六年级scratch教案[1].docx

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1、第一课初识教学内容初识教材分析本节课是单元的起始课，学生在本课的学习之前，尚无编写程序的学问基础，因此本课的内容有着重要的引领作用。从教材的内容角度分析，本课的教学重点在主要功能模块的相识，以与简洁编辑流程的学习。学情分析六年级的孩子前面学过了编程，已经对编程有了初步的理解，对这个“可视化”的程序语言驾驭起来应当特别感爱好。教学目标要求1 .学问与技能（I）初步了解的界面。（2）识记软件的主要功能模块。2 .过程与方法（1）结合生活，熟识模块的功能。（2）通过详细的程序，驾驭的基本编程过程。3 .情感看法与价值观培育学生对于编程的学习爱好，激发学生的求知欲。4 .行为与创新体验佰息技术课堂教学

2、的建构性特诊，帮助学生形成拓展性思维。教学重点界面的相识和体验。教学难点简洁程序的编写和执行。疑点分析简洁程序的修改。教学准备软件教学过程一、激发爱好，导入新课今日，我们一起来相识一个新挚友，看一看它是谁呢？（播放，小猫为主角）它就是我们的新伙伴，是以为聪慧的马戏明星哦，它有很多本事。（展示的部分编程嬉戏）今日，就让我们一起学习新课，初识（板书课题）二、新授：“相识软件”是个特别能干的软件，它可以帮助我们小挚友实现很多的幻想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。它的设计者是美国闻名的麻省理匚学校的哥哥姐姐们（结合，介绍历史）学生了解软件的历史学问三、新授：“相识操作界面”老师在桌面上找到小箱的

3、图标，双击可以打开这个软件（学生同步练习）它的主要界面包括几个部分功能区：包含一些常用功能限制区：对演示区的角色进行限制的区域。控件区：对演示区的角色进行的区域。脚本区：拖拽、组合程序模块以限制角色的区域。角色区：显示当前全部角色的区域。演示区：演示设计好的脚本的区域。学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。四、练习脚本搭建小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧（1）选定“控件区”的限制模块，将其中的当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”（2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面。（3）单击播放，让小猫说“你好”2秒（4）的击“你好”输

4、入新的文字“同学们，你们好”学生编写脚本，让小猫白我介绍。全课总结在本节课中，我们起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。板书设计18.初识1 .相识软件2 .相识的界面3 .探究软件其次课角色和舞台教学内容角色和舞台教材分析本课属于学习的其次课时，从本课起先，的学习进入到实际操作阶段。在本课的教学内容中，学问点1相识角色和学问点2“新增角色”属于两个连续的学问概念,在内容体系上有紧密联系的关系。学问点3“设置背景”则属于单独的一个学问概念,在内容体系上独立成篇。但背景和角色之间也有亲密的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中，着力体现

5、r两者之间的内在联系与区分。学情分析木课的教学对象是六年级学生，学生有过此软件的学习经验，但层次不一。对于绘制新角色和脚本编写，对学生不存在难点,关键在如何引导学生去学会整理思路,制作作品。教学目标要求1 .学问与技能(I)能理解角色的概念。(2)可以通过三种方式导入新角色。(3)能够驾驭设置背景的方法。2 .过程与方法(1)依据实际状况导入肯定的角色。(2)通过角色的运动要求设置相应的背景。3 .情感看法与价值观培育学生对于编程的学习爱好，激发学生的求知欲。4 .行为与创新体验积木式程序编写方式，发展学生创新思维。教学重点导入新角色的方法。教学难点绘图编辑器的运用。疑点分析图形绘制的美观度。

6、教学准备多媒体教学网络。教学过程一、旦习与导入豆习旧知依据例题复习主要功能模块的名称以与用途。(学生第习)的演出立刻就要起先了，今日，小猫讲给我们表演什么节目呢（板回第19课角色和舞台）二、任务一：相识“角色”新授一：相识“角色”在中，”角色”就是舞台中执行吩咐的主角，它将安好编写的程序进行运动。当我们打开软件，默认的角色就是小猫。学生（练习）打开软件，相识小猫角色，并尝试变更它的大小的方向。三、任务二：新增“角色”在舞台上，假如只有个演员，多孤寂啊？我们可以邀请更多的演员加入我们的演出队伍，让我们一起发出邀请吧。方法一：绘制新角色不击添加角色中的第一个图标绘制新角色，可以打开的绘图编辑器。方

7、法二：从文件夹中选择新的角色单击添加角色中的其次个图标，可以将文件夹中的角色导入到现台中。方法三：令人惊喜的角色还有一种特殊的新增角色的方式，第三个按钮，来个令人惊喜的角色吧，软件会随机加入一些特殊的角色。（学生同步练习，通过三种方式，加入三个不同的新角色）四、任务三：设置背景舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出效果。在中，舞台是角色活动的场型，舞台的背景为角色的活动供应适合的环境。请同学们依据你的角色故事，参考课原来选择一个适合的舞台背景吧。（学生通过学问迁移，自我尝试设置背景）五、巩固与思索：小组沟通学习心得全班展示白己的舞台设置和角色支配，并汇报白己的故事思路。老师点评

8、，并提出改进看法。全课总结通过学习，我们已经能顺当的进行舞台设置和角色支配/，课后请你在网上搜集一些角色的图片便于我们以后学习运用。板书设计19.角色和背景1 .相识“角色”2 .新增“角色”绘制新角色从文件夹中选择新的角色来个令人惊喜的角色3 .设置背景第三课移动和旋转教学内容移动和旋转教材分析本课在教材中属于操作行的内容，在课程单元中属于初步体验编程过程的内容。本课为系列活动项目的首课时，后续活动项目均以马戏团活动为主题.本课作为引领课，将仃次涉与马戏团的活动，并将此活动加以丰富，为串起后续的整体活动供应支持。学情分析学生接触该软件的时间不长，在前面两节课的学习中，涉与的学问点和专出名词较

9、多，学生须要肯定的时间加以细化和理解,因此，本课的教学中要将关键性的概念反豆强化，老师可以涉与肯定的活动帮助学生豆习。教学目标要求1 .学问与技能(1)能够初步理解移动的方法。(2)可能够初步理解旋转的方法。2 .过程与方法(1)通过详细的实例驾驭移动角色的技巧。(2)依据场景，选择适合的角色旋转方式。3 .情感看法与价值观感受程序编写的流程，体验编程的乐趣。4 .行为与创新通过结构性思维的训练，养成良好的思辨习惯。教学重点移动的几种方式。教学难点旋转的技巧和应用。疑点分析如何依据场景，选择适合的角色旋转方式。教学准备多媒体教学网络。教学过程第一课时一、复习与导入（检查上节课的作业）同学们，上

10、节课中，我们起学习了角色和舞台，大家相识了新的挚友，谁来给我们展示他的挚友呢（学生展示自己的作品）好挚友，在一起，快乐做嫣戏！今日，我们让好挚友在一起来快乐地做一个精彩的嬉戏吧（出示课题）二、任务一：移动“角色”第一个活动“漫步”（1）打开软件，从文件夹中导入新角色（2将“角色2”重命名为：小狗，并拖动到舞台中合适的位置（3）版击图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，放置到适当的位置（4）选中“角色1”，其相应的“限制区”的“限制”模块中，选择“点击绿旗执行”控件和“重复执行”控件，并拖动到“脚本区”。再选择外观模块的“移动10步”控件，并拖动到“脚本区”，连接在控件下面（5）选择“遇到边修就

11、反弹”控件，并拖动到“移动10步”控件后面（学生操控）三、任务二：旋转“角色”其次个活动“赛跑”选择小狗“角色资料表中的”的其次个按钮只允许左右旋转单击起先，小狗在舞台中左右走动，遇到边缘就转身（学生操作）其次课时一、提示与导入（展示上节课的作品）我们的好挚友虚位以待，都期盼若能在舞台上白由的活动，你瞧，乂来了一位新挚友，它是谁（导入小鸟）学生：它应当自由地在天空翱翔第三个活动：小鸟自由翱翔让我们一起来为他编写自由翱翔的脚本吧二、任务1：点击角色运动（I）接着选择“小鸟”角色，在相应的“限制区”中的限制模板，将其中的“当角色二被点击”控件拖动到“脚本区”（2）选择“限制”模块，选择控件，并拖动

12、到“脚本区”的“当角色二被点击”控件后面（3）选择动作模块，将其中的移动10步控件拖动到“脚木区”的重豆执行控件中（4）接着选择动作模块，选择“面对”控件，并选择为“面对尿标指向”，并拖动到“脚本区”的“移动10步”控件后面（5）单机“小鸟”，小鸟就会跟随鼠标的移动在舞台飞动（学生练习操作）三、总结与展示全课总结在本课的学习中，我们的好挚友小狗在舞台上自由的漫步、跑步，这些都运用了移动和旋转的方法。在其次节课中，小动物们还有更加精彩的演出呢，同学们做的都特别的棒.板书设计20.移动和旋转1 .移动“角色”2 .旋转“角色”3 .角色的运动遇到边缘就反弹面对第四课快乐的小猫教学内容快乐的小猫教材

13、分析本课主要介绍了动作控件中的“移到”“面对”“平滑移动”等吩咐，是前一课移动与旋转的接着，是后续学习的基础。教材中先府角色活动的舞台进行了介绍，使学生对舞台中心与四周有一个基本的相识。之后通过几个简洁的小程序一小猫绕场跑步、跳舞与跟随鼠标移动，让学生详细感知动作吩咐的运用方法，口解通过移动角色坐标完成角色重新定位。本课的教学重点是“移到”“面对”“平滑移动”等动作吩咐的运用，难点是对舞台坐标的认知，教学时应加强这方面学问的介绍。学情分析学生在驾驭动作控件中“移动”“旋转”后的接着学习，对角色动作指令形成一个较为全面的相识，是后续章节学习的基础。教学目标要求1 .学问与技能（1）了解舞台属性。

14、（2）知道“移到”“面对”“平滑移动”等吩咐的运用方法。2 .过程与方法能运用“移动”“面对平滑移动”等吩咐对演员进行定位移动。3 .情感看法与价值观体会不同指令的作用，激发学生学习的爱好。4 .行为与创新通过不同的程序指令应用，培育发散创新实力。教学重点“移动”“面对”“平滑移动”等动作吩咐的运用。教学难点不同吩咐的组合应用。疑点分析能运用“移动”“面对”“平滑移动”等吩咐对演员进行定位移动。教学准备软件、多媒体网络教室。教学过程一、复习导入（观看小猫移动旋转的程序范例师：在刚才的案例中，小猫做r哪些动作生：前进、旋转师：这些吩咐是怎么运用的呢学生示范操作师：限制小猫运动的吩咐还有很多。今日，我们接着学习动作指令（板书：第21课快乐的小程）二、自主合作，学习新知任务一：了解舞台属性1 .（出示舞台示意图）老师介绍舞台属性，帮助学生理解坐标2 .小组沟通对舞台属性的相识任务二：设置小猫运动1 .设置舞台背景2 .绕场跑步自主学习，分析“移动”指令用法沟通探讨，理解更改（X,）坐标值的意义汇报展示，共享学习成果师生评价，深化学习认知小结：在运用移到吩咐时，留意参数的设置3 .小猫跳舞自主学习，分析“将K坐标增加”和“将Y坐标增加”的指令用法沟通探讨，理解指令意义汇报展示，共享学习成果师生评价，深化学生认知4 .小猫跟随鼠标器移动老师示范讲解学