大学生心理健康教育试题(含答案)51338.docx

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1、高校生心理健康教化试题（含答案）一、单选题（1分X60,共计60分）：1 .心理素养中的“素养”是一。.广义上讲；B.狭义上讲：C.综合上讲：D.潜能上讲。2 .高校生心理健康教化的主要途径是cA.教集体育：B.询问：C.开设相关课程：D.个别教化。3 .人脑对客观现实的反映是cA.一对一的“镜像”反映；B.个人的主观反映；C.人在社会生活实践中主动能动的映像；D.对客观现实精确无误的反映。4 .人们在相识自然和改造F1.然的活动中，全部与有意识地克服困难相联系的决断和坚持等心理活动统称为OA.相识过程：B.情感过程：C.意志过程：D.知、情、意的过程。5 .人的心理与生理、精神和身体、机体内

2、外环境是一个完整统一的整体，这一观点被称为。A.生物、心理、社会医学模式：B.生物医学模式：C.心理、社会模式：D.心理医学模式。6 .学派认为人的心理问题是后天学习的结果。A.精神分析；B.行为理论；C.人本理论；）.认知理论。7 .心理H我不包括OA.实力；B.角色；C.爱好；D.才智。8 .个体从F1.己的立场和观点动身，对F1.己目前的实际状况的评价和看法称为OA现实自我；B.投射自我：C.志向H我；D.生理自我。9 .个体要实现的比较完备的一种自我境界或形象称为OA现实H我：B.投射H我：c.志向H我；D.生理自我。1。.一个人具有心情体验深刻,他洁感觉到别人不易觉察的细小事物，具有

3、内倾性等心理特征。我们推断这个人的气质类型时倾向于.A.多血质；B.抑郁质：C.胆汁质；D.黏液质。n一个人具有直率、热忱、动作快速、心情体验猛烈、具有外倾性等心理特征。我们推断这个人的气质类型倾向于oA.多血质：B.抑郁质：C.胆汁质：D.黏液质。12 .德国闻名作家歌德失恋后创作少年维特之苦恼能最好地说明哪种调整心情方法OA.转移调整：B.延缓调整：C.宣泄调整；D.升华调整13 .一个人企图摆脱或躲避危急情境而乂无能为力时产生的心情是OA.恐惊；B.生气：C.哀痛；D.羞愧14 .是心情产生的基础。A.动机；B.须要；C.行为；D.认知15 .为了实现预定目标，调控自己心理状态和行为活动

4、的实力是意志OA.坚毅性；B.自觉性：C.自制性：D.坚决性】6.老子云：“合抱之木，生于亳末。千层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”能够说的是哪种培育良好意志品质的途径OA.遵循按部就班：B.增加挫折承受力；C.确立适当目标：D.完善人格17 .与意志坚毅性相反的品质有OA,盲从性：B.放任性：C.独断性：D.顽固性18 .把自己所具有的某些特质加到他人身上的心理倾向。A.第一印象效应；B.刻板效应：C.晕轮效应：D.投射效应19 .认为运动员四肢发达、头脑简洁，女孩懦弱、无主见，南方人精明，北方人厚道。这是A.第一印象效应：B.刻板效应：C.角色固着：D.投射效应2。 .在交往中对于可

5、能引起喜怒哀乐或与大家共鸣的事情麻木不仁，或“喜怒不形于色:这是A.心情情感反应过于冷漠：B.心情情感反应过于猛烈；C.自卑;D.嫉妒21 .表现为过分的自我约束和自制，对人和事死板、不敏捷，小心翼翼、顾虑多疑、墨守陈规，也要求别人和F1.己一样行事。这是一A.痣病型人格；B.偏执型人格；C.自恋型人格：D.强迫型人格22 .人与人之间在地理位置上越接近，就越简洁形成彼此之间的相互关系，犹如宿舍、同班的同学更简洁成为挚友。这是人际交往中的。A.看法相像性：B.空间接近性：C.须要的互补性：D.情感的相悦性23 .性幻想是指在某种特定因素的诱导下，“自编”、“自导”、“自演”与异性交往内容有关的

6、联想。性幻想是性冲动的发泄形式之一，属于生理心理现象。A.正常；B.异样：C.一般：D.特别以手淫又称性自慰，未婚青年通过手淫来满意性冲动，在青春期是比较的想象。A.常见；B,异样：C.一般：D.特别25 .他们常出没在昏暗的街道、校内的偏僻处，当遇到女性时解衣暴露生殖器，或当异性面手淫，从女性的恐慌胆怯或惊叫厌恶的反应中获得性欲的满意。这是OA.恋物癖；B.暴露癖：C.窥淫癖：D.异性癖26 .性格是人在的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下渐渐形成的比较稔定的心理特征。A.教化；B.家庭；C.先天生理素养；D.自我意识。27 .精神分析学派的代表人物是-A.弗洛伊德:B.华生；C.罗杰斯

7、：D.班杜拉。28 .认知理论认为，心理障碍产生的根源在于oA.学习了不良行为；B.幼年期发生心灵创伤和冲突被压抑于无意识：C.潜能发展受到阻碍：D.错误的相识观念。29 .系统脱敏属于。A.精神分析疗法：B.行为疗法：C.认知疗法；D.人本主义疗法。30 .松弛屈于oA.精神分析疗法；B.行为疗法；C.认知疗法：).人本主义疗法。31 .来访者中心属于oA.精神分析疗法：B.行为疗法：C.认知疗法：D.人本主义疗法。32 .素养教化是把学生视为oA.接受学问的容器；B.有无限发展空间的个体；C.学习的主体：D.被动的个体。33 .从生物学角度来相识疾病与健康与其对策的模式被称为OA.生物学模

8、式；B.医学模式；C.社会学模式；).生物医学模式。M是人类所特有的心理活动，是人心理发展的重要标记之一。A.自我意识；B.感知觉；C.留意；D.记忆。35.一个人具有宁静、稳定、心情不外露、擅长忍耐、反映缓慢、留意稳定等心理特征。我们推断这个人的气质类型时倾向于。A.多血质：B.抑郁质:C.胆汁质:D.黏液质。狐对行动的目的、意义的社会性有充分相识，受正确的信念和世界观的指导，并自觉使F1.己的行动听从于目标和要求的实力是意志_A.坚毅性；B.自觉性；C.自制性；D.坚决性37 .学习是困难的心理过程，也是一项艰苦的劳动，因此学习必需遵循规律。A.学习：B.主观；C.人的心理活动：D.客观3

9、8 .两个素不相识的人第一次接触，彼此会依据一个人的外貌、表情、姿态、谈吐、衣着等作出一个初步的评价，形成某种印象。这是OA.第一印象效应：B.刻板效应；C.晕轮效应；D.投射效应39 .择业心理询问的目标是cA.物尽所需、各得其用：B.人尽其才、各得其所：C.依社会之需，打造自我：D.依自我所需，适应社会。-W.精神分析理论认为，心理障碍产生的根源在于oA.学习了不良行为：B,幼年期发生的心灵创伤和冲突被压抑于无意识：C.潜能发展受到阻碍：D.错误的相识观念。.11.宣泄疗法属于。A.精神分析疗法：B.行为疗法：C.认知疗法；D.人本主义疗法。42.同一客观事物不同心情状态下会产生不同的感觉

10、与体验，这说明人把外界客观事物反映到头脑中来时，总是O.伴随着主观能动性：B.伴随着客观性：C.伴随着个人对一个事物的看法：D.伴随着随意性。13.学派认为人的心理问题是由于对问题不良相识的看法和说明所确定的。A.精神分析：B.行为理论：C.人本理论：D.认知理论。也与个体的生理基础联系最亲密的是OA.性格：B.价值观：C.气质：D.志向。 15.确定心情的性质。.行为：B.认知：C.动机：D.须要 16.对于具备肯定智商的高校生来讲，学习爱好、学习动机、心情、看法、意志、特性等对学习更具有影响力，这是对学习起到的动力、强化、调整等方面的作用。A.智力因素：B.主观因素：C.客观因素：D.非智

11、力因素 亿在交往中不分场合、不分情境、不分对象、不顾轻重恣意尽情的现象。这是A.心情情感反应过于冷漠：B.心情情感反应过于猛烈；C.自卑;D.嫉妒48.个人因受到群众压力或群体影响而在知觉、推断、动作等方面做出与众人趋向一样的行为。这此恋爱中的.空虚心理；B.从众心理；C.功利心理；D.盲目心理。-19.性格是人在先天生理素养的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下渐渐形成的心理特征。A.不稳定的；B.稔定的：C.比较不稳定的：D.比较稳定的。50 .行为理论认为，心理障碍产生的根源在于OA学习了不良行为；B.幼年期发生的心灵创伤和冲突被压抑于无意识；C.潜能发展受到阻碍；D.错误的相识观念。

12、51 .快速暴露属于0A.精神分析疗法；B.行为疗法；C.认知疗法：D.人本主义疗法。52 .素养教化是O.面对每一个学生个体的个别教化：B.面对部分学生开展的全面教化；C.面对特别人才进行的潜能开发：D.面对全体学生的全面教化。53 .学派认为心理问题的成因是由童年的经验和创伤引起的。A.精神分析；B.行为理论：C.人本理论；D.认知理论。51.所谓“江山易改，本性难移”，指的是气质的OA.恒定性：B.可变性；C.稳定性：D.天赋性。55. 1963年冬，英雄欧阳海为挽救满载乘客的列车，禽身将驮军炮的惊马推出铁轨，当时他的心情状态主要是。A.激情：B.应激：C.心境：D.安静。而在选择目标、

13、实行确定和执行确定过程中，擅长明辨是非，深思熟虑后快速决策或与时调整决策以应变的实力是意志。A.坚毅性：B,自觉性；C.自制性；D.坚决性57 .与意志H觉性相反的品质是。A.任性：B.盲从性；C.懦弱；D顽固性58 .是指仅仅依据某人身上的一种或几种特征来概括其他一些未曾了解的人格特征的心理倾向。.第一印象效应：B.刻板效应：C.晕轮效应：D.投射效应59 .在志向信念、价值观、人生看法以与爱好爱好等方面相像，就会引起情感上的共鸣和行为上的同步，形成猛烈的人际吸引。这是一A,看法相像性；B.空间接近性；C.须要的互补性；D.情感的相悦性60 .马克思说：“在我看来，真心的爱情是表现在恋人对他

14、的偶像实行含蓄、谦慕甚至羞怯的看法，而绝不是表现在随意流露热忱和过早的亲昵。”这是指高校生在恋爱中的。A.恋爱动机：B.择偶标准：C.表达方式；D.恋爱关系二、多选题（2分X20,共计40分）xi心理健康教化的内容。.特性健康教化；B.主动适应教化：C.认知发展教化：D.心情稳定教化。61 特性心理包括,A.特性心理倾向；B.特性心理特征：C.心理现象：D.心理过程。62 健康包括oA.有良好道镌；B.良好适应实力；C.生理健康；D.心理健康。63 自我体验包括oA.防卫；B.独立：C.自卑1D.优越感.64 社会自我包括。A.性别：B.舒适感；C.权利；D.力气.65 以下表述中，哪些属于气

15、质的特征。A.恒定性：B,可变性；C.稳定性；D.天赋性。66 属于A型性格的心理特点和生活方式的有oA.快节奏：B.好胜心强；C.逆来顺受；D.过高的志向。67 以下表述正确的是。A.气质类型无好坏之分；B.气质类型有好坏之分；C.气质能确定一个人的社会价值和成就凹凸：D.气质不能确定一个人的社会价值和成就凹凸。68 以下哪些是健康的心情表现oA.能调控不良心情；B.主动、愉悦的心情基调：C.适度的心情反应：D.高级社会性情感发展良好。69 .以下调整心情的方法中，哪些属于宣泄调整OA.倾诉；B.哭泣：C.深呼吸；D.猛烈运动H.高校生意志品质的常见问题有OA.优柔寡断；B.易受示意性；C.缺乏恒心：D.冲动性12 .意志自制性的两个基本特征是OA.与精力和毅力亲密相关；B.高度的忍耐力：C.强抗干扰实力：D.经得起长期磨练13 .生活中，变更优柔宾断意志缺陷的方法有。A-拓展学问面；B.树立信念、敢于决断：C.培育正确得失观;D.增加社会交往M.对于具备肯定智商的高校生来讲，等对学习更具有影响力