用爱浇灌心灵之花用心助力学生成长 论文.docx

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1、用爱浇灌心灵之花，用心助力学生成长【椭要】面时当代学生的个体建异性及心理复杂性,我师必须不惭提升自身的教育挽力.丰富教育思妙,权累教育经脸.这就要求我们要以陶行知先生的“爱满天下”思想为引领,对学生进行爱的坡有，要做料关爱每一位学生，发现学生的闪光点并进行取勒，通过沟通促进学生的进步。【关就词两行如：蹙的教育：鼓励；沟澧：技师引言作为一名青年教师，在对学生心理的研究上我存在若许多疑问，我一直在想怎样能够更好地了解学生在不同阶段的心理特点以及如何更有效地跟他们进行沟通，从而真正地去教育和改变一个学生。我觉得这是一直需要探索和学习的，而且每个学生还会存在个体化的差异，这就要求无论是作为班主任还是学

2、科教师,都要对每一位学生有着清楚地认知，以及了解每一位学生的家庭背景及现状。经过这几年教学工作的实践，我也总结出了一些自己的经验，今天要探讨的是以往我在工作中遇到的一些实例，他们给我一些启示：鼓励与关爱的力量远远大于惩罚，相信相信的力量，只要用心去关爱和沟通，每个学生都会给予你回应。一、当前现状分析中小学生的身心处于快速发展的时期，在这个阶段，随若身体和心理的快速发展，周围竞争压力的增大，以及网络给他们带来的影响，在学习，生活和人际交往上都可能会遇到些心理上的问题。在目前学校的心理健康教育方面却有着形式化和片面化的倾向，有些学校虽然开设了心理咨询室，但只是用传统的教育思想对学生进行思想教育，只

3、起到了心理咨询的作用，但没有具体问题具体分析，对学生进行针对性的心理辅导。更有些学校把心理健康教育的对象认为是中学生，而忽略了小学生心理健康教育这块。这也对我们老师提出r更高的要求，要求我们要具备一定的心理健康知识，能及时地发现学生存在的问题，并加以疏导和解决。另外，家庭环境对学生有着至关重要的影响，原生家庭带给孩子的可能是辈子或很长一段时间的影响，都说父母是孩子的第一任老师，但是现在家庭教育的问题层出不穷。由于二胎政策的放开，在我们这样的小城市绝大部分的家庭都是二胎居多，那就意味着父母对孩子的投入不能做到百分之百，加之两个孩子之间相互的比较，也会让孩子产生一些心理上的矛盾“还有父母平价方式的

4、不合理.把两个孩子放在起比较，都会对他们的孩子产生定的心理影响。还有就是现在我们城市普遍存在的问题，家长忙于工作，孩子的学习主要依赖学校和课外辅导，对于孩子在校表现和成绩不甚了解，和老师的沟通很少，更别谈能够在放学以后的时间和孩子及时交流谈心，长此以往，家庭教育的缺失也对孩子产生很大的影响。二、实际解决方案(一)关衾条一位学生，以衾施救新教师职业道德规范B共六条，体现教师职业特点对加德的本质要求和时代特征，爱与货任是贯穿其中的核心和灵魂。关爱学生是师德的灵魂，亲其肺，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学牛.，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学牛

5、.安全，关心学生健康，维护学生权益1.在我刚进学校的时候，被任命为初一八班的班主任兼英语老师，那时我杯揣若自信，想把这群学生培养成积极乐观的孩子，在对他们泮格要求的同时，我也直用自身的行动影响他们，向他们传播着正能量。从不会因为我是班主任就齐曲对他们的夸奖，不会因为成绩不好而差别对待哪一位学生。学习成绩不是我评级学生的唯一标准，只要尊重师长，爱护同学都是好孩子，我会因为认真打扫卫生夸奖学生，也会因为取得一点点进步夸奖他们。这一年我付出自己所有的精力去关心每一位孩子，但其中还是出现r一位与我斗智斗勇的孩子，让我的班主任工作又增添/几分难度.班里有位小男孩叫王潮阳，开学第天就给我留下了深刻的印象，

6、因为没带伙食我的原因拨通了家长的电话，电话那头是他奶奶，跟我诉说着孩子家庭的不易，父母离异，孩子跟奶奶在家，平常也没人管。这一番描述让我对这个孩子心生怜悯，即使是班级最后一名，我还是一直关心他的日常生活，时常鼓励他，希望他能多获得一点温暖.但孩子毕竟是孩子，他还是不能约束自己，一个学期他几乎每周必慈事，跟同学打架，骂人，带手机，翻墙头,偷钱打游戏,午饭时间偷雨等等，他个人惹的事比全班同学都要多，频繁地找家长甚至让他爸爸都不想接我的电话，觉得太麻烦。而我也因为他的事气过，哭过，想放弃，但经过自己心情的平更，我还是原谅他并且选择正面和他沟通，没有打骂，而是真诚地劝导，开解，希望他能改正自己的钳误，

7、理解老郎的良苦用心。而王博阳是一个沉默寡言，不善言辞的孩子，因为家庭的原因他很少与人沟通，甚至自己的父亲。但是突然一天节日他送了一份礼物给我，也还是什么都没说，但这一刻我的内心已满是感动，觉得其实他什么都愤，他感受到了老师对他的爱和关心,同时也用自己的方式进行回馈。晚上他爸爸打电话告诉我，昨晚王博阳回家主动跟他说话了，告诉他明天是节日，想让爸爸带他出去买份礼物送绐班主任，爸爸心里也很吃惊，没想到在学校天天惹事的孩子竟然如此认可班主任。这一刻我心里彻底糅然了，也更加坚定了我最初的想法，用心去关爱每一个学生，关注他们的内心，付出终招有回报，孩子会慢慢成长并改变。而一味地压制只能遭到更强烈的反抗，用

8、速感化能让孩子终身受益.(一)M*K,发现学生的闪光点陶行知先生曾说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不问情况给以施肥，浇水和培养教育，这叫因材施教2。”作为老师，我们不能耍求班里的孩子个个号100,也不能认为所有的学生上课听遍内容就能掌握，所以这就要求我们对待不同的学生要有不同的教学方法，在我的英语教学中，我发现鼓励学生是一种非常好的方式，尤其对于一些没有自信的后进生来说，老册的鼓励就是他们前进的动力。鼓励教育其实就是要积极发现学生身上的闪光点，及时表扬他们的一些好的行为，这就要求老师耍尊重学生人格，理解学生的心理需要，真诚地以爱赏识学生，多表扬鼓励，从而使学生产生学习的

9、动力，达到更好的课堂教学效果.例如我在教授六年级英语下册第四单元RoadSafety卡通部分的时候，这部分要求学生能够熟读课文，并声情并茂地表演出来。表演欲望段强的就是那些成绩很好并H.自信的孩子，为了让更多的学生参与进来，尤其是调动一些后进生的积极性，我鼓励一些课文不能熟读的学生去充当故事中的配角大象，这样既给了优生机会去展示自己，同时也让后进生发现/自己的价值，这样小组合作的方式促进门可学之间的关系，也给f后进生极大的自信和鼓励,所以在进行表演的时候，有许多平常上课不敢举手的同学大胆地参与进来，并且表演的很好，我及时对他们进行了表扬，看到了他们脸上开心的笑容。这样的方式,学生收获了自信，作

10、为老师的我也得到了很好的课堂反馈，可谓是一举两得，何乐而不为呢？(三)家校合作，Jt起沟班的桥梁著名教育家苏僚姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而豆杂的任务”3。家校合作的目的是为了孩子的健康成长，尤其是心理方面的健康，让孩子充分享受到来自老师和家长的关宏，尤其对于一些“问题学生”来说，更需要老龄和家长的沟通，及时了解孩子的家庭情况，同时让家长了解到孩子的在校情况，这样才能了解孩子真正的需求，从而去正确地引导孩子、给予他们及时的关爱。但是在我实际的工作中发现，由于各种原因，很多家长并不会主动和老册沟通，这就要求老师要先根据孩子

11、的问题跟家长进行交潦,从而搭建起沟通的桥梁.在这个问网上，作为老师我们要有乐观的心态，不要因为家长的不作为而泄气，要奔着一切为了学生，对学生负货的态度主动进行沟通，也许会收到意想不到的效果。我现在所教的六（10班有许多谢皮的小孩，有一位王雨森同学雷打不动不写作业不听课，那我就找到孩子了解他的家庭情况，从他口中得知他的父母都在外地打工，因为疫情的原因常年不能向来，他借住在亲戚家.当我提到要联系父母的时候他害怕地哭心得知这种情况我觉得应该和他父母沟通一下，孩子这样的情况我们应该起找到原因并I1.想办法帮助他。于是我拨打了爸爸的电话，从交流中得知爸爸是很关心孩子的成绩,但因为身在外地只能通过给孩子报

12、补习班来帮助他的成绩，而孩子也因为父母不在身边监督而放松对自己的要求。一番沟通下来我们达成了共识,爸苫晚上电话和孩子沟通谈心,我这边继续严格要求，并双方保持沏通，给孩子学习上有一定的约束，一段时间下来孩子的家庭作业都能完成，课上表现也好了很多,尤其是疫情停课期间爸笛每天视频督促他学习，而我会单独找他对作业和学习情况进行检查，孩子有了较为明显的进步。这个孩子的进步很大程度得益于老师和家长及时地沟通合作。所以这也告诉我们，对于学生，老师要尽自己最大的努力去耕助他，即使这个过程有些辛苦，也要像陶行知先生一样“捧着一颗心来，不带半棵草去”。结束语作为名年轻教加，我以后的路还很长，教育将作为我的终身事业

13、，在这个过程中我将不断地学习，尽我最大的努力去践行陶行知先生的教育思想，虽然我可能做不到“爱满天下”，但是我会对遇到的每个学生投入自己的关爱，关心学生的心理，克正地走进他们的内心。在遇到问题学生的时候，不要若急否定他们，也不能因此放弃他们。我们对待学生要宽容，先跟学生沟通，J解他所存在问题，运用自己的方法去帮助他，用爱去感化他，当我们发现花己力量不能解决问题的时候，就要借助家长的力量，及时仃效地进行家校沟通，让孩了感受到同时来自家长和老师的关爱。爱和鼓励能让孩子有一个更健康的心理，而过度的批评只会让孩子产生恐惧心理，在白人的道路上我将不断探索，丰京自己的教育思想，做一个对学生负责的老师，同时也用自己的思想和经脸感染更多的老师，让我们的教育队伍充满爱.参考文献：蛀It玲.农村初中生榴学原因和对发研究【J.宁波大学.2020.宋胜超.丛于柢别美异的高中物理教学说计研定与实践【J.我南师范学龙.2014.于死.生命关怀视域下医学生生命现认知现状研定【J】.西林素覆教音.2021.