供应链管理师（征求意见稿）.docx

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1、国家基本职业培训包（指南包课程包）供应链管理师（征求意见稿）人力资源社会保障部职业能力建设司编制中国劳动社会保障出版社1指南包1.1 职业培训包使用指南1.1.1 职业培训包结构与内容1.1.2 培训课程体系介绍1.1.3 培训课程选择指导1.2 职业指南1.2.1 职业描述1.2.2 职业培训对缭1.2.3 就业前景1.3 培训机构设置指南1.3.1 师资配备要求1.3.2 培训场所设置配置要求1.3.3 教学资源配备要求1.3.4 管理人员配备要求1.3.5 管理制度要求2课程包2.1 培训要求2.1.1 职业基本素质培训要求2.1.2 三级府级职业技能培训要求2.1.3 二级/技师职业技

2、能培训要求2.1.4 一级/高级技师职业技能培训要求2.2 课程规范2.2.1 职业基本素质培训课程规范2.2.2 ：.级/高级职业技能培训课程规范2.2.3 二级/技舞职业技能培训课程规葩2.2.4 一级/高级技师职业技能培训课程规范2.2.5 培训建议中培训方法说明2.3 考核规范2.3.1 职业基本素质培训考核标准2.3.2 三级/高级职业技能培训理论知识考核标准2.3.3 ：级/高级职业技能培训操作技能考核标准2.3.4 级/技师职业技能培训理论知识考核标准2.3.5 二级/技师职业技能培训操作技能考核标准2.3.6 级/高级技师职业技能培训理论知识考核标准2.3.7 一级/高级技师职

3、业技能培训操作技能考核标准1.指南包.职业培训包使用指南1.1.1 职业培训包与内容供应链管理师职业培训包由指南包、课程包、资源包三个子包构成，结构如图I所示。供应链管蜥职业培训包职业培训包结构图指南包是指导培训机构、培训教师与学员使用职业培训包进行职业培训的服务性内容总合，包括培训包使用指南、职业指南和培训机构设置指南。培训包使用指南是培训教师与学员了解职业培训包内容、选择培训课程、使用培训资源的说明性文本：职业指南是对职业信息的概述：培训机构设置指南是对培训机构开展职业培训提出的具体要求。课程包是培训机构与教师实施职业培训、培训学员接受职业培训必须遵守的规范总和，包括培训要求、课程规范、考

4、核规范。培训要求是参照国家职业标准、结合职业岗位工作实际需求制定的职业培训规范。课程规范是依据培训要求、结合职业培训教学规律，对课程设设、培训学时、课程内容与培训方法等所作的统一规定：考核规范是针对课程规范中所规定的课程内容开发的，能缈科学评价培训学员过程性学习效果与终结性培训成果的规则，是客观衡量培训学员职业基本素质与职业技能水平的标准，也是实施职业培训过程性与终结性考核的依据。资源包是依据课程包要求，基于培训学员特征，遵循职业培训教学规律，庖用先进职业培训课程理念，开发的多媒介、多形式的职业培训与考核资源，包括教学资源、学习资源、考核资源和信息资源。教学资源是为培训教师组织实施职业培训教学

5、活动提供的相关资源：学习资源是为培训学员学习职业培训课程提供的相关资源：考核资源是为培训机构和教师实施职业培训考核提供的相关资源：信息资源是为培训教师和学员拓展视野提供的体现科技进步、职业发展的相关动态资源。1.1.2 培训课程体系介绍供应链管理师职业培训课程体系依据职业技能等级分为职业基本素质培训课程、中级职业技能培训课程、高级职业技能培训课程，每一类课程有模块、课程和学习单元一:个U级.供应链管理师职业培训课程体系均源自本职业培训包课程包中的课程规范，以学习单元为基珈，形成职业乂次清晰、内容丰富的“培训课程超市”.供应涟管理前职业培训课程学时分配览表职业技能等级课堂学时其他学时培训总学时职

6、业基本素质培训课程职业技能培训课程三级/高级306624120二级/技师256431120注：本表所列为初级职业基本素质培训课程，其他等级职业基本素质培训课程按餐厅服务员职业培训课程学时分配一览表中相应的课堂学时要求进行必要的调整。（2）三级/高级职业技能培训课程模块课程学习单元课堂学时1.计划管理I-I需求预测处理（1）数据整理与可视化分析报表4（2）编制市场调研报告2（3）使用模型进行需求预测分析41-2客户订单分析（1）编制订单数据分析可视化报表2（2）客户分级41-3库存计划处理（1）采集与处理库存计划数据4（2）编制库存计划可视化报表42.采购管理2-1采购订单分析（I）采购订单数据

7、分析2（2）供应商绩效分析42-2供应商管理（I）供应商信息搜集与处理2（2）供应商选择方法23.生产管理3-1生产计划执行支持1）产能数据采集与处理4（2）生产计划变更与处理23-2物料控制（1）物料库存数据采集与处理2（2）物料库存控制及KPI24.物流管理4-1运输与配送运营（I）运输管理42）配送及网络24-2仓储运营仓储运营44-3逆向物流运营（1）物流成本分析2（2）逆向物流操作2（3）运输、仓储和逆向物流绩效评价24-4物流外包监控（1）物流绩效概述2（2）物流外包管理2（3）外包物流绩效评价2课堂学时合计66（3）二级/技加职业技能培训课程麻学习单元皿的（1）供应链战略实施11

8、-1供应链流程管理（2）供应链管理目标11.战（3）供应涟资源配置I略管1-2供应链规划与布局（1）供应链网络设计与布局I理（2）生产与服务设施选址1-3供应链风险评估（1）供应链风险事件识别与评估（2）供应链风险控制1I学习单元3W1-4供应链绩效管理供应涟绩效评估与绩效改进12.计划管理2-1销售与运营计划（S&OP）实施（1）销售与运营计划（S&OP）的组织和实施2（2）门与运营计划（S&OP）数据采集与处理22-2客户需求管理（1）客户需求预测I（2）客户需求分析报告编写1（3）客户需求计划编制12-3库存计划管理（1）供应链库存管理方法I（2）库存计划制订2（3）库存控制策略2采管3

9、.购理3-1供应商评估与选择（1）供应商评估2（2）供应商选择1（3）供应商合同管理23-2供应商开发（1）供应商开发流程制定I（2）供应商认证与分级管理23-3采购合规管理（1）供应商行为准则制定1（2）供应商合规性评价I4.生产管理4-1产能规划与调控（1）产能计算与规划2（2）产能调控4-2产品与服务生产流程管理（1）产品与服务生产流程设计（2）产品与服务生产流程优化224-3物料管理（1）物料计划管理2（2）物料库存管理I5.物流管理5-1运输与配送管理（1）运输与配送运营方案2（2）运输与配送业务绩效考核方案25-2仓储管理（1）仓储运营方案2（2）仓储业务绩效考核方案I5-3逆向物

10、流管理5-4物流业务外包策略实施（1）逆向物流运营方案（2）逆向物流业务绩效考核方案（1）物流业务外包服务体系12（2）物流供应商管理I6.创新管理6-1供应链创新服务（1）供应链创新方案制定2（2）供应链创新服务项目报告撰写26-2供应链金融业务管理（1）供应链金腱业务需求分析1（2）供应链金融业务优化方案制定I6-3供应链数字化运营（1）供应链数字化运营实施方案I（2）供应链大数据、区块链等新技术应用方案17-1业务培训（1）培训计划内容及制订流程2学习单元W7.培（2）培训资源的开发、组织与实施I训指导7-2业务指导作业指导书内容及编写方法1课堂学时合计（4）级/高级技加职业技能培训课程

11、班婢学习单元课堂学时1.战略管理1-1供应链战略制定（1）供应链战略制定2）供应链方案设计2I1-2供应处风险管理1）供应链风险评估体系构建12）供应链风险管理策略11-3供应链绩效管理体系制定1）供应链绩效指标2）供应链绩效管理制度11M供应链质量管理体系制定（1）供应链质量体系构成I（2）供应链质量评估与管理体系12.计划管理2-1供应鞋协同计划制订（1）制定供应链协同策略1（2）供应链产销协同方案设计12-2销售与运营计划（S&OP）流程管理1）S&OP流程设计2）S&OP实施绩效评估II2-3战略库存管理（1）供应族战略库存策略制定12）供应链战略库存实施方案设计13.采购管理4.生产

12、管理3-1采购管理体系制定1）制定企业采购管理制度I2）制定企业采购管理流程I3-2战略寻源策略制定1）制定战略寻源的流程12）设计战略寻源框架13-3采购合规体系制定4-1生产策略制定1）制定采购合规管理体系12）制定采购合规评价体系1）制定生产模式策略I1（2）设计生产计划优化方案14-2物料管理策略制定（1）制定物料控制模式12）制定联合库存管理策略3）制定安全库存策略1I4-3产品与服务开发协同（1）产品与服务开发策略I2）产品与服务开发优化项目方案设计11）制定物流运营策略I缺献学习单元课堂学时5.物流管理5-1物流运营策略制定2）制定物流考核评价体系I5-2逆向物流体系设计1）设计

13、逆向物流网络体系12）制定逆向物流管理策略I5-3物流外包战略制定1）选择物流运营模式I2）制定物流供应商选择策略16.创新管理6/供应链创新服务1）供应链创新策略制定12）供应处创新项目开发与管理I6-2供应链金融业务战略制定1）供应推金融业务发展策略制定I2）供应链金融业务规划I3）供应链金融业务风险控制16-3供应链数字化战略制定1）供应链数字化战略制定I2）供应链大数据战略I7.培训指导7-1业务培训培训计划内容及制订方法17-2业务指导业务指导书的内容与编写方法I课堂学时合计431.1.3 培训课程选择指导职业堪本素质培训课程为必修课程，相当于本职业的入门课程，通常与初级职业技能培训课程绑定：各级别职业技能培训课程由培训机构教师根据培训学m实际情况，遵循高级别涵盖低级别的原则进行选择。原则上，初入职的培训学员应学习职业基本素质培训课程和初级职业技能培训课程的全部内容，对丁职业技能等级提升的培训学分，可按照国家职业标准3的,鉴定要求”，对照自身需求选择更高等级的培训课程。对于具有一定从业经验、无职业技能等级晋升要求的培训学员，可根据自身实际对照本