优秀教师职业道德总结.docx

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1、老师是人类灵魂的工程师，他不仅要教竹，更要自人，以自己模范的品物来教化和影响学牛.。其人格品伤始终作为一个我要的教化因索在教化过程中潜移基化地发生药作用。因此.古今中外的教化家都特别重视和强陶老师要为人牌表.人们常作“人类灵魂的工程师”.”精神暗敢家”，”手执金饰世的人”等闪光的词句来形容和械誉老师，作为一名一般的老师.我感到傲慢而有压力，为自己的工作汨到人们的承认而罪做，又怕误人子弟而担忧，通过学习老师职业道牌教化和作风将例,我觉得殳益匪浅。一、产以律己严格执教老酊严谨治学过程中的“严以律己是指老师严格根据教化职说所要求的学问和实力素养标准，切实提裔自身的素养，从而更好地板行教化职贡，完成教

2、化任务.个老师要体现严以律己、严禁治学,就应当对科学抱满腔热忱自觉排斥自身存在的愚昧、迷信和伪科学，自觉摆脱问历主义、教条主义、保守主义的束缚,英勇地承认自身不足.、常把工作放在心中.老师手中驾取着祖国的将来，人类的将来，老师是一个神圣的称号，老师的职业是一个神圣的职业.我觉得当好老师，首先要重视自己的工作。俗话说：“三百六卜行，行行出状元自己首先在酷爱自己的工作,有“干一行.爱一行,专一行”的职业意识,不妨埋头若干，无私奉献,通过学习，让我更明臼了，老师有剧烈的事业心，他臼身的敬业精神.会带动学生学习的主动性，老师对教学工作仔细负布，学生学习心怡就会高潴：老师马马虎虎，学生的学习的主动性就会

3、受到抑制，R到厌学,不学。在学生的眼里，往往把老师看成是自己学习的榜样.“亲其师,信其道，刻意的仿照,执着追求.这样,就不能行责任心的问感T!身为老师，就得时时刻刻把工作放在心中.、教书有人应是自己的职设。作为一名老师，我感觉很重要的是既教书又方人，特殊是有人，我国文学家韩愈曾说：师赤,所以传道授业斛感也”.也就是说.老师不但要管三尺门里,还要管三尺门外.把思把工作做到学生的家庭、公共场所、在育人问咫上,我觉每把自己的爱心拿出来，就比较简学与学生沟通，只要学生意识到老师在关切他，爱惜他，他才会鹿识到老师对自己的期望和信任，心灵的窗户会毫无保刷的放开,师生间架起了情感的桥梁,会产生港移默化的效果

4、，柏林斯基也说过：“爱应当是教化的工具,乂是鉴别教化的尺度.当然,在育人的过程中,不仅要给学生的暖和，虫要的是要给学生的激励，体现出对学生的信任和确定，避开“恨铁不成钢”，“宁给好心，不给好脸”式的覆制或压服，老师的爱，人们评价为母爱,“会影响到学生一挚子”又如“润物细无声”的春幅,渗透于师生交往的微小之处.这样,学生感受到老师在真心爱他们,他们将会把这种爱珍藏住内心深处.并使之转化为与老师的教化要求相适应的自觉行动.当老师很苦很崇，尤其在育人工作上，不是一11见效.但当我们看到学生的笑脸，当我们站在神圣的讲台上授课的时候，我们会感到种华素，因为我们意识到那是在用自己的创建性劳动,为着下一代的

5、成长而努力.这样.虽然受了苦、受了累,当我们存到学生懂事了、进步了，有所进步的时修，我们感到华盛.同等的对待姆一个学生“人各有别，才各有用“我们要同等的对恃林一个学生。新世纪的基础教化,应当是承认人人有别.人人有用,给学生以富裕和不断的激励,然后因材施教,使学生健康成长,老师应以民主、同答的精神时待学生，刚好发觉每个学生的闪光点.有人说过：“学生的神一次闪光都可能成为火种，假如能让它燃烧起来，就会烧种自卑,唤起自信，照亮并进入道路。”变更以我为中心的倾向,用激励性的谱吉去鼓舞学生,让他们坚信天生我才必有用把学习的主权交给学生，让学生发挥各自的优势,主动的学习，实现师生之间，生生之间的双向沟通。

6、这样，老师因材施教，同等的对恃姆一个学生，会让他们都体会到各自的价值，由此，师生之间更和谐，学生接受学问也更渴求。为人师表很重要老师是人类灵魂的工程怵，不仅要教书，更要育人.以自己模范的M物来教化和影晌学生。“捧节颗心来，不带半根草去”的教化家陶行知认为，教化工作者的全部工作就是为人师表，老师作为传播人类文明的使者，更应当为人师表，严格要求自己，其言行要透出真、善、美，要时时做到言行一样.表里一样,更得发扬“落红不是无情物,化作春泥史护花”的献身精神,当然，也要以思想进步、道然高尚、遵纪遵守法律、古行一样、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道伤、学习、生活等各个方面，成为学生的表率,同时，还要不断学习，更新学问，跟上时代的步伐。总之,作为一名老府,我招不遗余力的作好本职工作,发扬春蚕吐纯,蜡烛燃烧的奉献精神.维护“人类灵魂工程师的声誉，将自己的一生奉献给教化事业本文由第一公文：“塾理发布,版权归原作者全部，