专业人才培养方案.docx

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1、专业人才培养方案导读：范文专业人才培养方案【篇一：专业人才培养方案】为深入贯彻省政府有关加强职业培训增进就业的实行意见精神，全面提高技能人才培养质量，推进一体化教学改革，实现技工效育的创新发展，现就全省技工院校专业人才培养方案的制定提出如下指导意见：一、指导思想贯彻贯彻党的十八大及十八届三中全会会议精神，全面实行素质教育，以增进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以培养综合职业能力为关键，推进人才培养模式和教学模式改革，提高技工教育教学质量，为率先基本实现现代化提供有力支撑。二、基本原则以综合职业能力培养为关键。围绕综合职业能力培养，根据职业原则，对接产业发展，开展职业分析，明确人才培养目的。课

2、程设置与教学内容、教学过程与评价突出综合职业能力培养，重视提高学生专业能力、措施能力和社会能力。以经典工作任务为载体。围绕经典工作任务，确定课程目的，选择课程内容，构建一体化课程体系，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。运用先进教学措施和手段，增强课程教学针对性和有效性。以有人为主线。把社会主义关键价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，突出职业道德、职业精神和职业素养的培养,加强实践育人，增进学生全面发展，增强学生可持续发展能力。三、基本术语人才培养方案。人才培养方案是根据专业培养目的和培养规格所制定的实行人才培养活动的详细方案，

3、是对专业人才培养的逻辑起点、培养目的与规格、内容与措施、条件与保障等培养过程和方式的描述和设计。课程原则。课程原则是面向全体学生的学习基本规定和课程教学的基本规范，是详细论述课程性质、课程目的、教学内容、实行提议的教学指导性文献。技能人才。掌握专门知识与技能，具有初级及以上职业资格，具有对应的实践工作经船，并在生产、服务、管理一线工作中可以独立完毕实际工作任务的人员。职业能力。在真实的工作情境中整体化地处理综合性专业问题的能力，是人们从事一种或若干相近职业所必备的本领，是通用能力和专业能力的综合。通用能力。通用能力是指从事对应职业所应具有的社会能力和措施能力，包括职业素养、与人交流、自我学习、

4、处理问题、信息处理、数字应用、团体协作、创新能力、管理能力等。专业能力。专业能力是人们运用知识和技能处理某一特定职业工作中实际问题的能力，包括工作原则的把握、工作措施的运用、劳动工具的使用、劳动材料的选择等。经典工作任务。通过实践专家访谈会确定的，具有完整的工作过程和工作要素的综合性任务，对从事一种职业具有经典意义，是一体化课程开发的根据。四、招生对象与学制按照江苏省技工院校学生学籍管理规定文献执行。五、培养目的人才培养目的包括总体培养目的与层级培养目的两部分，层级培养目的分为中级技能人才培养目的、高级技能人才培养目的和预备技师培养目的。总体培养目的培养与我国社会主义现代化建设规定相适应，德、

5、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、管理一线工作的中级技能人才和具有高超技艺、精湛技能，可以进行发明性劳动，并对社会作出奉献的高技能人才。层级培养目的中级技能人才应纯熟掌握操作规范和工作流程，能按照工作规定及工作程序，独立或合作完毕岗位工作任务。高级技能人才应具有较高的专业知识和技能水平，在实际工作中能高效地完毕工作任务，独立处理非常规性专业问题，具有较强的职业适应力。预备技师应掌握精湛的技艺，具有独立处理复杂性、关键性和创新性问题的能力，具有一定的工作设计能力。培养目的编写体例为：“培养面向*类型行业、企业就业、适应*职业及有关工种和岗位群工作，胜任*工作任务，具有*职业素养

6、,到达*职业费格规定的技能人才。”六、课程设置与教学安排课程设置1、公共基础课程包括职业素养、语文、数学、外语、体育与健康、计算机应用基础等必修课程。2、专业能力课程含专业基础课程、专业一体化课程和综合训练课程。3、职业能力拓展课程分必选和任选两类，重要包括职业能力提高，生产岗位实践等课程。教学安排1、每学期教课时间为20周，周课时一般在2430课时以内。2.学分计算以课程课时数为重要根据。教学课程，以1620个课时为1学分。其他课程，以30课时或一周为1学分。学分的最小单位是0、5分。3、语文、数学、英语、计算机基础与应用、体育与健康等公共课按照部颁技工院校公共课设置方案开设。职业素养课程按

7、照省版谡程原则开设。七、人才培养方案基本内容专业名称与专业代码招生对象与基本学制培养目的培养规格1、知识构造2、能力构造通用能力专业能力3、素质构造职业面向与职业资格1、职业面向2,职业资格课程体系1、一体化课程序化表2、课程体系构造3,一体化课程简介教谡时间分派表教课时间安排表教学保障1、师资条件2、实训条件3,教材建设4、数字资源建设教学实行提议1,教学模式2、教学措施与手段教学评价编制阐明1.编制根据2.课时及学分分派3、职业能力拓展课程八、人才培养方案开发程序广泛开展企业调研，对接职业原则，通过职业分析，明确人才培养目的；深入开展校企合作，召开实践专家研讨会，做好经典工作任务分析提炼，

8、序化一体化课程，确定课程构造，明确教学内容；通过任务分析，贯彻能力培养规定，创新教学方式和手段。九、人才培养方案管理按照江苏省技工院校教学管理规范有关规定执行。【篇二：专业人才培养方案】建立“动态化”调整机制，修订专业人才培养方案深入“行企校”调研，对比分析企业岗位需求与学生基础。根据品牌与类型差异，遴选岳阳申湘别克、上海大众、上海通用等9家企业，深入调研不一样品牌、不一样类型、不一样规模、不一样面向的汽车服务企业相似岗位、不一样岗位对人才的需要的差异。深入各职业院校调研，客观的分析学生学习经历与知识构造，根据职业成长规律，对各岗位进行筛选、排序，确定汽车运用与维修专业中职层次的专业定位。组建

9、“高水准”团体，建立适应专业动态发展的调整机制。深化湘北汽车城、岳阳中湘汽车集团、华君汽车销售有限企业等10家企业的深度合作，优化专业建设指导委员会机制，聘任岳阳市汽车维修办公室主任陈亮为主任委员，岳阳申湘技术总监陈东文、湘北汽车城副总经理刘俊、岳阳职业技术学院陈红阳副专家为副主任委员，完善专业设置与调整管理措施等专业指导委员会工作制度，形成动态调整机制。融入“高精尖”原则，建立适应专业发展的人才培养方案。根据专业培养定位与企业人才需求，结合汽车产业出现的新知识、新技术、新原则、新设备、新岗位的发展，及时调整教学内容，在专业建设理事会的指导下，动态调整与优化人才培养方案，便人才培养方案既相对稳

10、定，又具有一定的前瞻性，形成专业特色。(2)以“订单班”建设为主导，创新专业人才培养平台在巩固既有校企合作的基础上，拓展校企合作的深度与广度，完善合作机制，开辟“众泰班”、“华君班”、“顺通班”、“湘北班”、“申湘班”5个订单培养班，订单比例逐渐到达85%以上。以订单培养为主导，创新专业人才培养平台，实现培养方案共订、培养过程共管、师资队伍共培、课程资源共建。以“校中厂”、“厂中校”建设为主体，创新专业人才培养模“校中厂”培养模式专业教研室制定学生课堂、课间实训计划，安排学生进入“校中厂进行实践，实行企业化管理，目的考核，以实际生产任务的规定进行实训教学，每周不低于60人/次，每年不低于300

11、0人/次。“厂中校”培养模式联合岳阳市和华容县汽车维修及服务企业，建设产学合作联盟,联盟内企业费源共享，学生可以到联盟内企业进行实习实训，教师可以去联盟内企业挂职锻炼，为企业进行技术服务，联盟内企业的技术人员可以到学校来指导实训教学，通过将教学带入企业，建设“厂中校”，更深入扩展了工学结合人才培养的途径。“校中厂、厂中校”工学结合人才培养模式深化校企合作，依托“校中厂”和“厂中校”校内外实训基地,校企共同制定专业人才培养方案，共建课程与教学资源，共同组织教学，共同评价学生，实现“四个有效对接”的目的。根据企业实际需求，有针对性地培养企业急需的人才，创新了”校中厂、厂中校”工学结合人才培养模式。

12、（4）工学交替的学习模式，强化生产性实训与顶岗实习。建立以教学校长为组长，教务处、德育处、就业处、实训处、专业教研组以及全体专业教师共同参与的生产性实训与顶岗实习管理领导小组。明确领导小组职责、实训处就业处职责、教务处及专业教研组职责、实习指导老师的职责，制定有关管理制度。借助上海通用汽车企业售后服务体系，借鉴ASEP项目的管理与运作模式的先进经验，以学生的职业能力培养为主线，把职业活动全过程贯穿于学生培养各环节中。根据培养目的，按照企业的需求，打破原有的学期界线，实行“小学期”制，将老式的3个学年6个学期,改为4个阶段8个学期，学生通过校内外各两个阶段学习，实现以校内一体化项目课程教学和校外

13、岗位体验，凸显顶岗实践相结合的人才培养特色，保证真正意义上的工学交替，完毕由“初级工”到“中级工”能力递进的人才培养目的。【篇三：视觉传达专业人才培养方案】一、专业调研分析行业和区域背景分析伴随社会、经济以及人们对生存环境和历史老式认识的变化和新的规定，追求更故意义的人文环境，提高人的生活品质，成为一种新焦点。艺术设计越受到重视，社会对艺术设计人才的需求逐年加大，这一专业设计人才的培养便成为许多高校办学的热点。预测2023年全国高校艺术设计类毕业生总数比2023年增长了50万，而就业率提高了5个百分点，河北省的高职高专毕业生就业率到达80%左右，与本科生基本持平。2023年艺术设计类毕业生人数

14、深入增长，但高职高专毕业生艺术设计类的就业率仍然位居较高的水平，日益火爆的艺术设计热潮就鲜明的阐明了这一点。都市规划建设、城镇化规划发展、房地产业的兴起、建筑装饰行业的迅速崛起对环境艺术设计专业的人才需求，为环境艺术设计专业毕业生提供了广阔的就业前景。由于我校地处河北省的西北，与内蒙古、山西接壤。同步，有怀来、赤城、涿鹿也处在环北京经济区，地理位置、交通条件十分便利。张家口市这几年的经济也得到长足发展，尤其是广告业，设计类有关行业。但由于地区经济方向、文化教育、经济收入、人们的认识等诸多原因影响使得当地区有关行业的发展受到严重的制约。张家口市区的设计类注册企业数量不少，但在规模，实力上明显较低

15、。可以在全省甚至全国有影响的设计企业寥寥无几，大多数设计企业规模较小,并且呈行业经营的也较少，尚有一部分是“家庭作坊式”的管理经营形式，并且这一类型不占少数。在人员需求上也展现多样化趋势，大型企业需要有至少有两年以上工作经验的，由创意设计能力的专业人才。而占多数的小型设计单位需要的又是既精通设计并且又能进行设计设备使用、维护的全方位人才。在近一段时期内当地区的人才需求不会再有太直接或明显的变化，但伴随此后人们生活水平的、审美意识的提高，相信在未来的几年间发展现实状况会有一得大的变化。据不完全记录，仅以广告设计专业为例，目前本市就有上百家已经登记注册的广告企业，每年对平面设计、三维动画设计等广告设计类人才的需求量一直非常可观。假如再加上多种化妆品企业、印刷厂和大量企业对广告设计类人才的大量需求，那么广告设计类人才的缺口就至少高达上千名。此外，伴随房地产业、室内装饰业等行业的迅速发展，形形色色的家居装饰企业数量也越来越多，电脑艺术