学生调查报告-文书模板.docx

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1、学生调查报告-文书模板BU三现代社会，手机成为主要的通讯工具，随苍我国及济的发展，人民的生S也越来越富裕，学生的物质生活条件也越来越丰富.逐渐地，手机也在中学生当中出现，出于攀比心理或其它原因,越来越多的中学生开始在学校甲使用手机涕堂上出现有人在发埴信的现象，挽上很迟了却仍然还有人在打电话或者上.很多学生白天都没有项神，神情缠息不1S.于是学校制定了一些规定来组织学生带手机，但始终不奏也为了正确认识中学生带手机这一杵事,也为了使同学们意识到手机并不只有利，也有弊.我做了一个社会调查,以便更全面地看待这件密.一.啊皆目标(1)了矫中学生使用手机现状(2)研究使用手机防J弊二.调点方法:问卷调直采

2、用问卷形式，在学生中进行抽样调直.共发出翻直问卷200份，初三150份，高中50份.成功收回185份.只中男性占53%,女性占47%三、啊/结果问镂调食结臬确认(总人数：185)四.结果分析据骑直结果显示，在我调直的学生中1.有704%的学生拥有自己的手机.（这足以显示出了现在中学生正处于手机热当中.）手机成了每个人必不可少的通讯设备，成为了学校中普遍见到的用品和谈论话题.2、有65.1%的同学是家长专门配置船新手机，3、有40.2%的人为了与家长联系，47.7%的人为了发短信.玩浙戏，还有12.1%的人说：”时尚”！4,惊人的是，有95.5%的同学把手机带到学校来，并且大多学生把手机放在口袋

3、里，5、更令人吃惊的是居然有81.1%的学生认为手机不会影相学习.学生彻查报告模板2一、调空概况我于20x年4月份，对我居住地同圉的一所值点中学的学生的学习心理状况进行了调宙.通过调食研究，对农村中学生的学习心理有了初步的了阚,为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革,加娜育教学的斜对住，提高教育教学的实效性，探索实施索质教育的新路子，提供了客观依据.二、网直的日体目标和方法（一）具体目标1.农村中学生的学习心理现状2、当前农村中学生的学习心理特点3.当前衣中学生的学习心理成因及对策1.问卷调查学生问卷，内容温差教育价值观、学习态度.学习需我口学习目的四个方面.问卷眄直在澄西中

4、学进行，共发问卷800份,回收有效问卷786份，接近理想的高效样本翔2、座谈会及个案调杳整个阔瓷共召开了两次教UT座谈会,四次学生座谈会.这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基喘三、网查IS果对学生问卷调直分析，以及多次教师.学生座谈结果显示,农村中学生的学习心理具有明显的时做征.(一)农村中学生的学习心理现状分析1.教白价值观蠲也显示，大部分农村中学生具有较为明确的数白价值观.74%的学生认为学习的作用是提高自身素质,10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑，调直还显示，农村中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征.他们认为,农村i年的经济

5、收入与受教育程段成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多,25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多.2、学习态度调直结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等.9%的学生杏怕学习.这与他们考大学急识淡化是相一致的.值得注意的是，古怕学习的学生数占相当份觇而且，我们在调意中还发现.90%的学生都有自己”最讨厌的课程”.学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教时的敢学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值素变相关.调联果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性蛟强的历史.地理、生物，英语不感兴趣

6、.在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一,有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”.3、学习习需求当前，特长是师生共同关心的热门话IS,在调食中我们发现,大部分学生对“特长有正麻的认识，其中，92%的学生有自己感兴的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导.同时,78%的学生希里学到姣多的、实用的科技知识,使之徒对他们以后的生活工作有所帮助.4.学习目的谓百结果表明，对于初中毕业后的打算,97%的学生选择读高中或中专,3%的学生选择就业,对于;中毕业后的打算,99%的学生有读大学愿茎.（二）当前农村中学生的学习心理特点调凄显示，当前农村中学生的学习心理与以往农村的中学生的

7、学习心理相比，有明显不同.1 .教育价值趋向多元化.务实化.功化自己跳出侬门“，走向城市.他们中的大部分人已姓认识到了数目的田要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞能力.在此基址上,部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生用致力于追求更高等的赦育.中学生的教育价伯现的另外两个特点是务实化和功利化.中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值.继而决定自己在不同课程上的努力程度.他4。要求课程教学更多地联系生舌和生产实践，渗透更多的,实用技卡我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的

8、认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定.小卖上,相当多的中生的赦育价值观是迷茫的.其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业,从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，港以使他1口产生学习的内在刺漱和利誉嬖动.这些旗因使越来越多的学生厌学.2 .学习需求的纵向多层次和横向系目标在调宣中我们发现，农村中学生由于个人的学习基础、教白价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求同有纵向多层次和横向多目标的特点.学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一,初中毕业后准备就业的学生，只要求拿握基世知识;港备考中专的学生,要求谀程致学难易适度、学业

9、成续达中等水平；追求大学教寻的学生,则要求最大容量地掌坦所学知识,学业成绩达上等水平,学习需求的横向条目标是指学生对所学知识的广度要求空泛.他们既要求学好学术性姣强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌理更多的实用技术.3、学习目的明造，但具有主观性和不侍调性对学生的问卷调查去明，89%的学生具有明魂的学习目的,但是，通过对调运问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严堂的主观性和不防调性.学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有67%的学生却表示不准备在农村旁衣.很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实

10、的.此外，40%的学生希里自己以后在事业上碘得成功，但他Ir)中48%的学生没准备按殳高等教育,且至不准岳读高中中专，从而忽视了科学文化知识对于事业的发展所起的基地性作用.学生学习目的的不协潴性主要表现为思想与行动的不协蠲.调查结果表明,3%的学生将准备在农村务农，同时，37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度.四.对调宣结果的体会(一)当前农村中学生的学习心理状况成因分析当前农4我中生的学习心理状况，其主流是积极向上的,他们正在健质地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视.1、市场经济发展的影响从宏观角度看,农村中学生深深地摩触到了

11、国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的径济成就.谢查结果显示，98%的学生对未来充满美好的向往，月中有82%的学生对“克争”这一市场经济的本质就性了解较深从物现角度石，市场经济在农村的逐步深入,便农业的生产结构.生产方式不断变化,农村中学生对于这些变化极为兴奋,因为他们享受到了及卷浜中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚的想及早结束学业而外出打工.2.国家高等教盲改革的影响骸着高等教盲的改革，将有邮越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足,但是，我国高等教育招生和分前制度的改革，对学生的负面影响也很大.调宣结果表明，26%的学生认为家庭施以负担未来读大学的盛颔费用而放

12、弃考大学的慝里；52%的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫,从而在学习上漫无目的.需要特别指出的是，由于高等我育招生和分配制度改革的影响，使部分独、才兼备的学生随迷茫和失至，并谢i淡化了对学习的兴趣,失去了学习的积极性.3、农村教:由全面实施素质教公的影响素质教育是一件突出生存能力和生活能力的教育.其对于学生的积极作用,是使他们认识到了具有真才实学.一技之长的全要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式.其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性,而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义，4.家庭教盲的影响当前,农村中

13、学生中有一部分是独生子女,处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱.他彳尸般表现为意志不坚强,族乏进取增神,耽于生活享受.值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后.发现很多家长对学生的要求很高,且大多数则正于学业礴方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越多，从而在学习上对学生形成了一种内家庭、户外、学校紧张的矛盾局面.5、学校教育的影响在衣衬教育全面实施素质教育的进程中，农村中学越来越正视特长敢育和培养学生的个性.可是，由于费金和人才的制约,对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突.6、教师的影响在渚多的影响因素中，我们认为，

14、敦酹对于学生的影响最有接、最持久、E有效.但当前的问毯是,由于教师行为不断提高,所以使教篇的奴舍和教学工作对学生学习产生的影响越来越大.（二）形成俄康的学习心理的对策影响学生学习心理的因素非常复杂,因而1助他们形成妣的学习心理的任务十分艰巨.为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向索质教育的转制，应积极地帮助农村中学生形成皱原的学习心理.1,增加投入，创造良好的教育教学环境当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技.但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设笛.筒胞的实物场所、过时的科技知识，这种强辞的反差必然使他们感到庆佬并产生掖触.因此，只

15、有格加硬件和软件的投入，便仪器设备、实蚣场所、科技知识具有鲜明的时代特征,才倭对学生产生求知的诱惑和束!三.2、帮助学生准确地了解和把握未来由于主客观方面的原因，农村中学生对国家市场经济发展.高等教育改革、嘉质效育实施等的了解不透彻，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的四难以及未来的美好前置；向他们介绍高等教月改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性.保护性,分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍素质较音实施的具体内容.价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导.开设心理辅导课程，对学生进行学习动机.学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内

16、容的辅导是当务之急.3、在普通赦由中渗透职业教育便衣村初中生成长为适应衣村经济发展要求的复合型人才1986年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教片工作会议明确提出，农村教育”应该从办学为了升学聒到以为本地区物质和精神文明理谢&若为主，兼IKi向高一级学校箱送新生这个方向上来“.我们可以尝试在农W中学进行初中后职业教育学期职业培训或“3+r制的培训,但我们应该引以为鉴的是：传玩的也是落后的农村职业高中较白,当前步入了关.停、并.转的啰劣境况.S,在衣村中学实施职业教育,则必须致力于追求教学内容的科技化和教学方法断将化,4.紧扣素质教盲的主旋律，/怩科学的课程数学计斓口考核标准,主动适应学生的纵向多层次和横向妥目标需炙为了真正体现素质敢吉的特点,在普教中渗透职教,促进学生的全面发展,就必须进行课程改革,相对均密各学科在教学时间