学会拒绝别人的6个技巧 让学生学会感受语言.docx

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1、学会拒绝别人的6个技巧让学生学会感受语言语言是学问信息的载体，是人际关之间沟通思想情感的主要工具。我认为，学生的语言学习，无论是语言的理解或语言的运用“都和语感素养密切相关。语感，是对语言文字的一种感觉，是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领悟和感悟实力，是一种较高级的语文综合实力。语文素养的核心内容是听、说、读、写四种实力。语感强的人，话听得明白，说得得体，文章读得透彻,写得畅达.因此，语感的强弱在相当程度上表达出一个人语文素养的凹凸。可见，语感素养在整个语文素养教化中的地位。长期以来，在语文教学过程中多数人留意语文学问的传授，无视语文实力的造就，片面强调对语文思想内容、篇章构造

2、的详尽剖析,无视对语言材料的感受领悟，使语文教学在必需程度上陷入误区。所以，为了切实提高学生的语文素养，老师必需在语感的造就上下点功夫，在教学中引导学生感受语言描绘的形象，体会语言传递的情感,理解语言表达的道理，从而承受教材中固有的思想教化内容，受到潜移默化的照陶感染。我们可从今以下几个方面尝试。一、诵读吟咏，感受语言语感不是先天就有的，它是外部语言刺激和内在学问实力快速交融的产物，它的获得是建立在对语言现象条件反射般熟悉的根底之上的，具有直觉性的特征。这就要求我们必需对典范的语言材料进展感受，从而获得认知上的直觉实力。这种直觉感受最有效的途径是大量反复的诵读。中学课本中不乏文质兼美的文章。老

3、师在教学中应解放思想，削减一些繁琐的讲解，删除一些重红的练习，淡化一些学问的传授，适当地引导学生诵读吟咏，以触发学生的语感。具体方法有：(1)示范美读。重在以情感人，读出理趣。叶老认为“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相沟通了，无论兴味方面受用方面都有莫大的收获。像春、听潮、乡愁等课文，或由老师范读，或播放配乐朗读，引导学生进入意会境界。(2)理解朗读。重在体会，引导学生理解言语对象的内容。笔者平常有意识地让学生多朗读，即使毕业复习课讲解现代文阅读时也不例外。事实证明，学生谨慎参与，踊跃投入朗读，老师在紧要处稍加点拨，学生往往体会得很快，收到了较好的教学效果。(3)指导诵读。

4、诵读时要做到眼到、口到、耳到、心到,调动全身心多种感官功能,这样对语言材料的感受就会精确、细腻、真实，从而获得审美感受。老师在诵读中应发挥主导作用，引导学生有感情、有语调、有节奏地投入诵读。二、揣摩咀嚼，品尝语言语感的会意性特征确定了人们要领悟语感，须要对语言材料进展反熨揣摩、体会，从而具备认知上的会意实力。叶老曾说一篇作品只读一两遍，未必理解的透，必需多揣摩，点出了涵咏推敲的重要性。具体品尝语言其关键要依据语境，解读语意，揣摩语言材料，深化地理解语言的含义。如我的叔叔于勒中有两处环境描写：宁静的海面像绿色的大理石桌面J天际远处有一股紫色的阴影从海里升起来。朗读时应当结合上下文中人物的活动和心

5、理来体会，前者衬托了一家人愉悦的心理，而后者衬托了家人盼望破灭时的悲观沮丧的心理。具体品尝语言还要留意调动生活经验，体会意蕴。如朱自清的背影中写父亲过铁道买橘子过程的那段，只有充分调动读者的生活体验，才能更真实地理解文中所传达出来的父对子深厚的爱、子对父浓烈的情。具体品尝语言还要留意驱遣想象，意会言语。联想和想象是语感腾S的翅膀，因此老师必需创设情境，引发学生想象，感受文学意境。三、整体感知，把握语言语感的整体性特征确定了语感养成须要对语感材料从整体上进展感知，既要“入乎其内”，评点分析，品尝语句，又要“出乎其外”,综合相关内容，联系写作背景、材料从本质上相识语言材料。它要求认知者有更高的立足

6、点和广袤的视野，只有这样才能精确地把握文章主旨，深刻体会作家情感和语言风格，从而获得猛烈的语感。如沁园春雪一词，用望、惜、看等词来联系全篇，写毙，纵横千万里，大气跨礴：争辩，上下几千年，气雄万占。把这些内容联系起来结合写作背景来看，它表达了当今革命英雄空前宏大的志向和无比坚决的信念。这就从整体上感知了语言，既挖掘了意境，更透过语言把握了词的主旨和写作意图。四、强化实践，养成语感叶圣陶先生认为：但凡技能，惟有在实践中方能练就。语感是学习标准语言长期积淀的结晶，只有强化听说读写的实践，持之以恒,养成习惯，才能形成对文章的感受实力，所以必需将学生置于训练的主体地位，着力“听说”一一听，要留意了解内容，抓住中心和要点；说，要做到精确、连贯、得体。尤其要突出的是“读写”，从而到达稳固运用语言的目的。因此，老师应常常督促学生写日记、周记、读书心得，或办黑板报、手抄报、增报，使学生在不断运用语言中既激发自身的语言积淀，乂促进语感的形成。语文学习的外延与生活的外延相等。老师应引导学生自觉树立“大语文观，留意课内外结合、校内外结合，进一步实践与积累，慢慢养成语感。总之，在语文教学中留意造就学生的语感，是一个值得重视的课题，它对于改革语文教学，提高语文素养具有极其重要的意义。（作者单位：江苏省阜宁县吴滩初级中学）