2024年新人教版部编一年级道德与法治教材解读3.docx

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1、2024年新人教版部编一年级道第与法治教材解读在深入探讨2024年新人教版部编一年级道德与法治教材时，我们首先需要明确，这份教材不仅是学生获取知识的工具，更是他们品德形成和社会性发展的关键载体。以下将从教材内容结构、教学目标设定、教学方法选择以及教学实施与评价四个方面进行全面解读，以期为该教材的有效使用提供有力指导。一、教材内容结构2024年新人教版部编一年级道德与法治教材，内容结构清晰，逻辑严密，紧密围绕学生生活实际，旨在通过丰富多彩的主题活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。教材共分为四个单元，每个单元下设若干课，每课均包含明确的教学目标、丰富的教学内容和多样的活动

2、设计。第一单元：我是小学生啦这一单元旨在帮助学生顺利实现从幼儿园到小学的过渡，通过“开开心心上学去”、“我向国旗敬个礼”、“这是我们的校园”、“平平安安回家来”等课题，让学生感受到成为小学生的喜悦，了解学校的基本情况和规章制度，同时培养学生的爱国主义情感和交通安全意识。第二单元：过好校园生活本单元以“老师，您好！”、拉拉手，交朋友”、“上课了，好好学”、“课余生活真丰富”等课题为主线，引导学生学会与老师、同学友好相处，积极参与校园活动，养成良好的学习习惯和丰富的课余生活，为未来的学习生活打下坚实基础。第三单元：养成良好习惯此单元聚焦于学生日常行为习惯的养成，通过“作息有规律”、“吃馍有讲究”、

3、“对人有礼貌”、“玩也有学问”等课题，引导学生认识到良好行为习惯的重要性，并学会在日常生活中自觉践行。第四单元：我们讲文明最后一个单元以“我们小点儿声”、“人人爱护公物”、“我们不乱扔”、“大家排好队”等课题为切入点，强调学生在公共场所的文明行为，培养学生的公共意识和社会责任感，为构建和谐社会贡献自己的力量。二、教学目标设定教材的教学目标设定具体、明确、可量化，既符合一年级学生的认知特点，又体现了道德与法治课程的核心素养要求。具体来说，教学目标主要包括文化基础、自主发展和社会参与三个方面。文化基础：通过教材学习，让学生了解和掌握基本的道德规范和法律知识，如国旗的象征意义、交通安全规则等,为他们

4、的成长奠定坚实的文化基础。自主发展：引导学生学会自主学习和探究，如自主探究国旗的历史和文化、制定个人在校园中的成长计划等，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。社会参与：通过参与校园活动、公共事务等，培养学生的社会责任感和团队合作精神，让他们学会尊重他人、遵守规则，为创建和谐的社会环境贡献力量。三、教学方法选择教材在教学方法的选择上注重多样性和灵活性，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。以下是一些主要的教学方法：情境教学法：通过创设生动的情境，如模拟学校生活场景、模拟升旗仪式等，让学生身临其境地感受遒德与法治教育的氛围，加深对知识点的理解和记忆。小组合作法：组织学生进行小组讨论和合

5、作活动，培养他们的团队合作意识和交流能力。例如，在“我们可以为校园做些什么？”的讨论中，学生可以分组提出自己的想法和建议，共同为校园环境的改善贡献力量。故事讲述法：讲述与教材内容相关的有趣故事，引发学生的兴趣和思考。如讲述小朋友开开心心上学的故事，让学生感受到上学的乐趣和收获；讲述国旗的历史和故事，增强学生的爱国情感。直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示教材内容，增强学生的感性认识和理解能力。例如，通过展示国旗的图片和视频，让学生直观感受国旗的形象和象征意义。实践演练法：组织学生进行实际演练活动，如向国旗敬礼、模拟交通场景等，让学生在实践中掌握相关知识和技能。这种教学方法有助于培养

6、学生的实践能力和应对能力。四、教学实施与评价在教学实施过程中，教师应遵循以下原则：1 .关注学生情绪变化：及时给予鼓励和支持，帮助学生克服紧张和不安情绪，以积极的心态面对学习。2 .注重过程性评价：关注学生在学习过程中的表现和进步，通过课堂观察、小组讨论、作业完成情况等方式进行评价。这种评价方式有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略。3 .强调实践应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，如参与校园活动、遵守交通规则等。通过实践应用，学生可以更好地理解和掌握知识，同时也能培养他们的社会责任感和实践能力。在评价方面，教师应采用多元化的评价方式：1 .自我评价：引导学生对自己的学习情况进

7、行反思和总结，培养他们的自我认知能力和自我管理能力。2 .同伴评价：通过小组合作和讨论活动，让学生相互评价彼此的表现和进步，培养他们的团队合作精神和相互尊重的品质。3 .教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与情况等进行评价，并给予具体的指导和建议。综上所述，2024年新人教版部编一年级道德与法治教材在内容结构、教学目标设定、教学方法选择以及教学实施与评价等方面均体现了高度的科学性和实效性。通过该教材的学习，学生不仅能够掌握基本的道德规范和法律知识，还能在自主发展和社会参与方面得到全面提升。因此，教师应充分利用该教材资源，创新教学方法和手段，努力提高学生的道德品质和法治素养

8、。2024年新人教版部编一年级道德与法治教材解读一、教材背景与编写理念随着2024年秋季学期的到来，教育界迎来了全面改版的新教材，其中一年级道德与法治教材作为基础教育的重要组成部分，承载着立德树人的重要使命。新人教版部编一年级道德与法治教材，在继承以往教材优点的基础上，进行了全面而深入的改革与创新，旨在通过生动有趣的内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质与法治意识。本次教材的编写，紧密围绕教育部发布的义务教育课程方案和课程标准（2022年版）要求，强调知识的实用性与实践性，注重学生的全面发展。教材以“儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然”为三经，以“健康安全地生活、愉

9、快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活”为四纬，构建了与儿童生活密切相关的四大场域家庭、学校、自然、社会，引领儿童在这些生活方面学习、活动、提升。二、教材内容与结构新人教版部编一年级道德与法治教材，内容丰富，结构清晰，共分为四个单元，每个单元下设若干课时，每课时均围绕一个中心主题展开，通过故事、游戏、儿歌等多种形式，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。第一单元：我是小学生啦本单元旨在帮助学生适应小学生活，培养积极的学习态度和良好的行为习惯。第一课开开心心上学去通过模拟学校生活场景，让学生感受上学的乐趣，愿意主动上学；第二课我向国旗敬个礼则通过讲述国旗的历史和象

10、征意义，增强学生的国家认同感和爱国情感；第三课这是我们的校园带领学生实地参观校园，了解校园的建筑、设施和文化氛围，培养学生对校园的热爱之情；第四课平平安安回家来则注重培养学生的交通安全意识，确保学生上下学途中的安全。第二单元：过好校园生活本单元重点关注学生在校园内的生活体验，旨在培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。第五课老师，您好！通过讲述师生之间的温馨故事，引导学生尊重老师，建立良好的师生关系；第六课拉拉手，交朋友鼓励学生主动与同学交流，建立纯真的友谊；第七课上课了，好好学强调课堂纪律和学习态度的重要性，引导学生养成良好的学习习惯；第八课课余生活真丰富则通过展示丰富多彩的课余活动，激发学生的

11、兴趣爱好，促进其全面发展。第三单元：养成良好习惯本单元聚焦于学生日常行为习惯的养成，旨在培养学生的自律意识和自我管理能力。第九课作息有规律引导学生合理安排作息时间，保证充足的睡眠和休息时间；第十课吃饭有讲究则注重培养学生的饮食卫生习惯和营养意识;第十一课对人有礼貌强调礼貌待人的重要性，培养学生的文明素养；第十二课玩也有学问则通过讲述安全、健康的玩耍方式，引导学生合理安排课余生活，享受玩耍的乐趣。第四单元：我们讲文明本单元以文明素养为核心，旨在培养学生的社会责任感和公共道德意识。第十三课我们小点儿声引导学生学会在公共场合控制音量，尊重他人；第十四课人人爱护公物强调爱护公共财物的重要性，培养学生的

12、公共意识；第十五课我们不乱扔则通过讲述垃圾分类和环保知识，引导学生养成良好的环保习惯；第十六课大家排好队则通过排队这一日常行为，培养学生的秩序感和规则意识。三、教材特色与亮点1 .彰显立德树人，落实社会主义核心价值观新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中，通过具体的故事、案例和实践活动，让学生在潜移默化中接受社会主义核心价值观的熏陶。例如，我爱爸爸妈妈等课文体现了国家层面的价值目标一一富强、民主、文明、和谐；我和伙伴一起玩等课文则体现了社会层面的价值取向一一自由、平等、公正、法治；我的新伙伴等课文则体现了个人层面的价值准则一一爱国、敬业、诚信、友善。2 .融入中华优秀传统文化，增强

13、文化自信新教材精选了大量经典古诗文、名人名言和农谚等中华优秀传统文化元素，以“宝典箱”等形式呈现，让学生在学习道德与法治知识的同时，感受中华优秀传统文化的魅力。例如，弟子规治家格言等传统经典以“宝典笳”的形式出现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，滋养学生的德性。3 .营造儿童文化，增加学习乐趣新教材遵循儿童身心发展的规律，着力营造浓郁的儿童文化氛围。教材中重塑了两个小伙伴形象一一盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人，不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交流。同时，还重塑了四个卡通动物一康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创

14、创鼠，形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，穿针引线，富有情趣地引导儿童学习。此外，教材中的活动小栏目如“故事屋”“游乐场”“音乐厅”等也生动有趣，指向明确，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。4 .倡导现代学习方式，提升思辨能力新教材倡导现代学习方式，注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力。教材中设置了大量的“思考探究”和“积累拓展”环节，引导学生在学习中主动思考、积极探究。同时，还通过“阅读综合实践”等版块，引导学生将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。这种现代学习方式不仅有助于提升学生的思辨能力，还有助于培养其创新精神和实践能力。四、教学建议与展望针对新人教版部编一年级道德与

15、法治教材的特点和要求，教师在教学过程中应注意以下几点：1 .注重情境创设与体验活动教师应充分利用教材中的情境创设和体验活动环节，通过模拟生活场景、角色扮演等方式，让学生在身临其境中感受道德与法治知识的魅力。同时，还可以结合学生的生活实际和兴趣爱好，设计更多富有创意的体验活动，激发学生的学习兴趣和参与度。2 .强化师生互动与合作学习教师应注重与学生的互动交流和合作学习，通过提问、讨论、分享等方式，引导学生积极参与课堂活动。同时，还可以组织学生进行小组合作学习或项目式学习等合作学习方式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。3 .关注学生情感与价值观的培养道德与法治课程不仅注重知识的传授和技能的培养，更关注学生的情感和价值观的培养。因此，教师在教学过程中应关注学生的情感体验和价值认同情况，通过情感引导和价值观渗透等方式，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。展望未来，随着教育技术的不断发展和应用，道德与法治课程的教学手段和方法也将不断创新和完善。例如，利用A1.技术生成课堂素材、设计个性化学习活动等方式将有助于提高教学效率和质量；利用虚拟现实技术模拟生活场景、开展沉浸式学习等方式将有助于增强学生的体验和感受。因此,教师应不断探索和尝试新的教学手段和方法，以适应时代发展的需求和学生成长的需要。