一滴水经过丽江（优课教学设计）.docx

《一滴水经过丽江（优课教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一滴水经过丽江（优课教学设计）.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、20一滴水经过丽江教学目标1 .了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。2 .把握谡文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。3 .品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。教学课时1课时教学准备布置学生完成状元大课堂第20课预习卡.教学过程一、导入新课，归纳要求这里有白省健皑的玉龙雪山，有惊心动晚的虎跳峡，有历史悠久的古城。对，这里就是丽江。今天，让我们一起走进阿来的一滴水经过丽江h去感受丽江的魅力。（板书文题）二、初读课文，整体慝知1.了解作者（见状元大课堂本课“作齐简介”栏目）4 .扫消字词障碍（见状元大课堂本课“字词清单”栏目）5 .理清行文线

2、索结合课后“阅读提示自读课文，圈点勾画出表示时间推移或地点转换的诃句，理清文章的行文线索。Wi设时间推移：有一天一又过去了好几百年一太阳出来了一黄昏时一黎明时分线索：从古到今，从白天到夜晚到次日黎明的时间脱序。地点鞋换：玉龙皆山一丽江坝一落水洞一黑龙潭一四方街一金沙江一大海线索：由古到今的时间烦序和由商到低的空间顺序。6 .概括见闻感受作者按照时空顺序，讲述了水滴经过丽江的历程。一路上，水滴有哪些见闻感受？景物有什么特点？结合课后“阅读提示”和文章内容进行概括.设见闻:玉龙雪山：山顶的s花、冰川，山下的美景（优美的自然风光、特殊的地理环境）。丽江坝：美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史（

3、优美的风光、悠久的历史）。落水洞：很深的黑暗，曲折的水道，安杼的深潭。黑龙潭：现在游人丛集、名声远播的盛景，远电晶莹夺目的玉龙孟山（优美的自然风光）。四方街：来水车一览古城全貌（古城与自然融为一体）。店铺里的手工艺、音乐、东巴文学的字画（深厚的传统文化）.民居建筑的疥制，种植花卉的传统，主人与游客之间的谈话（富有地域洋色的建筑，丽江人悠阑安然的生活，人与人之间的和谐关系）。丽江古城美丽的夜包和夜包中人的活动、心境（人与人之间的和谐关系）。前江城外果园、田地的农景（通透、静美的田园风光）。感受：（1）古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。（对古城与自然融为一体的美景的赞叹之情）（2）这些人来自

4、远方,在那些地方,即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情玳欹处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。（时丽江的巨大魅力的贽叹之情）7 .划分层次一滴水终于以水的方式走过r丽江，饱览了丽江的自然风景、历史发展、当代风貌、文物古迹、民风民俗。谙按照时空顺序，将水滴经过丽江的旅程分为两大部分。31设第一部分（第15段）：舒述一滴水从臂峰立人地下的历史。第二部分（弟616段）：描写一滴水现在经过丽江终入江海的旅程。【设计意图】.此环节旨在引导学生紧扣游记的三要索进行阅读，理清行文线索及文章的雉构层次，初步整体把握文章内容。三、再读课文，体会写法师：本文是一篇别具一格的游记作品,作者按照时空顺

5、序，讲述r一滴水奇幻的生命旅程，展现了丽江优美的自然风光和独特的人文风情，内容丰存，层次消晰，写法灵活。请同学们结合文中具体内容，说说作者是如何别具格地写陶江之美的。覆设丽江是一座以水见长的城市，水既是风景,也是丽江人与自然和谐相处的象征，作者选择“一滴水”的视.闻来写丽江,充分考虑了描写对象本身的特点：（1） “一滴水”既通古贯今，又由高而下，把时间和空间两条理索结合起来，使文章形成有机的史体。(2)用“一滴水”赏中全文有利于获得自由的视角。作者在描写景物时，选用视危非常灵活，“看”的方式也很多样：时而居高雄下，时而由远观近，时而升高远望，时而和视天K,时而抵近细察，时而一竹即逝,使得文聿对

6、描写对象的表现既全面又灵动。(3)利用“水滴”的流动或跳跃，安排文章内容的详略.作者把重点放在表现前江的人文内涵上，集中描写人创造的历史文化，人与人之间和谐的关系，人与这座城的美好相遇。而时想“点到”却不感详写的景、事，常利用“水滴”的流动或跳跃，点到即止，如东巴文字、游客在晚间的活动等。(4)简单交代“一滴水”的流动，就可以完成一个景物到另一个景物的过渡。(5)“一滴水”既是现察者，也是“丽江故事”的济述者.运用了拟人的修野手法。师追问：作者这种别具一格的写法有什么好处？设作者以“一滴水”为视电，非常杼合丽江的特点，能全方位、多角度地展现丽江风貌，使得文章对丽江的描写全面、轻灵而生动.同时，

7、使文章具有一种文化、社会通义上的厚度，表现出丽江独特的人文风情和人与自然的和谐。另外，还增强了文章的生动性、杼情性和交互性，使情感表达更加真切深挚。师小结：作者选取“一滴水”的新颖视角，采用第一人称和拟人手法，从时间和空间两个维度生动形象地描写丽江，自如地变换观察角度，不拘泥于详细描写具体事物，而是着重突出景物背后的丽江的人文精神，表达作齐对丽江的无限喜爱与赞美之情。【设计意图】.本环节旨在引导学生进行自主阅读，体会文聿的写法及表达效果。四、跳读课文，品味语盲师：阿来的文学生涯是从写诗开始的，诗菽是阿来文学风格的灵魂。他的散文的一个最大特色就是将客观的叙述、造意的审美与文化的遐想并行，带给人非

8、同寻常的审美感受。请同学们跳读课文，完成下面两个任务。任务一：勾画出你认为最宓有诗意的句子，说一说其妙处。丑1设G)后来,我知道.那时是明代，纳西族的首硕木氏家族率做百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐发客的远游人来了，把玉龙考山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。(叙述四方街的这成史和出名史，语言凝练，非常有趣，毫无呆板之感.)(2)我乘水车转轮埃埃什高，看到了古城，看到了次子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的生空房屋.看到了顺水而去的坑蜒老街。(运用排比的修黯手法生动地描写古城全貌，“水车”“老柏树”“重重房屋”“蜿蜒老街”组成了一幅富有沽意美感的曲面。

9、)(3)古城的建筑就这样依止于自然,美丽了自然。(用“依止”“美丽”表明古城建就与自然的关系，语言凝练形象，耐人寻味。)(4)我隔实想停下来，也被接入觇池中，被祗到笔,尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看足我了。(运用拟人的修件手法表达“一滴水的心愿，语言生动形象，充满情趣.)任务二：请从句式节局与抒情性、叙述性、哲理性等角度中，任选一角度品析作者诗意的语言。(学生交流讨论)设(1)四方街筑成后，一个名叫徐发客的远游人来了，杷玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处流传。赏析：既凝练又不失形象地概括r丽江古城建成后的“成名史”，语句的历史感很强,有

10、着叙事诗一般的厚重。(2)我乘水车转轮徒览升高，看到了古城,看到了押子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的*贪房屋，看到了顺水而去的城蜒老街.赏析:连续使用“看到了”，赋予简略传神的描写一种抒情的意味，句子内部有短有长,有整有散，节奏多变，带着诗句一般的弹性。(3)我确实想停下来，想被接入觇池中，被放到宅尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。赏析：连续的两个“想二三个“被”，“那样”与“来自全世界的人都看见我了“断开，在有意识的重复中，在长短节奏的鲜明对比中，强烈地表达了“一滴水”的心愿。(4)古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。赏析：丽江古城里的建筑遵循自

11、然法则而建造，最后它也给依托它的自然增添r无尽的美丽，表现了丽江古城、丽江人与自然之间的和谐之美。议论中蕴含着哲理.：自然之美才是永恒的美。事物之间总是相互影响着，人类的行为遵循自然规律，必然也就吻合了美的规律，才会有永恒存在的价值。(5)这些人来自远方,在那些地方,即便是我杼时分，他们的内心也很喧哗：在这里，尽情玳欹处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。赏析：运用对比手法，表现丽江让人心灵宁静的特点。来自远方的人们，内心是浮躁、喧哗的，而他们且到了丽江，便可以择放自我，获得心灵的自然、宁静。师小结：作者用诗意的语言对丽江综合运用多种表达方式进行叙述、描写、抒情和议论，把丽江表现得既有形象性

12、，又富于情感，还充满历史的厚重感，同时，流露出自CI对文化、人生的哲思，使文章的表达显得自然圆融.有整体感“【设计意图】从诗恚的语言入手，引导学生关注句式节君、抒情性、叙事性、哲理性，品析语言.从而加深对文本的理解，体会作者时而江的热爱、赞美之情，体会作者在景物描写中他含的思想。五、总结存储1 .教师总结作者虚构一个旅游者兼讲述者“一滴水”，用它形成时空线索，串联起丽江的自然风光、历史文化、民俗风情，并着力表现景物背后的阳江的人文精神，来抒发作者对阳江古城与臼然美妙融合的赞美之情，对丽江的醇美、和谐、沉静的次美之情，对传统与现代文明和谐交融的赞美之情，对自然万物的热爱和生命平等的意识。存意的语

13、言中，仃强烈的抒情，有厚重的历史感，有深遽的哲思。这“一滴水”折射出的，是阿来的恩想、灵魂。2 .布置作业（1）模仿本文的写法，写一篇不少于600字的随笔，选择一个恰当的视角，跨越时空，全面多角度展现家乡的自然风光、历史文化、风土人情。（2）课外阅读阿来的大地的阶梯3,体会四景物、历史、感悟、思考于一体的游记风格。板书设计一滴水经过丽江优美的自然风无（和谐共融）独将的祝用；独杓的人文风情（生命中等）设计亮点本文是本单元的第二篇自读课文。本课教学设计旨在强化阅读方法，提升游记作品的阅读技能，进步培养学生的自主阅读能力。通过前面三篇游记作品的学习，学生已经具备阅读游记作品的一些方法和技巧，有一定的

14、阅读能力。在本单元中，本文的写法是别具i格的。作者以“一滴水”的前世今生为线索，来表现阅江的白然风光和人文风情，写活了阅江的生命和生命的丽江。在重点学习写法后，布巴随箔训练，训练学生对本文创新写法的迁移运用能力，聘游记阅读与写作初步结合，提升学生的读写能力。素养提升一清水经过图江的创新写法好的游记既要得读书思考之助，也要济究写法上的创新。在这两方面，一滴水经江丽江都能洽我们很多启发。首先，本文在内容的丰富性上比较突出。阿来在写作本文之前时而江已经有一定的了解,还先后阅读过云曲简史和云南史料丛刊（这套书的第十二卷就有很多关于川范藏区和丽江当地的重要史料），这都为他写作本文提供了重要的支撑。由于对

15、丽江有比技充足的资料准备和理性认识，作者在写作叶才能信手拈来，把丰密的内容自然地融入文率的整体,而不显得堆砌、臃肿。正如作家孙翠所说的,“，两万的关系，读万卷应该在前，行万里应该在石；不然，只是走了路，假了山，还史写不出好的游记来”（万里和万卷）。其次，本文在写法上有别于一般的游记，颇有新意。作者在文中虚构了一个旅游者兼讲述者一“一滴水二既用它串起文章，形成时空线索，又用它与读者交流，杼发情怀，这就使文聿在“展现”之余又有“讲述“，带给读者独特的阅读感爻。除此之外，本文并不拘泥于详细描写具体景物，而是着力表现景物背后的丽江的人文精神，采用的是全景呈现、突出内涵的写法，这与常见的游汜也有所区别。疑建探究作者塔下的丽江古城是一幅优美的画卷，你认为这幅Bi卷美在舞里？风景美一一丽江古城作为画面的中心，以玉龙雪山为背景，构成丽江古城风景画，并用水的流动为画面增加动感。整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。建筑美一一丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久、文化灿烂的名城.这里的街道，依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水洗净街道，地域特色明显。这里的大水车是丽江古城的标志性建筑，这里的小桥，历史悠久、数量:大、形式多。民俗美一一建筑、放牧、拉号、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌等构成了一幅丽江民俗风景画。