优秀班集体事迹材料.docx
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1、优秀班集体事迹材料优秀班集体事迹材料(精选5篇)优秀班集体事迹材料篇1我们XX班是一个暖和、和谐的大家庭,是乐观向上的优秀班集体。团结、进取、活泼、创新是我们的最大特点。我们班的孩子们有着天真活泼的笑容,有着纯净和善的心灵,他们就像一群放飞的雏鹰,有着翱翔蓝天一般的凌云壮志,他们那五十八颗火热的童心啊,迸发出无尽的朝气与热忱。一、班级概况无论什么时候走进我们XX班,你都会被深深震撼:桌椅排得整整齐齐,地面扫得干干净净,玻璃擦得亮亮堂堂,这一切无不显示着孩子们的细致和细心;清爽淡雅的教室布置犹如家般温馨。的确,我们XX班就是这样一个优秀的班集体,每一个学生都视班级如家。我们班现有58人,其中男生
2、30人,女生28人。班干部实施“值日班长内阁制,通过自荐和选举产生,分批开展班级管理和小干部实力培育。我们中队组织机构合理,队员奋斗目标明确。队员们关怀集体,学习风气深厚,竞争意识强。二、抓优良班风的建设班风是班级的灵魂,班风是班级建设的核心,班风是班级勇往直前的旗帜。我们只有牢牢把握好这一面鲜红的旗帜,才能有利于班级建设健康有序地进行,才能有利于良好班风的发扬光大。1、良好习惯的培育著名教化家叶圣陶先生说过:“教化是什么,往简洁方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯因此,良好的班风应从培育学生良好的习惯入手。每学期初,我们班级依据本班实际状况,利用班会课组织学生学习小学生守则小学生日常行为规
3、范,对守则、规范逐条讲解对比,指出本班存在的问题,让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处。2、严格、民主的班级制度良好的班风还来自于严格、民主的班级制度。每学期初,依据班级的实际状况,让学生都主动乐观地投身于制定班规的实践中,人人都成为制定班规的小主子。当然,在同学们预定班规之前,首先换位思索,如“我是班主任,针对同学中存在的不良习气,我该实行怎样的措施来让学生自觉遵守和执行?请站在班主任管理者的位置上,把自己最好的建设性看法或建议写下来。一条条真诚的建议,令人震撼不已。如:”对于不爱卫生的学生,我会找他谈话,让其当卫生管理员,让他在管理别人的同时能约束自己)有了这样的换位,我们真正做到
4、了用“心,走进班规,为共同的目标而努力奋斗着。然而,良好的班风建设不是一朝一夕的事,不是通过一两次教化就能成的事。为了克服同学们自由随意,不守纪律的毛病,也为了培育大家的自我管理实力,全班同学通过探讨探讨,确定在班级实行“值日班长制度,每天由一名同学负责班级的全天工作。这种做法,不仅培育了我们的组织领导实力,也让每个同学在自己管理他人的同时,养成自我管理的好习惯。如班上的唐红文同学上学总是迟到,出乎意料的是轮到他值日那天,他竟然第一个到校,当天我在课上表扬了他。从那以后,他不仅再没迟到,而且每天坚持早到校。良好的班风建设,使班集体走上了良性循环的轨道,同学们在这充溢民主和谐的环境中,强壮成长。
5、三、抓优秀小干部的培育俗话说“火车跑得快,全靠车头带,一个成功的班集体,必需有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,是带动全班同学奔向共同奋斗目标的“火车头,。他们工作实力的凹凸,工作方法的好坏,在同学中威信的凹凸,往往能够确定一个班级的精神面貌与学习风气。1、优秀的班委会每学期初,我们班便民主选举了干部,他们都是得才兼备、责任心强、全班特别信任的同学,以此组建了一个优秀的班委会。班干部各负其责又相互协作,把班级管理得井井有条。在日常的学习生活中,他们总能起到带头作用,并能调动起其他同学的乐观性。如,王文雅她是个特别精彩的班长。她就像小老师一样,有谁做得不好
6、或是有谁违反纪律,她会用一些适量的作业“惩处,他。教室的卫生在她的监管下,地面干净,桌、凳子摆放整齐;金雪莲、范自洪掌管班级的钥匙,负责每天开关教室的门窗。他们不仅每天很早来到教室,最终一个离开教室,而且每次上体育课时,他们都静默地关窗和锁门,从未有过疏漏;学习委员王晴始终静默地主动地辅导者学困生赵冰冰、夏海林等人。班干部们心中有大家,有集体,同学们看在眼里,记在心中,班干部的威信也就树立起来了。这样不仅提高了学生的自助管理实力,还增加了班级的的凝合力。班干部们的工作是精彩的,正是有了他们不断努力与付出,发挥先锋模范作用,团结和帮助同学,班级才得以蓬勃得进展。2、称职的一员人人都是班级的主子,
7、为使学生体会到自身的价值和尊严,帮助他们在班级中找到一个合适的位置,从而使每个人都获得为集体做贡献的机会,班委会在班主任的指引下,经过探讨,在班级管理中,推出了一套”事事有人干,人人有事干的责任制度。每个同学都是班级的小主子,人人参与班级管理,相互监督。四、营造深厚的学风浓浓的学风和能吃苦的精神,激励学生勇攀高峰。在学习上,同学比虚心,互帮互学,优秀生督促并主动辅导学困生,常为讲解一道难题,要探讨许久;同学也很自信,好好学习,每天向上,全面进展自己,不断超越自我!同时,同学们注意进展多方面的才能,挖掘自己的潜能。班主任常常开导大家”大事讲原则,小事讲风格塑造学生健康、和谐的人格。首先,本着以强
8、扶弱,共同提高,的原则,依据学习实力、思想觉悟的凹凸,把学生平均分成六个学习帮扶小组。并要求每组选好组长、起出组名、编出奋斗口号。同学们对这种做法感觉很簇新,乐观性得到了发挥,发言很踊跃。然后,在支配学生座位时,我让各小组座位集中摆放,兼顾学习困难、思想觉悟低的学生。把学习好、思想好的学生同学习困难,思想觉悟低的学生搭配在相邻座位上,让学生相互帮助共同提高。事实证明,在全班形成的这种帮扶对子,有利于调动了学生学习的乐观性、主动性,特殊是学习有困难、思想觉悟不高的学生,学会了如何学习,如何改进学习方法,如何改掉不良习惯,并明显的提高了学习成果。如:我们班现在没有不完成作业的现象了;课堂上一些爱做
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