优秀班主任心得体会.docx

《优秀班主任心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀班主任心得体会.docx（17页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、优秀班主任心得体会精选范文：优秀班主任心得体会（共2篇）口1、学会班级的科学管理方法。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教化作用，班级强、学生强、学校强，优秀的班集体将成为学校育人的载体。班级的科学管理方法要以学生的发展为中心，培育学生正确的思维方式，使学生德智并进。要有班级管理的发展观理念，要明确学生人人都能发展，时时都在发展；还要明确不同的人有不同的思维方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受实力不同，承认人之间的差异。班级的文化建设是一个班级文化的灵魂，体现一个班级的精神风貌，要重视班级的文化建设。可以通过对教室环境的布置来加强班级的文化建设，如布置教室、办好板报、建好图书室

2、、设计墙饰；设计班旗、班徽、班歌、班级格言等营造一个优雅的、能激励学生奋勉向上的文化环境。通过班级的文化管理，理清学生的观念、思维，管住学生的价值观和思想观念。口2、学到了打造优秀班集体的方法。一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标，并让这个奋斗目标成为全班学生的共同行为，目标是启明星、是动力具有巨大的激励作用。在打造优秀班集体时确定要让班级有一个明确的奋斗目标。另外，优良的班风要依靠正确的集体舆论来支持，优良的班风一旦形成，对正确的舆论形成有巨大的影响，所以，要在班级里树立健康正确的集体舆论。同时还要培育得力的学生干部，设立健全的班级制度，处理好班级里的人际关系，常常开展生动的集体活动，营造深厚

3、的学习气氛，形成一个有特色的班集体。口3、学到了切实有效的班主任工作艺术。班主任的工作对象是学生，班主任做的是人的工作。而学生是有血有肉有情感的人，是发展中的人，他们须要同等、关爱和敬重，不同的学生有不同的须要，不同学生的发展有差异。作为班主任要待生如子，作到对待学生一视同仁，承认每个学生都是最棒的。用爱去感化学生，用“情”去工作，用“心”去工作,以情动情，以情感人。要相识到每一个学生都是一颗等待发觉的明星，我们要通过培育优生、辅导差生、促进中等生的发展，使每一颗星星都能闪闪发光。面对优生，我们要不断激励压担子，消退他们的嫉妒心理，树立正确的竞争意识；面对差生，我们要矫正他们变态的自尊心，激活

4、他们枯萎的学习动机，澄清他们模糊的是非观念，培育他们坚毅的意志力；面对中等生，要去掉他们自卑的心理，给他们多一点自信，去掉他们自傲的心理，让他们多一点上进，激励他们大胆地朝前走，争取跟上优等生。真正让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会自强。口4、学到了主题班会课的设计方法。主题班会课是对学生进行教化的最好形式，设计好优质的主题班会课就显得特别重要，诸葛老师的作法很值得借鉴。首先要结合形势，联系社会的大背景和小环境，深化了解学生的身心特点和思想动态设定班会的主题。其次，擅长利用资源，采纳多种手段，广开思路，选择与学生生活接近的话题，确定主题班会的方案。还要充分利用图文创设情境，师生之间要同等

5、沟通互动,班主任要主要适当引导，触动学生心灵。班会开完之后，还要留意验收，刚好反馈校正，刚好提示，奖惩约束。使学生真正作到德智并进，知书达理。口5、学到了友善用脑的方法。通过学习了解到仅利用听觉进行学习只能记住小于百分之十的学问；仅利用视觉进行学习只能记住百分之三十到百分之五十的学问；而利用运动知觉进行学习能记住大于百分之七十的学问。所以，在我们的教学中要尽量多地利用多感官进行教学。还要有意识地帮助学生获得健康的大脑，教给学生放松和健脑的方法。还要帮助学生自我确定，帮助学生找到适合自己的学习方法，科学地安排学习的时间，教给学生制作便于记忆的大脑记忆导图的方法。口6、学到了班主任工作中的心理辅导

6、艺术。与学生交往确定要敬重学生、理解学生，站在学生的立场思索问题，倾听学生的心声，与学生同等相处。以主动的看法帮助学生，对学生要勤加激励、耐性教化。要留意技巧的运用，解决好学生的早恋问题、升学心理辅导等，做好老师的榜样作用。口总的来说，这一次班主任培训，我们的确是收获多多。在以后的班主任工作中，我确定要用学到的理论学问来指导实际工作。做一个有爱心的、有情感的、有方法的班主任；做一个既聪慧又“愚钝”，既铁面无私又心慈手软的班主任；做一个有自己独到方法的优秀班主任。当好学生的学习者和领路人。优秀班主任心得体会（共2篇）篇一：学习优秀班主任的专题讲座心得体会学习优秀班主任的专题讲座心得体会接手班主任

7、工作以来我始终想把班主任工作做好，优秀班主任心得体会（共2篇）但却不知如何去做，往往是发生事情再处理，从一件件事中去摸索去总结，有时甚至把自己弄得手忙脚乱。通过这次学习，比照自己平常所作的班主任工作，感受颇多，主要有两点相识。一、重新相识班级（一）班级是学校的基本组织单元现代学校教化是以班级为组织形式的各科老师分工协作的集体教化，班级是实施学问教学法和对学生进行教化和管理的基本教学单位。1、优秀班级的基本标准由敢于负责，锐意进取的骨干老师担当班主任，他是这一学习组织的核心，在师生中有较高的威信和人格魅力，形成以班主任为核心的骨干老师团队，该团体的各科老师有共同的教化思想，并且不断地为实现每一阶

8、段性工作目标而兢兢业业工作，有一个富有自治实力的、富有民主精神的，擅长自主开展工作的班委会学生干部队伍，形成良好的学习环境和相互激励的风气，既有剧烈的班集体观念，又有令行禁止的组织纪律，既团结惊慌又肃穆活泼。能够与家庭社会之间良好沟通，主动协作班级教学工作，师生都酷爱班集体荣誉，对内富有协作精神，对外充溢竞争力，在学习与生活上特性得到了张扬，敬重，体现出人性化的和谐气氛。2、班级是师生共同成长的基础学校是教书育人的场所，班级是师生共同成长的基础，老师教化教学工作离不开班级，学生的学习成长离不开班级，学校教化管理离不开班级，学校工作重点放在班级，要提高教化教学质量，促进师生共同发展。3、班级建设

9、是管理工作核心班级重要性是由现代学校特性确定的，无论是教学还是德育，无论是学生成长还是老师发展，无论是校长决策还是各部门的管理，都要以班级建设，班级成长班级发展为基础，所以说，离开班级去读德育，谈思想建设是根本做不好班级管理和德育工作的。（二）班级的性质与作用1、班级是一种学生为主体组成的，以学问生产和特性成长为任务的准社会，是现代社会最典型的学习型组织，学生实现社会化的程度主要依*班级的社会化教化过程的质量。通过班级教学，学生不论获得多少学问，养成学习习惯，培育思想品德，开发多元智能，而且更重要的是使学生这一最基本的学习型组织中完成个体社会化过程，就得对他人、集体、社会最干脆人生阅历和人际交

10、往体验，班级是学生学习成长的园地。2、班级对学生影响班级作为一个小社会，帮助学生相识社会角色，相识人际关系，相识社会分工，社会合作，社会秩序等，在班级交往活动中，他们均会从不同角度和层面学会对事实的推断，形成人生观、社会观、价值观、世界观、形成思想性格意志情感和价值取向，社步完成社会化的不定过程，为今后打下基础。3、班级确定学生对教化认同学生个人成长与发展满足度，取决于他们对班级感受，一个优秀的班级是学生归属的寄予，交往的社会，友情的温床，成长的摇篮，心灵的天堂，信念的期盼，竞争的赛场，终身的傲慢，一个糟糕的班级，是学生厌学的根源，失德的缘由，受罪的监牢，苦恼的地狱，自卑的魔鬼，毁灭的坟墓。学

11、生对班级的满足度影响着社会、家庭对学校的满足度。二、重新相识班主任1、班主任是班集体的法人代表现代学校是教化法规定的独立法人机构，校长作为学校法人代表，其所担当的责任，是通过教学班级和后勤、政教、教学部门分解和担当的，因此每一个班主任都是班组织最高领导者、组织者、决策人和责任人。2、班主任是双重职业生涯者老师作为一种特殊的职业群众，其职责教书育人，班主任是共中双重职业生涯，一方面是学校领导得力助物，又是班级老师团队实质组织管理者，是学校最基层管理者。3、班主任是老师队伍排头兵，老师的名字叫榜样，师德的名字叫奉献，班主任工作最体现老师职业道德本质的，大量思想工作，学校协调，质量监督，活动特性关怀

12、、家访、看法沟通、上传下达、文化建设、事故处理、生活照看等，是任课老师教学之外的工作，班主任大量工作是教学之外工作的，既是一种负担，也是一种磨练，既是一种职责，更是一种德修。4、班主任是学生成长的引路人育是学生健康成长的基础，而大量的德育是通过班级活动进行的，从理论上讲，学校每一位老师都有德育任务和责任，但事实上班主任对学生的影响最干脆，最深刻、最持以的，班主任对学生影响是终身的，尤其是特殊优秀和特殊糟糕班主任，其关键而深刻的影响力往往能够变更一个人成长与发展的人生轨迹，班主任既是学生的学习楷模，也是家长希望所在，因此每一位望子成龙的家长，都往往把选择一个优秀的班主任看作比选择一所好学校更重要

13、。5、班主任是沟通学校与家庭桥梁班主任虽不好做，但却是个很有挑战性的工作，通过这次学习，使我更增加了做好班主任工作的信念，我信任在以后的工作中，我确定能把班主任工作做得更好。篇二：优秀班主任培训心得体会优秀班主任培训心得体会原以为自己当了好几年的班主任，虽算不上资深的，但也应当算有阅历一族。可是自从开展班主任培训以来，我发觉自己无论是理论上还是实践上都相当不成熟。通过这次培训，我感受颇深。下面就一些培训体会谈一谈。一、班主任首先要有主动健康的心态。因为班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西，换个角度思索，适应所面临的环境。当你有苦恼时不妨向

14、学生诉诉苦，当你兴奋时不妨告知学生使你兴奋的事，这样你的苦恼可能会削减一些，可能会更让你的心情充溢阳光。同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言，会使你的教化事半功倍。二、要理论加实践，提高自身素养。班主任工作不能凭借阅历，还要靠班主任老师不断的理论学习，因此，作为班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原则等。在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。三、留意班级文化建设。班级文化能为班级每个成员供应享受和创建的环境，能有效的激发每个成员主动地发展自我，调动参与班级活动的主

15、动性、主动性和创建性。从而使个人和班级的行为和努力方向一样。使班级成员不得不自觉的约束自己让自己的行为符合班级规范。从而对学生的健康成长起到引导、调整和纠偏的作用。四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在发展着的人，家庭背景的不同和社会各方面的影响，时时刻刻在冲击着我们的学生，外界的一点一滴在不经意间变更着我们学生的内心世界。有的外界刺激是主动的，学生内心世界就会健康发展，最终成为对社会有益的人。有的外界刺激是消极的，学生内心就会有阴霾存在，假如没有人去刚好疏导，日积月累的，就会变成无法挽救的心灵漏洞。而一个人不行能那么幸运，恒久都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要炼就一双慧眼，去细致地视察学生的举动，倾听学生的心声，刚好发觉学生的心理问题,刚好分析引导，关切学生的心灵成长，这样才能让孩子们都享受到阳光。五、要建设良好的师生关系。良好的师生关系是实施素养教化的关键。所谓“亲其师，信其道”，只有老师得到了学生的认可，他所传授的道理、学问才会被学生悉心接受。老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业学问外，还应有特定的人格魅力，能去理解学生，敬重学生。现在的孩子与人相处时，首先看重的是别人对他的看法，看老师学学问，看老师听道理，假如老师是他内心接纳的那种类型，那么爱屋及乌，这位老师教的学问讲的道理他也会主动接纳。这正是我们所