优秀教师主要事迹怎么写.docx
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1、他没有留学的背景,却始终站在坦前沿,他有着精彩的人生,却是最平实的学者。他获得过诸多荣誉.却搠有颗淡泊的心.他是秩仲铮铮男儿,却不乏脉脉之柔情.他就是第一公文高校遥感学院博士生导师第一公文教按。近半个世纪以来,他并赴东北,西临兰州,又南卜金陵,他工作过的地方有东北航空护林局业务处、林业部森林防火探讨所气象室、甘肃省阿拉善右施气&站、兰州中心气象台、兰州干旱探讨所等.几十年来,他将大半辈子的时间和精力奉献给了中国气望事业和气轨教化事业.他始终奔驰在台风顼料理论、干旱形成与预料以及大气运动的非线性过程等领域或前沿,取得了有创新性的成果,在国内外学术界有很大影响.一、宝剑传从磨礴出第一公文读1.校时
2、成果就不错,扰若对气望学的爱好,他在校期间就萌发了投身科研的志向。“他学习很勤奋,在课堂上班忠爱提问。”中国科学院院士、前京高校大气科学系伍荣生教授对他的卬象很深,1965年的夏日,他主动响应国家号3.从南京寓校的校门走出,身背行囊、风生仆仆地奔赴边解匚作.1970年起,在-废气段业务部门工作的他既担当若较重的气象业务,又努力想在科研上干出点名堂,东北的塞冷赶不走他、西北的狂沙吓不退他.面对艰苦的工作环境,他甘之如饴.碑和他一起在丝州共事过的朱笈成教授清晰地记得,为了攻关气象业务中出现的班即,大年三十,他照旧沉潜在办公室里.1983年.由他执笔苜次提出了“6月和10月大气环流突变的非税性机制”
3、.他的非观性大气环流淌力学的探讨成果获得了1988年中国科学院科学技术进步奖。1987年与第一公文的两个冬夜促膝长谈让翁笃鸣教授至今难忘,那是在北京参与一次学术会议期间,时任南京气象学院气象学系主任的的阿呜向第一公文介绍了学校学科建设的战略构想,也发达了学校广纳贤才的诚意:“对于你这样的人才,学校将赐予政策支持,全力相邀。”第一公文说:那是一次特别投缘的长谈.一份投绿,满腔热忱,干脆促成了第一公文的回来.有了学校资源的支找.此后.无论是在干旱问题,还是在分风领域,他总是激情投入.乐此不板.”工作要干得关丽!“是他的11头禅,他也是这么做的.“罗老师特别刻苦,比自己的学生还用功,工作到凌晨两三点
4、是常常的W情。”“为使自己头腑保持朋悟做科研,他常常不吃早饭就起先工作为保持工作的连续性,除非完成了阶段性工作,他才会让Ih已略微放松下,他怕打断/工作思路.“学生如是说,这种执著的科研精神让他的学生都懑到汗颜,但他仍觉得自己荒废的时间太多了.面时外界种种诱惑,第一公文心无旁瞥,甘坐冷髡子,一心摘科研,十年博一剑,多年辛苦的耕耘,他最终获得了丰收:他在干旱形成与预料方面的探讨,为西北干旱预料系统供应了若干僮报判据.对于政府和公众关注的西北地区干旱严政问题.他提出的技术方法已在五省区业务部门应用,并提出了的树种草改善局地气候的最佳方案:他发表在国际一流刊物的全英文学术论文,审稿人和曾,字未改全文
5、刊发,由他主持的项目组,从2003年始,三年多来进行的“涡旋门姐织动力学的探讨”取得了在国际上有重要影响的创新探讨成果;他发表于美国地球物理探讨学报9的微环境场的多样性和涡旋运动的困难性”一文.引起国际学术界的曳视.匿名审稿人及专家认为:“这是一个彳/突破的发觉,有虫要应用价值,关国地球物理协会将他的论文选为AGU期刊的2006年度亮点,AGU的科学寥为他的论文特地写简介并向美国媒体散发:他建立了“多对1,的台风生成新模型”,“并说明了其生成机制是困难系统的白组织相关论文在欧洲气象学和大气物理3美国E地球物理探讨学报:等刊物发货.匿名审稿人对论文的评价为:“这是一个原创性的结果”:他指出地球大
6、气运动肯定涡度守恒的物理约束可以部分地说明劭夫杰依分形现象,相关论文发去于美国年地球物理探讨学报h他和项目组成员将国际前沿科学问题与我国灾难性天气形成中的特征现象结合起来,被专家认为具有重要的科学意义和应用曲景”.二、乐为人师育英才以让第一公文念想的还是那三尺讲台.自1988年他回到母系执教,20多年来,他始终在教学笫一战辛苦耕耘,至今已为国家培讦了近50名硕士、博匕他们当中有的己成为江苏、山东等省气象局领导,有的已成为高校或科研机构的学术骨干.“愿不情愿做啊?”“这样做好不好?这样做。没有意思明?“他常常这样询问学生,在他看来,爱好是最好的导师,培育学生的爱好最Hi要,有爱好才会有热忱,才有
7、创新的灵礴。由于自己心脏不太好,他在上课时总会笛上救心丸,从不拉下学生的课.学校班车有时因故晚点,他就自己坐公交赶到学校他怕耽搁了上课时间.他给学生开设“气候动力学”这门课.在课堂上只讲15分钟课程内容,因为学生在课堂上留意力不行能每时每刻都高度集中。只要抓住这短短的15分钟讲完要戊,剩下的时间他会和学生聊人生,说趣事,淡古IV.甚至为大家唱歌.他认为高校之所以存在,不在于传授给学生的学问,也不在于供应应老师的探讨机会,而在于在“富于想象”地探讨学问中进行学术传承和科研创新.有人对第一公文说:“你的名气大、实力强、成就高,可以多带几个探讨生”他总是摇摇头。在他看来,带一个探讨生,不仅仅要告知他
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