学行知思想用爱教育 论文.docx

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1、学行知思想，用爱教育摘要：幼儿时期是人生长发育、人格健全、智力开发的黄金时期，幼儿教育在整个教育体系中占据重要地位.每一位孩子都应该用有一个良好的人生开端，充分发挥自身的潜能，陶行知先生是我国教育史上著名的人民教育宓，为我国的教育事业做出了突出贡献，在我国近现代教育史上占据点妥地位。通对陶行知先生“生活即教声”“社会印学校教学做合一”我有思想，明确如何将陶行知教育思想，合理的用在幼儿教育中。关键词：陶行知：教育思想；教为现状：启示引言幼儿教育作为启蒙教育，在整个教育体系中占据了非常重要的地位。良好的幼儿教育有利于帮助幼儿影成良好的自我认知：培养健康的个性品质：提升人际交往能力。目前我国幼儿教育

2、发展现状，仍还存在一些问港。陶行知先生一生致力于教省事业，通过大量的教育实践，创立了一套完整的适合我国教育发展教育体系。陶行知先生的幼儿教育思想是幼儿教育的发展楮导思想之一。他在如何使幼稚故育普及中写道：“教人要从小找起.幼儿如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否则幼年受到损伤，即不夭折，也难成才J也说明了，幼儿时期教育的立妥性。我们在幼儿教育中。需要践行“生活印教育，社会即学校,教学做合一”。探讨、总结当前我国幼儿教育现状存在的问题以及面对这些问蹈该如何解决，和今后的发展中该如何贯穿这三种教育思想，改变我们的教学思路，转变教学方式，凸显幼儿学习主体性，用开创的希神和实脸的希神引导学生努力求学

3、，将幼儿培养成一个先终而独立的人。一、行知幼育思想微述陶行知先生是中国近现代教齐史上一位非常杰出的教育累，在我国迂设初期创建了“生活教育理论”，这一理论对教育界产生了非常重要的影响，同时为我国现代幼儿教育提供了极有价值的参考及脍。陶行知主张“生活即数百，社会即学校，教学做合一”0“生活即教育”,认为人类生活的本质就是教育，为了繁衍生息和社会的发展.不断学习，而改变故有方式和方法，但极育的本质不变，都是为了更好的生活。就像现在室长选择双语教育，国际教育，省变点，区变点，都是为了在自己目前的基舄上，让孩子未来的生活更上一层楼。“生活即教育”本身也是与人矣的生产生活所需要的各方面和对应，生活教育的本

4、质就是让孩子在日常生活中接受教育，教育也是在各种生活中进行。让教育变的更加开放和生活。“社会即学校,认为社会既是生活的场所，也是教育和受教克的场所，社会建设，需要学校知识教育和索质教克下培养出的人才，学校更离不开社会的环琥支持和经济支持。社会和港、法制、友爱、公平以及秩序建设与学校索虞教育密不可分。学校宜人的教学环境、浓厚的文化氛国、和谐的校园坏境尚不开整个安定和谐的社会环境的的支持,同时社会经济的发展的水平也决定了校团建物质基应;水平。学校与社会相辅相成相互支撑,才能维持艮好的社会氛围“教学做合一”是希望幼儿有自主学习的精神，不要做被强行灌输，机械汜忆被动学习的人；希望幼儿在合作中学习，学习

5、别人的长处，总结炫脸教训，有对比，有合作才能更快地发现问题，解决问题，改善自己；希望核子始终保持对社会对知识的探索和好奇，终身学习，不断完善自己，敦促自己成为一个人珞健全、全面发展的人。二、我国当前幼/1.air现状幼儿教育在整个教育体系中占据重要地位。每一位孩子都应该拥有一个良好的人生开端，应该得到家长和教育部门的关注，人们要逐渐增强对幼儿教声重要性的认识。幼儿技师在幼儿教育中，要发挥积极的的引导作用，促进幼儿学习、健康全面发展。1 .幼儿学习被动，主体认识不明星当今社会，孩子是室庭的交心。偎多室庭都是件爷奶奶,外公外婆，爸爸妈妈，六个人培养一个孩子，他们总认为孩子小，什么都想替孩子完成：小

6、到穿衣风格，大到兴趣爱好和培训班甚至人生发展方向，都替孩子做好决定，忽视了孩子的主体性。忽喀了孩子也有自己的思想，孩子才是认识世界、探索世界的主体。家长长期的干颈会使孩子失去自信心和对世界的认知欲和探索欲，成为温室里的花朵。经不起任何柱折，面对折和问趋时会逃杼逃避，到恁地绕道而行，会有选样困难症，面对问超不会思考怎拜去突破问邈和解决问避。在学习和生活中很被动，块乏自信心。做为幼儿教师，幼儿在校期间，应该多取励孩子积极参与活动，亲自动手，多接触，在自己动手的过程中收获经验和知识。例如，自己上厕所，午睡自己说衣服，老师在孩子独立完成一件事情后及时鼓励.帮助孩子建立自信心。同时与家长沟通.孩子才是学

7、习的主体，家长应该给予合理的帮助和引导，克展想要包办的思想，看清孩子的优点和个性的特点，每个孩子都有自己喜欢的东西.和搜长的方面，有的孩子对颜色非常敏感，有的孩子对数字非常敏感，有的孩子对它乐非常敏感，擎长要给孩子自由的空间，充实展示个性的机会。帮助孩子健康成长，营造良好的学习和生活环境.2 .幼儿收笄的球合素质有种提高近几年来幼儿园虐童事件频发。这些事情警示我们要注重幼儿教师的原合素质培养，不但要关注幼儿教师的专业技能，还要了解教师职业道法是否过关。幼儿教部的素质不仅仅决定教育质量的高低，还关乎国家的发展和国家的未来.残子是祖国的下一代，社会未来的中坚力量.所以幼儿教育必须引起重视。幼儿教师

8、必须有专业爸度、专业道能、断业的梢神、专业的情意。作为一名即将步入南位的幼儿园老师，我认为，作为教师要不断提高自身的能.力，不断发展先善自己，还应该不断提高自己的素质，做到美食学生、为人师表、衾向敬业、教书育人，只有这样才能为祖国的发展做出贡献，培养出检智体美劳全面发展的学生。三、一行知校育思想的启示陶行知先生是我国幼儿教育的开拓者，他的幼儿教育思想对促进当前的教育改革,全面推进素屋教育.具有积极的作用和史要的现实意义。1 .认识效Ir主体每个幼儿园从络个方面看，不论是生活，学习还是教育教学活动郎是固石孩子转，课程也能从幼儿身心发展特点出发，制定比校适合幼儿身心发展特点的故育批学方式但是大多教

9、的幼儿园教邨，还是从自己固有的思想出发，以成人的角度和思考问起的方式，去引导孩子往自己制定的教学目标思考，虽然也是引导孩子进行发散思维，对所学内客进行探索。但是这样的探索并不是幼儿本身所需要的，幼儿才是学习的主体,教师需要明确，幼儿思考问懑的方式和成人是不一样的，应该运用陶行知先生的教学做合一，培养幼儿自主、合作、探究。解放孩子的思维，解放孩子的头脑，让孩子在老师的引导下，懂得怎样通过自己的努力，获得新知识。同时学会举一反三，获得学习的主动性。孩子经过自己的“学中做，做中学”这个过程，知道自己那些已经懂了，|些还不懂,对于不懂的方面，通过自己不断探究主动解决，就能积累学习的办法。长此以往，孩子

10、自主探究，主动学习，通过自己的努力解决问题，收获4悦。有了这一份份在悦，自然而然就会增加他们学习的欲望，增加它们自己主动学习去获取知识、解决问彪的能力，也就更好的培养了他们创新能力了。引导幼儿自己动手，自己思考，教师只是越到反龙点册的引导作用，让孩子在动手中学习，获取经脸，总结学习成果.并枳半。幼儿收师可以采用翻转课堂的方式，让幼儿掌握整节课程，做学习的主人，体现幼儿的主体性。教师只需要启发幼儿的探索欲型,鼓励幼儿主动发现问港,并主动尝试解决问邈。让幼儿在自己的小课堂里，亲身实脍，动手笠试，变被动为主动，收获学习成果。在此期间教师需要做的文是记录好每一位幼儿的状态。根据幼儿的不同状态特点，安排

11、好适合幼儿的角包。多采用这种灵活的教育方式，提高幼儿的课堂参与度，在过程中获得满足感，转变角色，让幼儿知道任何人都可以成为老师，转变孩子看世界的角度，和看问彪以及解决问题的方式和方法。通江税传课堂，也会让孩子体会到老师的辛苦，提高责任感和但属感。同时也能达到培养孩子的创造力的效果，以及面对突发问题的时解决问题的能力。陶行知先生认为但凡不是自己经脸里发出来的知识，都不是创造。所以他强调学习的主体是学习者本身。创造教育的方法必须使学生发挥主体性，亲身实践，亲身感应。要培养学生善于发现问超并解决问邈的能力.如果儿童自学或者听讲产生不了疑问，不仅表明儿贪消极被动，学而无笈，而且也说明教师治故无方，不葩

12、引导儿童发傲思雉。有一瞬间我突然意识到，也许最该解放的是教育者本身，我们的头脑，双手，嘴巴，空间和实践已经被束解和捆绑的太久了，也许只有我们教育之得到了解放，我们的学生才能得到解放。2 .臂变栽有现念，提高秋卿素质幼儿回班缎的构成是，一位主班老师，一位副班老师，一位生活老师.和若干学生。我实习过两所幼儿园，主班老师每天的任务就是给副班老师和生活老师安排任务，让学生必须听她的。这样固有的观念和一成不变的工作任务，会使幼儿老师失去对工作的热情。导致教育栽孕质量不佳.幼儿团应该多组织幼儿找师到别的学校参观，交流，学习，分享教育方法，交流学习心得。经过不断的改进和创新，找到符合0己幼儿园发展的风格和特

13、点。在生活上，幼儿园不能只注史任务的分配还要多关心每位教师的状态和情绪。每个人都不是时时刻刻都保持枳极向上的心态的。只有幼儿教师有积极良好的心态，不断更新教育教学方法，才能给每位学生释放良好的信号，传递枳极向上的学习、生活态度。与一般的教狎职业有所区别的是，幼儿教师不仅仅担负着孩子一个科目的学习，而是担负着幼儿全面数育的工作。教师需臬坚持学习.终身受教育，多看到其他老师的长处.及时改变工作方式和思维模式，对自已提出高标准高要求,完善自己的知识结构,提南筠合京质。做戏子的好榜样，成为领头羊。幼儿园方面，需要健全管理机制，尽可能制定考核项目，定期对幼儿教师的专业能力和综合素质进行检测，提高幼儿教师

14、工作的整体性和规范性：还可以建立奖惩制度，对于工作主动，受幼儿喜爱的老师，进行奖励，或者提高薪资待遇，以达到调动幼儿教师枳极性的目的：对于教学计划实的不合理的老师进行一定惩罚，进而使幼儿教师充分空视到幼儿教育管理工作的意义和更妥性。通过这三方面,不断提高幼儿教丙管理的质量与效率。结语陶行知是我国伟大的教育家，计对幼儿教育提出的一些创新性思维，为我国幼儿教育事业奠定了基础，指明了方向.对我国幼儿教育事业的发展有指导性的意义。陶行知的思想指引我们，作为幼儿教舛首先要解放思媳,更新观念,树立开放意识。教师要从教室、学校走出来，改变自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态，与陈旧的教育观念、人才观

15、念、索质观念、教学方法等划清界限。不断完善自己的加识结构，不断提高自己的绘台木质，积极创建索原教育的新模式。成为社会发展的需臬人才，以及培养社会需要的全面发展的的人才。在平时教学过程中发现问题,例如了解孩子不想进幼儿园的原因,不想学习的原因,对活动内容兴趣不感的原因等，只有从根本上去理解这些内容，切实地去了解当前幼儿教育中存在的问超，同时般师设身处比的感受孩子的感受，多换位思考，用发展和全面的眼光看每一位幼儿，因材施教才能促进幼儿健康全面地成长。幼儿园方面，需要健全幼儿教育管理机制，细化教学内容设优，完善教育基础设施，只有在幼儿园硬件条件达标、枚师团队终体素质专业规范的基础上才能更好的促进我国

16、教育事业的发展。叁考文破1真光军.陶行知教育思想及其当代价值呀究M.成都：西南交通大学出脓社，2017.(2IJ,张宗M,陈他年.幼稚教育论文集M.上泽儿至书局，1933.3美国.布存妗.故有过程M.郃瑞玲译文化教育出版.1982.4苏联.巴加斯基.教育过轨於优化M.吴文优号好技育科学出总社,2001.5朱永新.新教育之梦M.人K我方出版社,2002.(6*113.岁0塔尔，里各布温课堂中的皮格马到访技师期里与学生智力的发展M.人民效力出版社，1998.7徐明融.南行M生活板育思想M.尖椒令史工业大学出版社，2009.8陶行加.陶行如叁国.长沙湖南技育出版社,1985.9乔安洁，刘京京.府行知劳动栽有息妙及戈当代价值中国农村枇育.2020.10.两行知幼儿教不思也计我国