结构化面试经典100题-「结构化面试经典100题」.docx
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1、结构化面试经典100题结构化面试经典100题【结构化面试经典100题】1.请谈谈你为什么选择当一名老师?做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想,也是我最真实的理想。我报考教师这个岗位,并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,而是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战的职业,因为在这个行业平台上有着可爱的孩子、令人敝傲的同事们,他们都会成为我人生路上不可磨灭的一笔财富。具体来说,我选择参加教师招考,进入教师队伍的原因有以下几点:第一,教师这一职业符合我的人生规划,早在年少时我就立志要做一名老师,所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校(可根据自身情况展开)。第二,我的知识储备符合做
2、一名老师的要求,在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识,这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础;在大学期间我参加过多次支教活动,前往贵州、云南等地的偏远地区,与那里的孩子们进行过深入交流,这些经历让我看到了孩子们对知识的渴望,也让我深深地体会到了作为一名教师的真正价值,我也在此过程中积累了一定的教学经脸、学会了很多与孩子们相处的方法和技巧;此外,从大二开始我就做兼职任家教,获得了很多的经验。我想这些经历都能够为我将来从事教师工作、将工作做好提供很多实践经验。第三,我的性格也很适合做老师,我很喜欢和孩子们相处,做事有耐心、有毅力,这些也都符合教师的职业特点。通过时自我的深度
3、剖析,我认为我是适合做老师的,所以我来参加此次招考,希望能够有幸走上讲台。2 .你最讨厌的老师是什么样子的?就我个人而言,没有最讨厌的老师,因为求学过程中与各科任老师相处都比较愉快。各位老师的教学、为人风格千差万别,但我认为,要做一个合格的,不被学生讨厌的老师,还是要具备相当的理论素养、较高的道德情操、遵循一定的教学规范的。作为教师要严格要求自己,注重完善自己的形象、肢体动作、语言表达、专业素养和职业道德等。在对待学生的态度上,要有亲和力,具有爱心,以学生为本,公平公正。不能衣着随意,举止粗俗,语言不堪;更不能毫无责任心,不努力学习专业知识,提高教学技巧;对待学生没有爱心,赏罚不公,推卸责任。
4、相信有志于教育行业的各位老师们都会严格要求自己,不断进步,努力成为同事和学生眼里的好老师。笫一,教师要注重自己的仪表。衣着要得体,不能浓妆艳抹。在肢体动作上要注意举止优雅。在语言表达上,应使用礼貌用语,表达清晰流畅,简明扼要。第二,在专业素养上,要精通所教学的科目,熟知相关知识,了解该领域的思维方式和方法论,了解学科发展方向。同时也要有相关的教育专业素养,掌握教育理论和教育心理学知识。第三,数:师应具备综合能力素养,包括语言表达能力、班级管理能力、协调能力、自我调整与反思能力等。第四,教师要具备良好的职业道德素养。热爱教育事业,热爱学生。具备优良的个性品质。有健康的心理和愉悦的情感。具备良好的
5、人际关系。3 .有人说现在的班主任像保姆,如何看待?这种说法不恰当。班主任作为教学班的直接管理者,既是知识技能的传授者,又是思想品德的培育者和学生维康成长的引路人。班主任在学生群体中扮演的角色直接影向着学生的健康成长。因此,作为一名优秀的班主任应该在日常管理中充当如下的多重角色。一、“偶像”角色学生对班主任了解的直接途径之一是听课。一名优秀的班主任,前提条件是具备渊博的专业知识和较强的口头语言表达能力。班主任在学生学习生活中,除了把知识技能传授给学生外,还要把做人的灵活运用多传授知。种种经验传授给学生。在教学上,班主任应成为学生的“活字典”和“百科全书”,是同行中的佼佼者,以不断满足他们的求知
6、欲;在做人上,班主任更应是学生形成良好行为习惯的典范。当代中学生普遍存在着一种“审视”现象,他们不再盲目崇拜班主任,而是经过其观察、审视、评判之后才决定一名班主任能否从内心接受,有无受到尊重的资格。在他们的审查中,如果班主任缺乏学生所期望的才能和品行,就很难成为他们心中的“偶像”,因此也难以通过其“审视”关。班主任要扮演好这个角色,在学生中赢得较高的声誉和地位,就应具备精湛的专业知识、较强的业务能力、高尚的人格品质、良好的行为习惯以及广泛的兴趣爱好等多方面的才能。二、向导角色一名优秀的班主任,必须对全体学生的全面和健康成长担负起责任。笔者通过十几年的班主任工作实践认为:在班级管理中,班主任不宜
7、充当看守、保姆、警察的角色。班主任如果像警察那样,对学生的教育管理采取死守、死看、死盯的办法,必将严重束缚学生的思想和行为,陋碍其个性的社会化发展;班主任如果一味地对学生放任自流,姑息迁就,就又像保姆一样被牵着鼻子走而一筹莫展,其结果只能滋生他们的不良习惯;学校生活是中学生漫漫人生路途的一个重要阶段,班主任应在其成长过程中扮演好向导的角色,引导学生明确哪条路是人生坦途,哪条路是死胡同;哪段路有危险要谨慎当心,哪段路虽险峻却风光无限。对于迷失了方向或误入歧途的学生,班主任更应像灯塔和路标一样,指引着他们步入人生正道。三、心理医生角色班主任作为学生最值得信赖的导师,应该在此领域先行一步,通过自己的
8、努力学习,是自己具备相应的心理医生知识,把学生从自身心理脆弱敏感,意志薄弱,缺乏自信,抗挫折能力差以及行为表现异常等心理疾患中解脱出来。鼓励他们敢于向班主任表达思想,坦露心声,交流感情,从而让班主任对症下药,化解学生的心理疾患,对学生进行心理健康教育,培养他们良好的心理素质,教会进行自我心理调节,融洽人际关系的方法,一应对紧张的学习压力和人际压力,促进他们认知结构和情感态度模式的变化,从而对自己的行为做出正确的选择与评价,解决在学习和生活中出现的问题,更好的适应不同的环境,保持并强化健康的心理。在动态的教学管理过程中,班主任时刻不忘经常深入学生中间,及时发现了解学生的思想动向、生活习惯及学习状
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