【精品】实验小学二年级班级文化建设方案.docx

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1、实验小学二年级班级文化建设方案班名：博文约礼班训：独立、自信、创新班规：热爱集体、团结友爱、积极向上、勤奋好学、遵守规范、开拓进取班级公约：1 .准时到校，不迟到，不忘记携带必需品。2 .主动打扫卫生，早睡早起，保持身体健康。3 .团结同学，关爱他人，维护教室环境的清洁。4 .课堂准备充分，尊敬师长，保持礼貌。5 .遵守课堂纪律，积极发言，勒于思考。6 .学会倾听，不打断他人，按时完成作业。7 .列队集合准时，保持迅速安静，避免吵闹。8 .坚持锻炼，认真完成早操和课间操.9 .保持个人卫生，记住保持环境整洁。10 .爱护公物，保护集体荣誉。11 .积极参与课外活动，锻炼才能，拓宽视野。12 .

2、弘扬奥运精神，实现个人新突破.方案目标：1 .建立班级自主管理模式，逐步让每位学生参与班级管理，担任能发挥作用和自我满意的角色，通过相互合作、协商和民主评议,解决集体生活中的矛盾，促进集体和个人成长。2 .培养学生自主和创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法，形成良好的探究与学习氛围。3 .培养学生的合作意识和竞争意识，提高学习积极性，充分发挥潜能，加速学习和生存技能的掌握。4 .教会学生与人相处，建立良好的师生和学生间关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。5 .教导学生掌握为人处世的原则，明辨是非，理智面对、分析和解决问题。同时，培养现代意识（如竞争意识、法律意识等），提升班级正气。

3、总体方案：（一）物质文化建设一一教室布置教室是学生主要的活动场所，一个优美、良好的环境能为学生带来积极的心理状态。在布置教室时，我们注重了室内各种设施颜色的搭配，营造出自然、平静、整洁的氛围，展现和谐之美。教室外设计了班牌“博文约礼”（广博求取学问，严格遵守礼仪），旁边是“中队荣誉”，记录孩子们努力的成果，增强他们的自信心。教室内设计了“满天星，每天对表现优秀的学生颁发星星，促进学生养成良好的生活和学习习惯；“文采精华”展示孩子们的佳作；“七彩创意是展示他们创造力的平台。还有图书角，书香弥漫的环境能激发对知识的崇尚和渴求，让人沉醉于下海之中。（二）观念文化建设一一转变班级观念，寻找每人亮点班级

4、文化观念是全班对各种现象和事件的倾向性看法和思想。文化建设要发掘每个学生的独特亮点，发展他们的特长和个性，使班级文化生活成为学生精神的“乐园”，成为他们健康成长的“加速器”。（三）人际文化建设人际关系是人在社会生活中存在和发展的基本条件，对个性发展、行为表现、心理健康产生巨大影响。相互理解、信任、关心和爱护能营造良好的社会心理气氛，满足每个人的健康心理需求，产生积极的情绪，热爱生活，并保持群体的稳定和融洽。相反，冲突或冷漠会造成不良心理气氛，导致孤寂、压抑、苦闷，甚至心理变态，对生活、人生和学习持消极态度。（四）活动文化建设一一系列主题班会每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分利用班会时间

5、是班级建设的最佳途径。在班会课上，我们强调学生活动的自主性和创造性。通过自我设计的活动，学生能够自由地发展他们的爱好、特长和各种能力。这在培养健全心理方面发挥着重要作用，其意义往往是课堂学科教学活动所无法替代的。因此，教师应放手让班干部组织和主持班级活动，赋予学生更多的自我管理权利。这样不仅确保了班干部与同学之间的频繁交往，还通过活动促进了同学间的交流沟通与合作，满足了学生各种心理需求。当然，在组织活动时，应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神和交往能力，以拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课的内容会根据时间的不同和学生心理需求的变化而确定。好习惯训练包括：1 .爱祖国，升旅仪式肃

6、立；2 .守规则，上下楼梯靠右行：3 .文明礼貌，微笑待人；4 .诚实守信，说到做到：5 .学会尊重，耐心倾听；6 .勤奋自强，锻炼身体；7 .自尊自律，不乱动他人之物；8 .环保卫生，节约能源。活动主题包括：1 .创建文明城市，我参与，我知晓，我奉献：2 .我爱红领巾；3 .珍爱生命，安全第一：4 .环境保护，从我做起：5 .节约能源，利国利民。具体实施过程1 .完善班级德育工作规程：学期初进行班委换届选举，在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才，确定了班委共10人。在形成班委后，进行培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，确保班

7、级中每个人都有事做，每件事、每个项目都有人负贡，班级事务由学生自己管理，班委成员主要负责。完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都有机会参与班级管理，同时培养他们认真负责的态度，并提高他们的实际管理能力。2 .完善班级文育工作规程：(1)H主管理机制：设置学习小组，小组成员共同制定目标和活动内容，在小组中实现自主管理。人人有事做，事事有人做”，学生看到自己的价值，从而激发参与班级管理的积极性，促进学生主体性的发展。定期变换管理角色，实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。制定最优班级目标，使班级每月每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求

8、使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。(2)优化班级文化环境：建立积极、健康、融洽的班级心理环境。尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的氛围中自主地参与班级管理。注意调动学生参与班级建设的积极性，确立学生在班级管理中的主体地位，让他们在H主管理中获取成功，增强自信，学会日主，实现其自身的价值。建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室干净整洁，物品放徨井然有序，形成班级就是我的家，我要为家作贡献”的良好氛围。（3）开展富有特色的班级活动：开展好传统教育活动。构建主体参与型的班级活动模式，由学生H主制定活动目的,自主设计活动方案，自行组织主持，自主进行活动评价。

9、拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。（4）开展各种各样的班内学习竞赛活动，从组织形式上分有：小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛；从内容上分有：语文、数学、英语等方面内容的竞赛。通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。（5）及时反馈：对于每个学生在自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现，班级的学习与工作的状况及成效，将通过书面或口头的形式及时告知全体学生，帮助学生及时调整自己的言行。6）定期总结：利用夕会、主题班会课，针对学生及班级存在的具体问题，由教师或学生提出并分别主持，进行分析与总结，以达到及时调整、更快进步的目的，使学生能够明辨是非、扬善抑恶，形成良好的班风。备注：班级文化建设对于培养学生的自主创新能力、合作竞争意识、集体意识、活动能力、科学精神和人文素养具有积极作用，同时也能提升班主任管理班级的能力。此外，班级文化建设是一个持续发展的过程，学生会不断提出新的见解和观点。我将及时发现并支持那些有助于发挥学生主体性和创造性的做法。只有当群体主动参与并共同创造班级文化，形成共同的价值意识和价值取向时，文化创造才能更加丰富，积累更加深厚。在这样的班级文化氛围中，学生个体能够如“春风潜入夜，润物细无声般自然地融入班级共同的价值目标和取向，从而获得创造和发展的自由。