大学生心理健康教育课程教学大纲.docx

《大学生心理健康教育课程教学大纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生心理健康教育课程教学大纲.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、高校生心理健康教化课程教学大纲课程名称I高校生心理健廉教化课程类别（必修/选修）必修课课程英文名稼t.thopsycho1.ogica1.hea1.thyeducationofco1.1.egestudents总学时/周学时/学分：32学时/周2学时/1学分其中试验学时，16学时（军训期间完成）先修课程：无授课时Ah星期一（12-19）【卜2节】星期一（12-19）【7-8节】星期二（12-19）9-10节】星期三（11-18【3-1节】授课地点，6F-5O26E-2(M6E-3056E-208授课对象：2018网烙工程I班：2更：3班（才智谷）：4挺（才智谷2018软件卓越1.2班2018软

2、件1、2班，信科1班2018工业设计1、2班：2018工业工程1.2开课院系：.教化学疾（师范学院）任课者牌姓名/墉：李先锋/教授张庆吉/讲邠系电话.137130M900E三ai1.:11000005250qq答疑时间、地点与方式，上课前后.微信教学群,卷别状况随时谀狗课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（J）（注：五次课后主题作业）运用效材：观志论坛秀场一一警校生心理健康解转深堂合作文本3（武汉高校出板社）2016年9月出版被学参考责料I心理学：为外专业的阅读者撰写的一本很专业的书,现代教化出版社，20141月1E3.课程简介：根据“大健康观”的话语体系生理黄康.心理健康,心灵俄康

3、三个方面中,生理健戢无忧：防校生正值盛年，青春勃发，是生理健康的今峰Bt期.心灵健康可控：人生阅历尚浅，所能接受的“社会的不良影响,人生的酸甜苦镜”还不足以给心灵健康狗成污柒。心理健豪堪忧：高校生在认知水平、心情调控.行为取舍三个方翌存在大幅的成长空间。所以说,高校生心理健廉敕化是商校生须要优先关注的健康方向.2017年7月23日,教化部正式颁布一般高竽学校健家教化指导纲要力（心理健理教化是其中的生心内容），迂议全国一般高等院校作为公共必修课开设.我们东莞理工学院早在2007年段在全校将商校生心理健康教化作为一门公共必修课正式开设，这在全国一般高校是走在计列的。泾验十年的探究和积累,我们学校的

4、高校生心理健康教化巳羟形成了在系统性、邪学性、通俗性、好用性等方面具有肯定特色的课程体系一一A课程内容：传播“杼学的心理观”,关注心理缝生的八个关绽点特性、亲情.友情，学业.爱情、爱好.休闱、事业.这“八个关健点”是心理健康的基石.是心理健康的命门,是心理健廉的方向，是心理健.康的钥匙：B教学方式方法：十年下来,我们尝试了主题报告式”、“主讲+探讨”、“现场问答”“个人自传其享”、“情境剧观赏与评析“等教学,学习形式和力法，现在,我们采纳“翻转课堂教学法”一一在每用一次的的节课.十五分钟的老獐开题主讲，三季常钟的“轮值主讲学生”共享，三车常钟的现场全体叁加的肺生话题互动，十五分针的课堂思索题自

5、主探究，内容干8成为下一次上课正式开讲前的反馈环节的话黑.C考核方式：考试满分并不意味着心理健康。我们实行“全程考勤+学习团队现场效果评价十五次课后主题作业”的考核方式，基本状况是“最终都合格，优秀柠（专勤+五次深后主即作业）表现”.发黄编有心理问起的学生,任谦老师以适当方式引导选人心理健康询问中心工作程序.课程教学目标：1,确立科学的心理健康观2 .通晓影响心理健康的因索3 .学会“认知自我.理解自我，接纳向我.援升自我”4 .深层次解决高校生中存在的学习目标建失、学习动力不足、学习方法不当、学习效果不佳等同黑5,在主动心理学思想的影响下,做一个“会生活、会学习.会交友、会运动”的人理论教学

6、进程表同次教学主教学时长教学的点与魔点敦学方式作业支配12健康人生从心起先2科学的心理健康观心理何猊成因A1.帏课堂教材中对应的思索题13珍惜生命守隹底线2心理急机心理绽康保障机制蒯转深堂款村中对应的思索S14锁定主即成长无忌2人生为什么要有主黑成长理念与策略#!转课堂教材中对应的思索15学业社团动力配置2学业发展定位杜团在个体发展中的作用翻装深堂教材中对应的思索16芨情之花如何淀放2登情现爱情发联策略48楠课堂栽材中对应的思索17人际沟通必修功课2人际沟通的心理功能发展和保持友情的才智1转课堂教材中对应的思索题18亲情至爰生令根廉2亲情的价值与意义护卫亲情的策略南梅课堂教材中对应的思索题19

7、辆原期扬逋达进殂2职场发厩心理路径职场发般簧略Ift转课堂教材中对应的思索it-.16实践教学进程表周次试验项目名称学时点与魔点项目类型（1W三绿/设计）教学方式1心理活动深18“当辞中学时代”“告辞家庭亲友”“向往高校生活”“适当专业学习”新生素养拓展小坦探讨班坡共现场发布现场回答2心理活动涕24适应与心情调整人际关系与高校生新生第座主褥问答现场发布现场回答3心理活动深32心理普查心理普登问卷合计：I1.成果评定方法及标准考犊形式坪饰标准权直全程考勤两次旷课,考勤分归零10%（个人）学习团队现场效果评价三（四个教学班的合堂中，每个班的总体状况评价培育团队意识和集体荣誉感23（集体）五次魂后主J!作业正面主题.阳光观点.结合臼身实际10%（个人）大纲写时间：2018年9月8日.系（部）审杳看法：.系（部）主任签名：日期：2018年9月日注：1、课程教学目标：谱精炼慨括3-5条目标，并注明母条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析.综合和评价）.本课程教学目标须与授课对象的专业培育目标有肯定的时应关系2.学生核心实力即毕业要求或培育要求，请任课老师从投谍时象人才培有方案中对应第分复制（jwc.dgut.edu/）3、教学方式可选：课堂讲授/小姐探讨/试验/实训4、若深程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学迸度表责掉.