识与生活实践脱节、理论与实际分离的弊端,使教学与生活联系起来,使其充满趣味性。如今教育方式越来越偏向现代化、科技化,老师也要改变传统教学方式。小学一年级语文拼音教学看似非常简单,但是此时的学生正处F后蒙阶段,此时的教学方法,应照顾到学生的接受能力,为将来的学习奠定坚实的基础。另一方面,在低年级语文拼音教学时,应坚
4、持与学生积极的沟通,交流,从被动学习转变为主动学习,为学生素养的提升,做出更好的巩固。在认识了小学低年级学生学习拼音的各种特点后,经过亲身实践,提出一些汉语拼音教学的建议,使拼音教学不再成为学生的难点。一、利用课文插图,加强学生记忆部编版课文的优点在于注重人文性的体现,插图和人教版相比,增加了许多,内容也更加丰富且富有童趣。在教学时,可根据儿童好奇心强、喜欢玩耍的心理特征,让他们仔细观察书上的图片,以此提高孩子们学习积极性,因为课文插图都是非常简单且有意思的,便于儿童理解.如教学MhchshrB时,先让学生观察插图,谈淡看到了什么?看图来说话,借此来培养学生的语言表达能力和观察能力。接着,在插
5、图中找到ZhChshr这几个声母藏在哪里。观察仔细的小朋友很容易就能看到他子、在吃东西的剌猬、在织毛衣的猴子,猴子旁边还挂着一个蜘蛛,这些动物和旁边的椅子组成的形状就是“zhchsh,这是形。再结合小动物正在做的事情,记住音r不太容易,在插图边的太阳就是“日二形状像颂小草。插图可以让小朋友们快速记住拼音的音和形,再通过后期反身朗读、运用,拼音就能熟练掌握。二、手指变字母,提高辨别能力汉语拼音难点之一在于字形相似,很多字母容易记混,如b和d:P和q;f和t:n和m,声母形状很相似,在课堂上可以教学生用手指摆出这些声母,一边做一边念口诀:右下半圆bbb,左下半圆dd1;右上半圆Ppp,左上半Eaq
6、qq:伞柄朝上fff,伞柄朝下ttt,一个门洞nnn,两个门洞mmin.边动手边说唱,不但培养了学生的节奏感,还可以学会汉语拼音.三、巧编故事,创设情景汉语拼音对于刚入学的小朋友来说就是一连申难懂、难记、难学的字符,我们可以凭借小学生爱听故事的特点,将汉语拼音的学习和课文情景联系起来,创编成一个情境小故里,来激发学习兴趣,降低学习拼音的难度。我借助课文插图与声母、韵母形似的特点,恬助学生建立声母、韵母的音和形与插图的联系,帮助学生熟记声母、韵母的读和写。如教韵母“a”时,引导学生看课文插图:图片上面的小女孩正在干嘛?通过观察,学生公说:她在小河边唱歌“老加追问:小女孩怎么唱歌呢?学生回答:小女
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