【中心组研讨发言】点亮青春 树牢职业理念.docx

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1、【中心组研讨发言】点亮青春树牢职业理念习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上深刻指出，“新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明“实现中国梦是一场历史接力赛，当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先”。我们要教育激励引导高校学子青春向党，把最美好年华献给祖国和人民,要加强职业理念教育，培养德才兼备的专业人才，在中华民族伟大复兴进程中唱响青春之歌，奏响奋斗乐章。以坚定不移听党话、跟党走的青春之心，在民族复兴征程上勇当先锋、倾情奉献。时代总是把历史责任赋予青年。在党的领导下，一代又一代青年人积极投身革命、建设、改革伟大事业，为人民战斗、

2、为祖国献身、为幸福生活奋斗，广大青年学子向来有着爱党、爱国、爱人民的赤诚追求，积极以青春激情、专业素养和才华学识投身历史洪流，发挥生力军和突击队作用，为中国革命胜利、祖国建设、改革开放和社会主义现代化建设不懈努力，为党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革贡献青春力量、谱写恢弘乐章。作为实现中华民族伟大复兴的先锋力量，中国青年也始终注重自身专业素养，珍惜自己的际遇和机缘，始终在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，必须肩负起新时代中国青年的使命，坚持中国共产党领导，同人民一道，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而

3、奋斗。各专业的大学生要坚定理想信念，强化专业学习，以优异学习成绩迈出校门，以良好综合素质走向社会，去拥抱伟大的新时代，去迎接优越的发展环境、广阔的成长空间和实现抱负、施展才华的难得机遇。高校要教育引导大学生牢记党的教诲，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。把专业素养和职业理念写在新征程的光荣册上。青年的命运，从来都同时代紧密相连。百年接续奋斗，百年凯歌前行，时代虽然不同，但一代代青年学子把青春播撒在民族复兴征程上的忠诚始终未变。党的十八大以来，习近平总书记掌舵领航，亲自谋划、亲身指导、亲切关怀新时代共青团和青年工作，关心青

4、年学子成长成才，作出一系列重要讲话重要指示，为做好新时代青年工作、为党培养一批又一批社会主义建设者和接班人提供了根本遵循。高校要进一步落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，让广大学子成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，用青春的能动力和创造力激荡起民族复兴的澎湃春潮。要突出专业素养和职业理念教育，让学生们养成正确的青春观、职业观，掌握职业发展所需要的过硬专业本领，秉持良好的职业操守，不辜负党和人民最殷切的希望，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中绰厉奋发、勇毅前进。在理论与实践相结合中强化职业理念教育成效。青年学子要用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用

5、内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。在高校教育教学安排和教师讲授课程、指导实践的各环节各领域，应强化学生专业素质养成，面向社会和职场需要输送优秀专业人才。就新闻传播学专业教学而言，一是用马克思主义新闻观培养学生。结合马克思主义新闻观的具体要求，教育引导学生善思善为，通过专业讲授和思维训练，帮助学生获得运用马克思主义新闻观独立分析思考问题的能力，促进学生建立职业认同，树立职业理念，尽快完成从“新闻传播专业学生”向“新闻人”的转变。特别是在新的媒体环境下，要突出以马克思主义新闻观为指引，让学生积极接受新技术新理念和融合传播知识，能够用马克思

6、主义新闻人的眼光去看待和分析新闻事件，以用户思维和人民立场来打造新闻产品，能够较早较好地以方法和手段等创新来完成工作。二是用新闻理论教学指导学生。让学生在课堂学习阶段就认识到新闻行业的特点和用人需求,确立明确的专业学习目标。在系统化进行专业理论的传授中，可以引入体验式教学方法，通过模拟新闻发布会、新闻作品课堂写作等方式，让学生模拟设置问题、设置议程，也可以运用联系和对比式课堂教学方法，让新闻学导论、传播学等内容相对抽象的学科知识，与社会热点新闻事件进行对比，帮助学生掌握相关理论，把抽象的理论具象化，在潜移默化中促进学生职业素养和专业精神的内化。三是用新闻媒体实操实践锻炼学生。新闻行业本身有很强的实践属性，新闻与传播类专业学生的职业能力需要不断在实践中获得。应给学生创造更多平台和校内外实践机会，让学生在求学阶段就可以置身于新闻传播的工作环境当中，建立对新闻工作的认知，持续强化新闻传播类学生的职业理念。目前，新闻与传播类院校和专业，通过多种合作方式将学生输送到新闻一线参与采访和产品制作已经基本常态化，学界与业界的良性互动渐入佳境。通过实习实践，诸如选题策划分解、视频录制编辑、图片拍摄选用、编辑语言运用中许多无法在大学课堂上一一呈现的专业细节，被学生熟悉了解。学生能够通过这种真实场景化、实操化的锻炼，从职业需要的角度出发完善自身能力，进而树立更务实的职业理念。