12《家庭的记忆》 第一课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、12家庭的记忆第一课时公开课一等奖创新教学iS第四单元第三课家是最温暖的地方-家庭的记忆教学设计核心素养目标：1.了解家庭成员间的关系及相应的称呼，在遇到长辈、亲人时能够恰当称呼。（政治认同）2 .通过采访调查、查阅资料等方式了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。知道弘扬优秀家风的意义。（道德修养）3 .初步学会如何收集资料，养成关心家庭变化、关爱家人的习惯,逐步树立家庭责任感。（健全人格及责任意识）教学重难点：1.了解家庭成员间的关系及相应的称呼，在遇到长辈、亲人时能够恰当称呼。2.通过采访调查、查阅资料等方式了解家庭的发展变化，知遒家庭的重要日子和事件。知道弘扬优秀家风的意义。教学

2、方法：讲授法、讨论法、自主学习法、情境体验法、调查研究法教学准备：教师课前制作课件，收集学生的全家福照片，准备头饰、遒具，发放“家史小调查问卷。教学过程：第一课时活动一链接生活，忆美好导入：同学们，我们人人都有家，家里有爱我们的亲人，每天也会发生很多故事。这些家庭中的人和事就形成了我们家庭的记忆。今天，就让我们一起来打开家庭的记忆。（板书课题）师：家庭的记忆就从这一张张幸福的全家福说起吧。（播放全家福照片）师：这一张张幸福的照片勾起了我们美好的回忆，上面有你的照片吗？你能给我们介绍照片中都有谁吗？生回答。师：我们今天一起欣赏了同学们带来的一张张幸福的全家福，感受到了他们美好的生活片段，重温了这

3、些美好的记忆。【设计意图：通过展示学生的全家福照片，唤起学生对美好家庭生活的回忆。】活动二创设情境，明关系1.完成“家庭关系示意图”师：同学们，老师现在出示的是一幅不完整的“家庭关系示意图二你能结合生活经脸,把它补充完整吗（教材P78内容）邀请两名学生上台补充。师：同学答的都非常正确，老师要考考你，伯父和叔叔有什么区别？生1：伯父比爸爸大，叔叔比爸爸小。生2：伯父是爸爸的哥哥，叔叔是爸爸的弟弟。师：伯父你平常是怎么叫的？生1：大大。生2：大爷。生3：大爹。师：看呀，我们对伯父有这么多不同的叫法。其实不同的民族、不同的地区对亲人会有不同称呼,但亲人的关系是一样的。师：这两个家庭是由谁连接在一起的

4、生：爸爸妈妈。师：我们的爸爸和妈妈是什么关系生：夫妻关系。师：图中还有哪些人是这种关系生1：姑姑姑夫。生2：叔叔婶婶,伯伯伯母。生3：舅舅舅妈。生4：阿姨姨夫。生5：爷爷妈奶，外公外婆。师：这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“核心家庭”，核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。师：妈妈和外婆是什么关系生：母女。师：图中爷爷奶奶，外公外婆为一代，爸爸妈妈为笫二代，我是第三代。这样三代人生活在一起的家庭，请举手（师点人数、板书）师:还有四代人生活在一起，四世同堂的吗（师点人数、板书）师：通过这两组数字,你发现了什么生1：三代人一起生活很少。生2：四代人生活在一起的更少。师：真是一位善于发

5、现、总结的孩子！是的，社会生活的变化，带动家庭规模的变化。师：图中除了夫妻关系、母女关系，你还知道哪些家庭关系呢生：堂兄妹、表兄妹关系。生：我和舅舅是外甥和舅舅关系。生:祖孙关系O【设计意图：通过一幅不完整的家庭关系示意图二让学生了解自己家庭成员的关系和称呼。】2.情境角色扮演师：原来家庭成员之间的关系这么多呀。这不，我们的小伙伴小美要过她的十岁生日了，爸爸妈妈决定为她举办一场盛大的生日宴会,按说这是非常令人开心的一件事，但是我们的小美却没有那么开心，你猜猜这是为什么呀？（生观看视频，了解小美的困惑）生：生日宴会上,小美不知遒如何跟亲人打招。师：我们一起来看看都有谁来参加生日会吧！（课件出示参

6、加生日会的人员：妈妈的堂姐、表哥、姑妈；爸爸的表妹、侄子、叔叔）师：我们一起来帮助小美好不好？生：好。出小组合作要求。（小组交流）师：同学们，小组交流的时间结束了，请大家坐好。老师提一点要求：汇报的同学声音洪亮，其他的同学认真快听！准备好了吗？（每个小组推荐一名成员上台汇报）师：我们帮小美理清了家庭成员的称呼和关系，听小美是怎么说的（音频：谢谢大家的帮助,我明白了家庭成员的称呼和关系了。我要去和亲人打招呼了。）师：同学们，我们一起去参加小美的生日会好不好？哪个小组想上来展示？请选取你们的角色。小组上台表演。（配背景音乐）师：他们表演的好不好？请把掌声送给他们。感谢你们为小美带来了礼物。师：同学

7、们，每个人都有父母和亲人，恰当的使用称呼是一种礼貌。活动到这.我相信大家以后参加家庭聚会,一定能响响亮亮大大方方称呼亲人了,不会发生小美的小插曲了。【设计意图：通过设计小美生日会这一情境，让同学们深化对家庭成员称呼的认识，帮助同学们学扎实，解决实际问题。】活动三、调查家庭大事，忆家史1 .“家史小调查。师：家庭的记忆不仅存在于日常生活的美好，家庭成员之间的联系与惦念，还存在于我们的家史中。如家庭的变迁、发展、家庭大事件。（板书）请大家拿出课前布置的小调查，我们一起来分享。（生朗读分享要求）师：我们首先来分享家史小调查。学生分享家庭大事（自己出生、父母结婚、获奖等）师：我们在成长，家庭也在变化,

8、这些信息怎么收集到的生：问的爸爸妈妈。师：这是采访的形式。还有吗？生：我自己感受到的。师：是的，亲身经历的。师：这是什么？（出示结婚证）证件里有很多信息。可以帮助我们了解一些事情。师：同学们，通过刚才你们的分享，老师感受到了你们家中的温馨幸福！你能用一个词来夺一夸你家最自豪的美德是吗生1：勤劳肯干。生2：诚实守信。生3：与人为善，以和为贵。师：一个家庭中世代相传的美德、风气，我们称之为家风。优良的家风,我们要传承下去。师：同学们，刚才我们通过采访、查阅资料的方法来调查学习，真是太有学习方法了。从大家的分享中，老师发现每个家庭重视良好的家风建设，也给我们晚辈树立了正确的价值观。记得以后要多和父母

9、长辈们交流，关心家庭变化，因为，我们也是家庭里重要的一员。【设计意图：通过“家史小调查”让学生了解家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件，知道弘扬优秀家风的意义。】2 .童年不同样师：时代不同，人们的童年生活也会不一样，下面，我们一起听听.大家和父母比童年的调查，请同学们分享。生1：父母小时候看的书少，我们小时候看的书多。师：我们现在能获取更多的知识。生2：父母小时候去得地方比较少，现在才三年级，就已经去过五六个省旅游了。师：是呀，交通越来越发达，我们能去得地方也越来越多了。生3：爸爸妈妈小时候上课只有黑板，我们现在有黑板和电子白板。课堂上不光能听老师讲课，还能上网搜相关资料。师：社会在进步

10、，教学方式也发生了变革，我们能获取更多知识。同学们，我们父母成长的那么年代，没有现在的物质这么发达，也几乎没有电子产品，他们的童年，几乎实在游戏中度过的，大家请看：（播放老游戏视频）师：同学们，你都看到了哪些游戏？生1：老鹰捉小鸡。生2：翻花绳。生3：打宝。生4：滚铁环。师：这里面还有很多游戏，现在我们已经不玩了，就像摔泥巴、挑冰糕棍，但当时的爸爸妈妈们玩的乐此不疲。老师今天还给大家带来了一本书童年的游戏。这本书的作者和你们的爸爸妈妈一般大，他把自己童年所有玩过的游戏，通过文字的方式记录了下来，让文字来珍藏童年的美好记忆。希望我们同学也能像作者一样，多记录、多珍藏！师：比较父母和自己的童年，你

11、发现了什么？生1：爸爸妈妈小时候虽然书少，去过的地方少，但是有很多游戏可以玩，也很快乐。生2：跟爸爸妈妈比，我们现在太幸福了，要珍惜幸福。师：是呀，童年不同样,每个时代有每个时代的特点，但是那份童年的快乐都是一样的。常听家庭中长辈给我们讲讲他们小时候的故事，这是家庭带给我们的快乐的回忆。【设计意图：通过“我和父母比童年让学生了解父母的童年，关心父母的童年生活，知道父母童年的快乐，珍惜现在的生活。】活动四：深化爱家情感，忆归属。师：家是我们成长的摇篮，家是幸福的港湾，今天和大家一起回忆生活片段，学习家庭成员间的称呼关系，也调查“家史”，重温家庭的记忆。幸福美好的生活，离不开家人的奋斗，更离不开祖国的繁荣富强。我们要爱自己温暧的家庭，更要热爱祖国这个大家庭。希望同学们能够珍惜现在美好的生活，将优良的家风传承下去，将家史续写的更加辉煌，将祖国建设的更加富强。这节课就上到这里，下课。板书设计家庭的记忆忆美好明关系知家史