【《音乐教学对幼儿身心发展的作用调查研究（论文）》7700字】.docx

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1、音乐教学对幼儿身心发展的作用调查研究引J一、选修由1.音乐教学对幼儿身心发雇有若不可替代的作用。2.音乐教学是幼儿能力训练的一种更要的教学方式二、三的目的及研5三Ni1 .选领目的2 .研究蔻义（I）.理论意义fCE*rr*arrra*“rrrrrrar”r*r”一”1 .研究对3!2 .研究方法VM13助JURf1.j对音乐教学磁的调查H六、音乐”在幼J1.TO学活动中的作用七、音乐赦学对幼J1.W1.oX三ffifp用.一一.一.一一.一.一.一81 .音乐教学增强了幼儿身体健震82 .音乐教学提升了幼儿专注力与记忆力的发展83 .音乐教育促进幼儿的交往合作强力。84 .音乐教育促出幼儿的

2、想象力和创造力。9）、I.”.-.1.I.-.”.“.I.1.1.11.1.1.91 .音乐教学的内容不适宜92 .学校的音乐教学设施存在向筑93 .在教学方式上存在问勉9九、音乐三we三iR8:附1.iS择教材内容要适宜104 .学校应不断完善盲乐设备105 .幼儿教师方式有很强的趣味性IO1.*KJ音乐以育在幼儿园St学中是一种特殊的教育方式.它对幼儿的视觉,听觉以及对音乐的感知起到很大用助作用,进而影响幼儿身心发展.音乐教学不仅恃段技物设.更应注更幼JI的的创新意识和例新物力以及审美观的培报教，工怅者运用S!同乐见的敢学方式.逐渐培养幼儿对音乐的兴趣.I关微褥I音乐教学幼儿身心发展引总近

3、年来.埴若幼儿教育制度的深化改革.音乐教育成为非常关世一部分,它对幼儿身心健康起到十分壬要作用，一万圆,促迸幼J1.身体发展状况,以及各方技能的提升，另一万电促避了想象力和创造力.通过调宜研究分析多方面因素的限制,在音乐数育教育工作者在实施教学上存在一些问政.为此提出了可行性的解决策略,进而使得音乐教学加以完善.数百体系更加符合幼儿的身心发展版序。一、选题缘由I、音乐教学对幼J1.心发展育.不可替代的作用。音乐教学对幼儿的审美.道德等多方面具有潜移默化的影。心音乐是幼儿表现美的更要方式之一,在欣赏音乐或者跟随老师一起学习皎曲时,幼儿耳濡目染感受到了音乐的美沙。老师在教幼儿学习新歌曲时,首先要求

4、大声朗读歌词并且做到字正腔圆,每个汉字的读音务必正确.对于孩子们的语言表达发挥看需要作用。要求幼儿在狙蛮时要肖柱挺直,这有利于孩子们身体健旗的发展。音乐教学可以培界幼儿的节奏感,通过不同音乐活动组织形式和不同的乐器,曙强了幼儿对音乐的兴趣.2、音乐教学是幼儿能力训练的一种要的教学方式.教育倡导培养学生的德、智、体、美、劳全面发屉.音乐教白足幼JI，园不可或缺的一种教育,对幼儿的感知觉发展起着很生要的作用。从当前幼儿园在音乐教学的现状以看出.大多数幼儿园的教学方式是单一的.甚至采用小学的教学方式枭交幼儿,这是一个极具严歪钳误的做法。不仅产更影响幼儿对音乐的兴趣.而且还对幼儿教师在音乐教自方面的创

5、新式教学有一定的影响,导致幼儿的各万电认知能力严壬受到影碗。因此,如何发挥音乐教学在幼儿园中起到更好的作用.M究者在已有的朝究基础上.对于出现的何超分析总结归纳,进而找出相应的解决策略。二、选题的目的及研究意义1、选目的国家教育部在2001年颁布了幼儿园赦育指导纲要,明确指出了幼儿教育的更要性和物要性。音乐教育是幼儿教育中的有要组成部分.丰富幼儿的情感,培养初步感受美、表现美的情趣和能力。人成长的过程当中音乐教育最为壬要的时阴是幼儿期，箱看教育改至的发展,音乐教育在教学中的运用也越来.越多.音乐数育可以培养幼儿的音乐素养.并且对幼儿的身心健康有看一定的影C电筒而言之.音乐效育可以促定幼儿各方面

6、能力的发展.2S造孩子们的性格方面.，艮据调查向很多幼儿园在音乐教育方面存在一些问题.目的性比较单-,仅仅为了教学生们会唱一苜手:曲.或者会跳一支网,以及会一种乐器,而音乐教育可以培养出幼儿照知觉.对美的事物产生出不向新奇的想法和观点。音乐教育的表现形式爱杂.以提慰幼儿对音乐的兴趣.但是就目前音乐教育的研究情况来右.如何让幼儿教用更好将音乐教育应用于幼儿园的教学活动中,如何更好的发挥音乐教育的作用,提高幼儿对音乐的兴趣以及表达方式.是需要去分析研究的.因此.选取了音乐教育对幼儿身心发展的作用调查研究这一课超。2.研究JB义U海论g我国的幼儿园,对于音乐教育与教音教学活动更好的结合起来,主要是在

7、艺术领域方圆.但幼儿教师对音乐的理解存在锹陷.不能够理解的非常透彻,过分更视单方面技能的掌握.而忽视了内涵。教师和家长教育理念都存在误区,因家长目前的业压力大,希宝自己子女从小就接受更多的教苜技能,往往给孩子门树立的目标和要求过高,这对孩子的成长是极反不利的。幼儿教师因目前受“应试数育的影Q,为了使幼儿有一个较好的学习成绩,经常以学习为重点,让孩子们通过一级一级的考级证书,从而忽视幼儿综合能力的发展。结合时代将点,讨论了音乐教育对幼儿身心发展的作用调查研究的生要意义.对于目前存在的问题,饮出了细致的分析,并提出了一些可行性的搭席。(2).舞通义本研究通过发现将音乐教白对于幼儿身心发展中存在的问

8、题进行原因分析,并提出可行的策略万案,以便幼儿教师更好的将音乐教学应用到教学活前当中.来促进幼儿的身心健旗发展,提供的借鎏与启示,幼儿教师可以根据在不同阶段幼儿身心发展特点,运行有针对性的教学,以便提高教学效率.教师与家长进行及时的沟通,帮助家长了颦音乐教自对于幼儿身心发展的壬要作用。三、概念界定1.音乐的含义：不同旋律反应现实生活,塑造各林事物的形象.表达思想情意的一门艺术，人们在欣览音乐的这个过程.国足恩情体睑的时期。表现手段分为两种：声乐和器乐两大类型.它的基本要素有高低起伏的音色,和强弱的节拍.音乐是艺术形式必不可少的一部分。音乐是人们烦找不安时的镇定剂,是人口心灰意冷时的一句鼓翅的话

9、语。2 .音乐数H的含义：在学前用.通过音乐留造幼儿活泼的个性,激发幼儿自身特有的潜力，以此促进幼儿全E1.发展。音乐教育最突出的竣味性较强,幼儿专注能力较差,通过趣味性较强的教学方式可以提高幼儿的专注力.让幼儿在愉快的气第中接受教育.正所谓“禹教育于乐”03 .音乐教育的特点：音乐表现类型多冲多样,幼儿认知表达的形式是通过泻音来体现的。音乐的节奏感远远超过于汉字,这而影响幼儿思维理解表达能力,幼儿音乐教育过程当中,超长想金力的发挥会给人带来不一样的感觉。幼儿在学习音乐过程中,幼儿受外在条件的干扰性较少,他们对音乐的表现形式往往表现的更加自由,创编出不向形式的音乐类型。课堂的灵活性很大,幼儿天

10、生比较活汲好动.对各种事物都满怀好奇,当然.幼儿对音乐的感知也不例外。幼儿教师在音乐课上用动听的声音,都会引起孩子们产生不同的联想与想象。作为一名幼儿教师.我们不应限制他打的想象Z1.要让孩子门在自己的世界发挥天马行空的想釜力.这就使得音乐课堂充满了瘦味性,在幼儿期.一年课孩子们的专注力是苹常有限的.教师要让督个幼儿展示自己的才能.这将会给课堂增添了几分色彩。四、研究设计以问卷调查的方式,澄城县七所幼儿园为用究的对盘。本次调资的幼儿园分别是：小博士幼儿园（民办）、澄城县幼儿园（公办）、泰和冢园幼儿园（民办）.城关四小幼儿园（民办）、大地幼儿园（民办）、恒大幼儿园（民办）、Ah天第幼儿园（公办）

11、。2.研烟法（1） .文献研究法：查找与研究课题有关的文献,利用己搜集的文献.i行的研究的一种行为方式。（2） .案例分析法:是实地期究的一种方法。研究者选择某些案例,迸行分析研究.了解音乐教学在幼儿园教学活动中对幼儿身心发展产生的情况.为本研究设题提供客观分桁资料。（3） .调查法：调查者将所要研究编制成表格.用书面提问的方式搜集资料,通过按理分析所调直的数据,了解被谓查看对所要研究的看法与态度,它的优点万便省时、万便整理.调查结果有代表性。缺点是若有次调查对象没有认真逅行填写作答,则会影响i可卷网查效度与危度。问卷调查以网络方式诳行IS写.发放235份,回收107份。谓瓷结果分析如下：0羊

12、本描述分析如表1.1峭查幼儿教师男女比例的洱查表性别百分比女827464%男2523.36%或据分桁结果说明,从上图中可以看出，调查的女教师82人,男教师25人,女教师占西全部比例的76.64%,男教师占全部比例的23.36%。幼儿园音乐教育现状分析此部分分析幼儿园音乐教学的现状,包括幼儿教师认为幼儿园有无必要开设音乐课程,是否喜欢组织幼儿开展音乐课程,组织幼儿参加活动的频笙,在展开音乐活动的导入方法.在组织音乐活动时注更哪方面的培养.幼儿在组织音乐教育活动中常用的形式等。如一1.2幼儿园音现状的调式也向85选助频损百分比（%）幼儿教酹认为幼儿记是否有超H设音乐课程有笠10598.13%没台劲

13、要21.87%幼儿教研是否昌双雄织幼儿开展音乐活动身戏9185.05%不太H戏54.67%季常客球9M1.%-21.875；幼儿教用钳班幼儿叁加旨乐活动的独率一周一次到两次5854.21%一周两次到三次4844.86%没有叨要I0.93%幼儿教时在开展音乐活动为导入方法故事导入法2422.43%游戏导入法4340.1W情境导入法1614.95%J3?守入法2422.43%幼儿教师在组织音乐活动注费哪方面的尼界知识与技装3532.71%情感态度和价值观7267.29%幼儿教师在姐织音乐活初中常用的形式多媒体数学3128.97%音乐游戏55S1.40%创馁情境1514.02%附观的课堂教学65.6

14、1%幼儿园音乐教肓0?种类8882.24%音乐游戏7771.06%悻动6036.07%打击东4065.42%费陷7037.38%从上图可知.幼JiZ教师认为在幼儿园开设音乐音乐课程是很有必要的.仅有两个2教师认为没有必要开设音乐课程；幼儿教师宫欢组织音乐活动的比例占85.05%.少数教师不言欢组织音乐活动；幼儿教喊组织幼儿参加音乐的频率较高W.19%,情境导入法占做比例的14.95%,儿脓导入法占葩比例的22.43%;在幼儿教师在组织音乐是注至知识与技能占总比例的32.71%.情感意度和价值观占总比例的67.29%：幼儿教脚在组织音乐活动中常采用的形式中，多媒体教学占总比例的2&97%,音乐教字占循比例的51.4%,创设情境占做比例的14.02%.常规的课堂教授占总比例的5.61%：幼儿园音乐教育的种类丰富多样.还需要在打击乐上加以提升。音乐教学态度的分析此部分是幼儿教师对音乐教育的宓度.以及在平史教学过程当中观察幼儿对音乐的学习态度,包括幼儿对音乐活制的喜欢程度,幼儿对所学内容的喜欢程度,幼儿教师认为音乐教苜对幼儿的身心发展是否有积极作用,音乐活动开展的意义。如共1.3幼J国师对音乐教学彩度的调查去选购百分比(%)幼儿对音乐活动的喜欢程度不女双43.74%J8欢6157.01%非常昌欢3532.71%一般76.54%幼儿教