浅谈学校、家庭、社会协同育人的可行策略 论文.docx

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1、浅谈学校、家庭、社会协同育人的可行策略【摘要】近日，一则“中国父母进入依法带姓时代”的话卷冲上热搜.引发群众热烈讨论。该话趣源于教育部印发通知，通知部署了教育系统学习宣传贯彻家庭教育促进法有关工作。并明确中华人民共和国家庭教育促进法于2022年1月1日起他行。这不禁让我我想到陶行知先生“生活即教育”、“社会即故育”的主张。可法律毕竟是“底技”，关于如何更好地在教育孩子的过程中，融合好家庭、学校、社会三个方面的教育.仍然是我们需要探讨的话题。【关就词】家庭教有：学校教育：社会教育长期以来，家庭教审的缺失，都是刺痛着教育者神经的一根剌，相关法律的颁布使得不少同仁都倍感欢欣，因为家庭教目关乎广大未成

2、年人的健康成长和国家民族的长远发展。陶行知先生曾经说过：“要把教育和知识变成空气样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤.普及众生，人人有得呼吸”。既如此，教育便需要全社会的所为人同参与。无独有偶，著名教育家苏北姆林斯基曾经说过：“如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里.折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭”。最近几年班主任的工作经历，使我很难不赞同此主张。一、现行体系下家庭教育的一些“非典型”场景场巨一：家长知识量乏，有心无力笔者本人所教学的学校处于“城乡结合部”，班级中大部分孩子家长均没有外出工作，而是选择在

3、学校所在的县经济开发区工厂上班，虽然工作高家比较近，但这也并不意味若父母和孩子之间的交流更多。因为家长们常常会“两班倒”，要么白天全天上班，深夜问家休息，耍么白天在家休息，深夜上班。可谓与孩子的作息时间“完美错过”。在这样的现实情况之下，身为班主任的笔者常常会在开学的时候接到家长的电话拜访，在和家长们沟通的过程中，常常会发现些共性的问题：家长自身的知识能力有限，在学习甚至教育方式、方法上无法做到对症卜药”，但梏常因“望子成龙，望女成凤”心切，而过分看全孩子所取得的学习成果。同时对老师的教育“寄予弟望”，常常过分依托于教师教育，甚至许多家庭教育中父母应该扮演的角色都被强加在老师身上。在这种教师无

4、力、学生无辜、家长无奈的“三无”氛围中，每个人都!到压力巨大，且可以预见对于孩子的教育成果不会太佳。场景二：家长佛系育儿，“白生育灭”虽然改革开放已经超过了30年，改革春风早已吹遍了中华大地，然而难免会有部分群众“披上了风衣”。经过几年班主任工作的磨练，见识了各式各样的家长。会有家长在你和他交流孩子作业情况不佳的时候告诉你“我和他谈过这个问翘，但是效果不好”，然后无辜地看若你：会有家长在老师联系他，探讨孩子最近学习状态，并寻求一起解决问题的时候告诉老师“没事的，我念书的时候也不学习，就随他吧”，留下笔者“在风中凌乱”各种各样看似“奇葩”的家长语录，看似不负成任”的态度，与其说是“佛系”带娃，不

5、如说背后反映的是家长对于教育的“无力”。二、关于学校、家庭,社会协同与人的一些试行策略比起各种“虎妈”、“脸爸”在孩子数目中所表现出的F1.标明确、态度强势，家庭教育中出现的各式各样的“非典型”情形，同样需要学校和社会的更多关注与关怀.(一)家长需要做的小改变在现今“5+2+1”的政策推行下，学生的学习压力有所缓解,但在校时间相对延长，与家长接触交流的时间不断减少。家长必须认识到：最好的投资在教育投资。孩子的未来是什么样，家庭的未来便是什么样。即使是感到有点不耐烦，哪怕是自私地想想自己年老之后的生活质量，也应当对孩子的现在投入更多的关注。在时代高速发展，“内卷”日益严重的今天，每个成年人的生活

6、都是忙碌而充实的，为了家庭奋斗的同时也别忘了那个还无法把控自己未来的孩子，我们的家长有货任也有义务对孩了投以更多的精力与关注，做孩子前进路上的引路人。相比较自己做甩手举柜而对老师“寄予厚望”或者不付出精力便盲目地对孩子投入过多的期望，家长朋友自己利用和孩子相处的时间选择亲子之间独特的交流方式，引导孩子在生活、在学习方面养成更好的学习习惯，是否是一种更为妥帖的方式呢？(一)学校需要做的小努力双减政策推行的今天，学生在校时间远远大于在家时间，对于家庭教育的缺失，学校有必要对此作出一些小努力。1 .发挥学校教育特性无论学生的家庭教育处于何种水平之上，学校教育的角色都不可或缺。在学校教育中，切忌走极端

7、，既不可“无所事事”也不可“大包大揽”：既不可“三不靠”亦不可“越界”.即立足学校教育的特性，以教师为引导的主力选手，以同学之间相互影响为辅助，间接掺杂学校各种特色活动,通过这些方式鳖造学生的人格,促使其养成良好的习惯。同样，学校教育当然有其局限性，节.40分钟的群体相处课，一场几个小时的团体性活动，很难让老师或者同学真正去了解一个孩子的灵魂，故而触及到关于孩子人格塑造及其家庭特殊方面时，学校切不可“单兵作战”，不可把手伸得太长，以免适得其反。2 .为家庭教育的完善提供途径作为教育的主体机构，学校需要为家庭教育的完善提供力所能及的途径。例如：可以定期充分利用家长委员会作用，举办家长交流会，定期

8、举办线上或者线下的家长讲堂，设酉家庭教育主题活动，并邀请教向专家为家长传授教目理念和方法。或地造有经验的家长分享教育小故事，供家长们共同探讨、学习。首先，这些举措可以让更多的家长走进学校，走进课堂、走进食堂，并学习相关育儿知识0在与孩子们同学、同吃的同时，家长在不知不觉间走进了孩了们的生活和内心。其次，在家长走入校园的过程中，可以发现学校在各个方面的一些缺点和不足，指出这些缺点和不足也更利于学校的发展。（三）社会禽要给的小关怀1、关于网络网络文化盛行的今天，学生接触网络的机会大大增加，通过与孩子们交流，发现班级中大部分孩子每周的上网时间均大T8小时，节假日尤族.在上课的过程中，孩子们也常常会无

9、意识地冒出些网络用语，课间也常常会哼唱网络歌曲,有些用语及歌词的价值导向并不健康。当然，针对这种现彖，我们需要的不是刀切。探讨鼓励产商研发青少年专用手机，探究手机软件专用青少年版本，都是可以探讨的议题。2、关于生活陶行知先生曾在创造宣言中号召教师要研究教育的“创造理论和创造技术”。此后，他提出“六大解放”以培养儿童创造力，其中的第四点是“解放儿童空间，使儿童走向社会，犷大眼界”，并表示只有“解放了空间，才能搜集丰宫的资料，扩大认识的眼界,以发挥其内在之创造力”。少年的成长需要紧紧依托于现实社会，国家的兴旺和未来也寄托在“祖国的花朵”身上。整个社会都应该为青少年的教育开辟出一些温暧空间。例如学生

10、家庭所在社区可以组织孩子们利用周末或者寒暑假开展一些公益事业，或者针对家乡周围的地形地貌、人文文化、名胜古迹等的游览学习。相信孩子们在公益事业以及游览过程中对社会的J解会有更加积极正面的想法。这符合陶行知先生“生活即教育”的思想。三结语总之，家庭教育促进法的颁布与推行弥补了家庭教育方面的法律空白，而其实施与贯彻需要每一位家长朋友的自觉与社会各界的监督。为了孩子们的快乐成长、健康成长，不管是家庭、学校还是社会，都应该通力合作，为孩子们撑起一片美好的天空。【办才文【1】在村崎，黄同清.学校、箪庭、社会共同菅遗和谐我方新加坡“教力合作伙伴”慨念引介【J】.外国校育研究，2008（12）2邱晓萦.军庭-学悦-社会三位一体技育的思考和探讨A.国索教抑科研息会十一五阶段性成果集山礴卷）C.20103方明主编：陶行知全集（开2卷），四川教育出版社2009年根，第23751.