点燃课堂示范的生机——谈小学美术教学中的有效示范 论文.docx

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1、点燃课堂示范的生机谈小学美术教学中的有效示范【摘要】:新课教改进程中，要求段深收加应该更多的关注到的重点、是注重学生良好的自主创造性思维活动的素质培养过卷与学生个，性发展。而有人将示范教学法看作为.传统的澹枪式.，有人让现代化的多媒体操作替代自己板书、范画,还有人怕当众示范涂来抹去，去不起侬.于是课堂上示范作文渐渐就少见了，教师动口也不轻易动手写作文的这种现象依然普遍存在。丽着课改的深入，老师们在不断反思、总结、发现现身示范作用还是很有必要的，是科学把握美术学科的本位。因此，本文旨在探究如何在教学中展示出教师的才智,提高了示范找学的含金量，使美术教学的特包得到了发扬，让学生充分感殳美术特有的魅

2、力。【关健词】:有效示范；最佳时机；教育技学：科学性：一美术课堂示范要抓住最佳时机出手”时机选择适立，引发学生表现的欲望示范可以传达给每个学生的一种心境,可以创造出来一种学习第围，可以产生出来一种学习情绪，可以激发学生一份冲动。但还需要让我们注意于找其他合适地示范,并不是所有任何学科的基础美术课堂训练中学生都特别需要这种示范.有些基础课美术中涉及的各种造型的方法步骤或基本表现方式技巧可能是我们学生们很少真正接触的或也很少直接应用的，如学生在第一次学习蜡笔水彩画,尝试油水分离的效果,这方面知识因学生很缺乏，很少试过,这就给了示范一个很机会。先尝试让儿个学生先自1.1.去动手画画或者做做，当有学生

3、也在尝试绘制作品时,观察每个学生动手的实践操作，发现了问题,总结出经验,再尝试进行示范,事半功倍.。所以在教学中耍善于观察,勤于总结，花最适当的时机,进行示范,才能更好的完成我们的课堂任务,使我们的学生更好的学习美术知识。二,美术课堂示范离不开老师充满想象力的语言的若学校课程设置改革进程的逐渐深入,美术课堂现代化教学已经呈现了出的一派希新活跣的崭新景象,主要内容表现为在利用电脑、投影、多媒体课件等多媒体设备进入艺术课堂。教师们再也可以不需要携带一支普通粉笔走进老师课堂上了，老师课堂电脑上也只需轻轻地动动小鼠标就行了，不福现场动手做演示,不需专门准备的绘画的工具材料,都一样可以直接通过电脑多媒体

4、来实现完成整个美术教学的过程。虽然多媒体的引入，使美术课堂更加生动，多彩“但课堂中非常重要的示范,却变的不再生动了.从我们教肺们自身教育角度出发来讲,教学经验示范对在实践中锻炼一个教师自身的扎实基本功方面也有着很大好的教育帮助,经常进行的实践示范就可以逐步使一位教师本身的专业基本功练习更灵活扎实、运用也更自如。教师首先应当做到通过自己扎实过硬的语文基本功,运用他们自身出色的教育示范能力感染学生。经过几年的教学,我发现课堂中老用的亲身示范,比起电脑更能激发学生的兴趣和热情.艺术需要兴趣和热情。小学的美术更加需要.但老牌示范的科学性,是一个仇得我们思考和研究的课题，很多时候,因为教师示范缺乏科学性

5、，导致整个班级的作品T篇一律。小学生的思维是多样的,他们的想象是丰富的,如果老师在课堂中的示范,缺乏科学性,就会局限学生的想象空间.通过实践,发现在教学中合理科学的示范,除了时机要抓住,还有很更要的一点就是老师的充满想象力的语言。三、教师要更视美术课堂示范美术绘庖课是什么作为是一门综合的造型艺术学课程或课程又可叫做综合的视觉艺术,每一个课节和教学的课内容中都必然地离不开那一个个的具体而抽象化的或可视化的艺术画Ifti形象。在学校日常绘画课堂教育实践的教学组织工作活动中，教师通过实施多种形式的教学现场示范教学作业教学作业是利用用有效而直观和真实生.动地形式来将日常.有关日常绘画的相关领域的所有专

6、业知识、技能步骤有序的且相对完整地真实完整地呈现与展示了出来介绍给本校全体学生,是可作为有效指导校内每个班学生绘画日常的学习、帮助课堂其他所有学生能快速深入理解被教师描绘画的对象、掌握规范教学及作业指导方法要领技巧等的另一项最重要实践手段。对于小学低年级国画基础教学或工作实际中,一些用常规技法练习都感觉难以完全深人的掌握所学的基础中国湎,特别是对于国画大写意作品，老师要求上课练习时应在老师指导和欣赏学生.习作时的基本技法的同时，可结合大量实际或现场绘画实例或在彩色宣纸基础画法上予以详细地演示如以水彩墨笔撞色彩水、以彩色水笔撞色水墨、以彩色水墨冲彩色水米、以色泉水笔冲色、泼凝、甩色、点色、吹色等

7、国画中用笔结构及构图用色等表现技法,使一些年轻国画学生们容易地产生起较为强烈且浓厚的好奇心.老师耐心细致生动的书法作品讲解演示能够直接让对小学生作品的感觉变得也更容易和亲近,使其低年级学生作品也是对其传统的笔法和现代的墨法都可以有另一种更艰深而细致生动的直观理解。好课堂的示范教学好课堂上的美术示范教学也是美术老师能吸引的起大多数学生美术知识学习兴趣和培养兴趣点上的另外又一个极是重要的方面。四、美术课堂中的示范对教师自身发展的作用从我们教师们自身教育角度出发来讲,教学经验示范对在实践中锻炼一个教用自身的扎实基本功方面也有者很大好的教育帮助,经常进行的实践示范训练可以有效使广大教师所学的教育基本功

8、学习更容易扎实、运用也更方便自如。教师首先应当注意通过自身扎实深区的专业基本功,运用他自身独特的技法示范和感染激励学生。从引导学生审美的艺术用度出发来讲,教学中示范作品是他们掌握菸础美术理论创作表现技能必备的最必要教育手段.很多学校美术教用经常会过度高估培养学生联系实际的基本能力，认为仅仅凭听嘴和说口就能很快使低年级学生完全理解掌握各种基础方业绘画术语，多观察看看就能真正使三年级学生基本学会应用各种现代美术理论表现与技法,殊不知注重理论与联系的实际问题是当前许多专业学科理论教学研究中也必须坚持遵循下来的这样一条教学重要思想原则，这问题就像你教别的孩子也学怎样打好兵乓球时一样,教师也只是在用若嘴

9、巴说你该如何这样做、该那样如何做,而老师自己都不可能贪个球拍出来给每个学生们做一个动作示范,就让其他学生来打球,这其实是个很不很现实问题的,学生可能不学但就是学不会来打球,可能他们连把球拍都用不会去提。同样,美术老用教学如果只是重讲绘画理论知识而却不很重视艺术实践,不做示范只给引导学生自己观摩，也是不会可能取得那么理想的绘画教学示范效果，当然这里有同学或许可能要来问：多媒体演示不一定也都能同时进行多媒体动态交互演示教学吗?为此,我特地做完r最后一次的学生调查问卷,得出r如下这样的调研结果:有四分之一的受访学生表示认为用多媒体互动的方法演示时有明显距离感,而美术老加的交互演示方式却反而让他们自己

10、感觉得更舒服亲近;还有很多的小学生则认为老师们演示时的动作每画一笔、每勾一两划都更能及时让小学生他们直接看到教师示范时的操作轨迹以及其他一些很微妙的思维变化动作和小技巧,便于学生他们反史学习并最终能进行举一反三,这些也都是传统多媒体动画教学手段不能轻易替代的。课堂艺术中的教师课堂示范在我们小学美术课程教育体系中已日益成为我们一种不可或喊的重要教学表现媒介,在我校美术课堂实践教学体系中已经越来越地发挥看出其IR要的作三用，需要帮助我们学校老师们处理好多跨媒体的演示教学与老师范画课之间微妙的互动关系；并且家长在准备给这些学生习作提供的范画时就应该要特别细心谨慎，要尤其特别的注意孩子根据学生不同生长

11、年龄、不同生长阶段时期的审美心理特点水平和教育接受知识能力程度来加以科学、含理适当地设计选择习作示范绘画的绘画方法手段和表现类型,应注意本若要先易而后加难、循序渐进的设计原则,要能有针对性很强的教育针对性,要更加注意和保护尊重和合理发展每个学生独特的美术个性爱好和绘画天性,使之他们才能逐步学会在学习掌握星本表现造型技巧手段的基础同时,成为真正具有想象力、创造力的人.五、小学美术课堂中教师范画的合理运用在中国画这种具有传统形式意义的学习传统技法绘画艺术的传统教学课程体系改革中,主张和遵循画从谱出课程精神，凡是一个想亲自学湎的绘画学人,无论要学画传统山水、花鸟,还是学国画人物,对其传统技法画谱手里

12、的或由老师们亲手传授下画的每招一技、每幅画一法等内容都是先要亲自经过的反复学习模仿、推敲,循序甚严。在修个当今现代农村中学美术课程辅助教育的体系构成中，课堂及作业过程中的大量优秀的美术优秀美术教师作品示范课本也是无疑并已渐渐开始发展成为了其中的一种相对比较直接有效而可行实用的课程辅助或教学过程辅助教学媒介,在中国现代学校美术课堂实践和实际教学研究工作体系中无疑已渐渐发挥和着示出起了它相当的重要的作用。我也在实际教学应用中大量使用到了这些不同教学类型教师的课堂范画,我老师的课堂绘画教学应用效果得以不断得到提高。又比如与一些共他颇有数包经验的年轻老昨们讨论用“如何”能更好地的发挥其课堂教学示范中的

13、枳极作用时，以老老牌们多年从教的宝货经验体会和一些我自己亲身的体会亲历后发现:最为比较普遍反映的结果是,因老师课堂示范工具使用方式不当而造成学生往往只教会使用依葫芦画飘二使用照本宜科等,一旦要离开课堂教师课堂示范,面对新鲜事物进行写生练习和进行记忆画的创作活动时,就一筹莫展。这实际上已经很极大和限度上的严理地限制到了影响我们这些学生创造性发挥的日常学习及思维活动。为人之师,就该知道自己不可这样轻易就误人子弟,我们现在就更应该学会首先要清晰正确地理性而充分地去全面认识到解决所看的这些思想问题.在特别注意向吉少年学生们及时的提供精彩的课堂上的思想示范和画稿的思想效果的同时，要学会认真而充分去研究并

14、考虑好它和可能的由此会产生的其它某些消极负面及消极的影响。因此,美术教师应该首先就应该很注重研究学习掌握当今全国美术界近年来已有成果的这一系列国内外优秀教育艺术及教学工作经验成果，要敢于在课堂教学实践教学中进行认真地研究与思考、分析与认识和要深刻的认识到范画中的这种教学方法本身的种种优劣。把这一有别于传统教学的现代化教学新方式再赋予一个新深刻的时代内涵，发挥起它自身的一些正面引导作用，克服一些它存在的积极负面影响.六、科学示范教学的意义纵观整个世界古今,一代又是一代来自中国大地的我国历代众多著名的文人画家,无所不能地经过了这“进谱出谱”年的漫漫的艰难艺术创作奋斗历程,从这“谱年中吸取前人艺术精

15、华而加以继承和用之,加上自己经过了自身儿卜年的不懈追求讯苦和努力,从而又逐步孕育酝酿并创造r出为我国广大和世人大众所广为欣微并称道和喜爱的系列杰出美术作品，范画是美术这门视觉艺术的可视的、直观的、有效的教学工具之一,能使学生了解传统，了解美术基础知识,形象直观地感受技法等。由此可见,范画画已在建构现代的美术课堂教学体系过程中所发挥了有意义的卜分范要枳极的作用.美术课程标准B特别强调：”美术课程要培养学生的审美能力,提高他们的艺术的鉴货.能力。教师运用在学生课堂操作中进行的各种科学实验示范就可以通过向课堂学生充分传授表现技能技巧,提高学生课堂效益。在幼儿美术课教学环节中,技能技巧上的有效传授过程

16、与技法训练更是不容人忽视,因为儿童艺术与表现往往是需要运用一定种类的表现技巧表现的,受过一定技法训练的孩子训练,才可能具有了实际技术应用的能力，才能切实缓解艺术表现技能上带来的诸多困难，从而做到更、好地表现美、创造美.教师适当的进行课堂教学示范就可以帮助启发引导学生思维,培养他们创造力。创造性活动是传统美术学科课程所必然具有的一品著学科特征,新课标教育也同样强调要努力培养美术学生与时俱进的科学创新探究精神。九、结语综上所述,美术课堂实践教育实践中需要进行创新的内容正是一种合理教育与严谋科学指导并举结合的一种课堂的教学艺术示范.集含着一种审美、直观、趣味、创造等意识内涵和一种教育与实践性内容于一身,作为今后我们这样一个普通专业的美术教邪,要我们更加注重善于创造综合的运用画好优秀范湎,精心学习研究和绘制出优秀的范画,提倡使用创新优秀范画来进行绘画教学,不断在实践中总结并探讨与优化创新范画内容的艺术教学,不断进行探索和提高我校美术课程各教学各环节老师的整体课堂和教学的质量