生存与发展——农村小学青年美术教师的现状与展望 论文.docx

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1、生存与发展一一农村小学青年美术教师的现状与展望摘要：现阶段我国大力倡导京后教育，提倡各学科均衡发展，伴随着招教的政策倾斜，大量美术毕业生涌入农村，增强了农村学校美术教育的师资力量，提高了农村美术教育的整体水平。但是来自社会,学校、家长和同行的不重祝和不理解，让青年美术教卿出现心理落居增大,职业幸福感低下等一系列问巡。本文就是通过对农村小学声年美术教师生存现状和专业发展的分析，来探讨如何改举他们的教育地位、薪资考核、自我价值、极也幸福感等问彪的方法。关健词：农村小学：青年美术教师：生存发展：现状展望农村教育在得到了国家的重视和投入的增加后，得到了长足的发展，招聘了专业的教师进行任教。而在择岗期间

2、因各种原因主动或被动地选择了农村进行任教，从而使得大量的美术专业人才进入到农村美术教育之中。理想很美好，现实很残酷。现实情况显示，因农村经济文化发展比较落后，家长对美术学科不蓝视，学校将目光聚焦在学科类教学上，从而使得美术学科一如既往地处于边缘化的状态，即使某省已经实行J音乐美术纳入中考范围的政策，却依旧没有改变这现状。者年美术教师在学校里得不到领导的看重，专业技能和美术教学感受不到进步,导致他们振兴乡村美育的理想遭受打击，教育热情日趋消退。卜.面以材料和实例具体分析农村小学青年美术教师的生存现状和职业专业瓶颈。一、农村小学青年美术教师的生存现状分析1.农村小学各种条件不足，造成裁辩心理落要大

3、.近些年，我国经济文化等方面呈井喷式发展,但农村经济发展因各种原因，琲以与城镇市区相比较。总的来说，农村学校美术教学的基本条件不够充足，学生的美术基础知识和见识较少，家长对于美术教育也是不上心，不认同的态度，把更多的精力和时间放在主科上。凡此种种，对于刚参加工作的年轻美术教师来说无异于晴天霹雳，会有部分教师艮难退缩。甚至在择岗或选闵之时，就有人豪言曰：“非城区学校我不去”毅然决然放弃资格。以2021年我市.某区公开招聘教师为例，在分配之时，区领导依据这9名教师的家庭住址、婚姻状况和是否有车等个人情况，以就近原则进行分配。分配到某农村学校的教师共9人，但是最终到校报到的仅有1人。在进行回访过程中

4、发现，8名教师皆因所分配学校为农村学校，从而放弃千辛万苦考上的编制。从这里也可以看出，农村学校对青年教师的吸引力相较于城钝学校和市中心学校还是较弱，究其原因，一部分是青年教师思想觉悟不够，无法沉下心来为农村教育事业添破增瓦：没有吃苦耐劳精神，一门心思想着教育资源丰富的城镇和市中心学校。另部分原因在于农村学校基础建设薄弱,多功能教学楼缺失，经验丰宓的非学科类老教师稀少，无法给予年轻教帅专业上的用助和职业上的提点。以我本人为例，刚进本校之时，惊讶的发现专业美术教师仅有I人，而且还是临代教师，在美术基础技能和美术基础知识上无法给与我太多帮助,反观另位美术教酎1.分配到市.中心学校，有更加专业和更富仃

5、经验的美术教师手把手提点和辅导，传授经验和方法。三年下来，在美术学科的教学上和基本功的训练上，我比她落后了一大截。在各级各类赛课、评课和基本功比赛上，她有专业的磨课团队进行磨课，有充足的后勤保障。而我独身一人，只能独自磨课，课母上的优缺点也没有人能够指出来。所以从长远来看，原本专业水平相差不大的两位老加，因后天的环境，师资资源等影响而相距甚远。由此可以看出，农村学校的美术教育在师资、基础设施和家长认同感等方而还存在严重不足，会造成年轻教师心理落差大，严重者甚至会造成年轻教师流失。2农村小学美东星边缘化，取业认同感普遍低下.美自作为索质教仔的亚要组成部分之一，其至要性被越来越多的人了解和认识到。

6、但与其他横向学科（科学、道馆与法治等）相比较，美术课仍处于学校总体学科中的边绥化地位，课程分布不均衡，家长理念落后，不能关注到孩子的全面成长。同时由于美术课程的特殊性，孩了的绘画无需通过分数进行评定，导致在期中期末考试来临之际，美术课程多被其他考试科目占据，甚至出现有的美术教师不愿意臼己的美术课被占，反被校领导通报批评。我校一名者年美术教师因美术课倍主课老加长期占据，寻找校领导申诉反应仍旧得不到解决，甚至就连家长都觉得美术课可有可无，对于主课老师占用该名美术教师的课拍手称赞，认为生课老师负费任。而这名美术教师却是无人问津，最终该老师在心灰意冷之下辞职而去。由此可以反映出美术课得不到应有的重视，

7、美术教师得不到应有的尊重美。因而使得美术教师产生职业危机，缺乏职业认同感，进一步就会导致年轻美术教舞的流失，这对于本就贫乏的农村美术教育.无异于雪上加霜。如果这种情况一直无法改变，那么就会陷入无限的恶性循环之中，3.美术做岬偈离美术专业，专取美术敕悔不寄承.大多数农村小学因师资力量不够.甚至有的学校的老师数量都开不齐语数外课程，这个时候，就会让年轻的美术老师带主课并兼带美术，还有的会兼职班主任一职。例如我校一名美术教师在上八个班美术课的同时甚至还兼带某个班的班主任。而家长因因班主任是美术教师，对该班主任表现出强烈的不信任，所以该老师的家校工作做的极为艰难。(I)浅谈农村小学年轻美术教师生存现状

8、众所周知，在所有的教师招考中，美术学科一直是典型的僧多肉少，报考人数与囱位数量之比多则百里挑一，少则七八十挑一.以我本人为例，招聪J美术教师3人,报考人数九百多人，比例达到了恐怖的三百比一.遍观同期其他学科招考比例，最少的甚至还不够开考比例。当经历了过五关斩六将，到了学校报道以后却发现被安排担任语文教师，其中落差可想而知。本想着第二年能够安排专职美术，没想到不仅没成功，反而多了一份班主任的职务直到现在。在本校的几年之中，能铭明显发现自己的专业技能、理论、思考等全都停滞不前，甚至还有倒退的迹缭。4,农村评价考核制度欠缺，青年美术栽算学习少.农村小学美术教师的绩效考核在所有教室中经常性是垫底的。在

9、相同工作量的情况下，因学科的不同，绩效也出现了分层。例如某校在核算教时i的课时量时，主要的参考因素是课时系数。不同学科的课时系数是不同的。语数外课时系数为1,科学、道德与法治的课时系数为0.8,美术的课时系数为0.6。语文教师一周12节深，那么他的一周课时量就是12*1=12,美术教册一周12节课（事实是美术教肺一周不止12节课.此处仅以相同的课时进行计算）那么他的周课时量就是12*0.6=7.2,一周的课时量差距就是4.8,按照学年40学期计算，彼此之间的课时量仅因课时系数的原因，就会相差在192。差距只会越来越大，不会越来越少。古人的“不忠吞，而患不均”就是这个道理。在某些评奖评优评星级等

10、上面，美术教师因不带主科，汨分只有可怜的1分，而主科教师得分为1015分，在一篇论文的得分只有1-3的情况下，美术教断需要多少篇论文才能够里主科老师项背？所以由此导致小学年轻美术教师在农村评优无用，极大地打消了美术教师的工作积极性。二、关注农村小学育年美术教师的专业发展由以上调杳和现状分析可以看出，在农村地区的青年美术教师处境尴松，地位低下，发展停滞，只有解决了这些问题，才能从根源上发展农村小学美术教育的水平，才能给农村小学年轻美术教师成长空间。而问题的解决需要各方为之努力。1 .加大资金收入，提商裁押待遇，将速救”成长平台.当地教育主管部门应出门相应政策，保障所有学科一视同仁，在绩效和目标考

11、核等方面与主科教师相同，以此从大方向上肯定美术学科的地位。当地政府部门应加大对农村小学美术教育的资金投入和基础设施投入，例如保证农村浅谈美家基於课椽中人文扑科的培养学校艺术楼的修建，艺术教室的配置。进行政策性倾斜，多给美术教师搭建网上培训、教学研讨和晋升的平台等，多举办各级各类的优课评比，基本功大赛,绘画作品展，摄影展等活动，刺激者年美术教肺的积极性和能动性。制定系统的计划刺激年轻美术教师的潜力，使其获得专业上的成长、业务上的提升。2 .健全评者制度，多元考核敕学，建平结败考核之水.不完善不合理的评价与考核制度容易使年轻美术教师积极性下降。美术课的一部分属于技能课，无法以作业量和考试成绩来测评

12、，学校可根据美术课程的特点制定专门的适合于美术学科的考核制度，如:美术技能的测试。以主题性的绘画期目来测试学生的技能水平和创急想象能力。常识性知识的测试。以美术书为基础，进行书面答题，以此检测学生的美术常识积累程度，为中考的艺术性测评夯实基础。注重过程性资料的考核。美术因学科的特殊性可以留存大员平时画作、课堂小稿、作业等资料，关注学生的学习过程。让青年美术教师也能够拿到和主科教师相同的工资待遇，3 .调整白夜心态，深迨理论技能，熔舞美来核心素界.作为具有主观能动性的人，我们没办法改变一直存在的客观原因，但是我们可以从自身出发，以高尚的品格来约束自我。既然选择农村美术教师的岗位，那么就需要我们从

13、内心深处真正的热爱它，热爱这份阳光下最光荣的职业:既然在择岗之初，就已经做好了扎根农村的准备，那我们就要把那些与教学无关，与学生无关的糟粕全部清除，以真诚无私的爱回报这份职业。而且学生喜欢美术课，再欢画画，再欢美术老师，那我们就更不能因为自身的局限性和狭隘的思想来回馈天其无私的学生的爱，在其位，课其政，哪怕有的教舞把农村的美术教育教学当做未来的起跳板，也应该做到在职一天，就全身心投入一天.这样才不会愧对国家的未来，家长的期盼，学生的再爱。4 .规划职业未来，追求取业认同，充分实现自夜价值.只有立足当下，才能展望未来。对于一名农村小学青年美术教师来说，职业生涯刚刚开始，未来想成为什么样的教师需要

14、我们进行合理的规划并为之付出努力。学校可以适时采用短期规划（一学期或一学年）、中期规划（三年五年）、长期规划（十年）的方式促进青年美术教师的发展。打铁还需自身硬，自己也可以根据自身的实际情况,参观博物馆、画展等，参加讲座、论坛、沙龙等，学习艺术相关理论等都是可以提升自己艺术修养，陶冶艺术情操，丰富理论知识的方式。充实自我，夯实艺术基石。作为一名美术教师，除了需要关注教师这个点之外，还要关注美术这一块。如何提高自我的艺术创作和鉴赏等技能，又如何提育引领学生感受美，创造美、鉴赏美的能力？这需要我们从一切可吸收之处吸收营养。网络、书籍、微视频、直播、自学网站、国家统一资源网站等等都是我们可以学习的地

15、方。在不影响疫情防控和自身教白教学的情况下，多参观博物馆、展览馆、画家ioi室等地方陶冶情操，提高艺术能力.同时充分挖掘农村本土资源，寻找一切可利用的素材，带领学生走进生活，感受生活的美。三、结语美术课标指出：美术是学校进行美育的主要途径，是义务教育阶段必修的基础课程。在实施素质教育中具有不可件代的作用而引导学生感受美的是美术教师，所以更需要迫切的关注农村小学青年美术教师的生存现状，关注他们的心理状态和职业发展前景，给予农村小学吉年美术教师更好的生存环境，提供更加丰京便捷和多元化的职业发展环境与平台，使他们真正的扎根F农村美育，促进农村小学学生的真正的全面发展。参考文献：1J李亚荽.浅谈农村小学年轻美术牧师生存现状,J.西部皮革.2020.4：1562王海英.淡淡关衣家赏课租中人文柿汁的培养.J.纹路视野.2016.16:68-693中国效育部.义务教有美术课租标准（2011年版）.M.北京揶花大学出版社.2011义务数百美术课程好灌（2011年版）