自己的花是让别人看的 教学设计 方案.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程自己的花是让别人看的课程标准自己的花是让别人看的是人教版义务教育课程标准实验教材第十册第八单元的一篇精读课文。本课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。教学内容分析自己的花是让别人看的是人教版义务教育课程标准实验教材第十册第八单元的一篇精读课文。课文讲述了先写了季羡林在德国留学时，发现德国人民种花都是给别人看的，然后写了季羡林第二次到德国时，美丽的花依然开在家家户户的窗口上，最后写了德国人这种人人为我，我为人人的品质值得我们学习。教学目标1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵

2、课文第三自然段，积累课文中的优美语言。2、能力目标：通过结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。3、情感目标：感受异域风情，理解“人人为我、我为人人”的人生境界。学习目标学生理解“人人为我、我为人人”的人生境界，以及领悟作者的写法。学情分析小学五年级的学生，经过四年半的学习，具备了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达意图。这就需要教师充分发挥自己引导作用，引导学生思考，帮助学生积累语言、分析作品，培养学生的阅读情感，明白做人的道理。重点、难点教学重点：了解作者所介绍的德国风

3、景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学难点：理解“人人为我、我为人人”的含义。教与学的媒体选择多媒体教学平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11、谈话引入：通过上节课的学习，我们知道了有这样一个奇特的民族他们爱花，他们更乐于把自己种的花给别人看，让别人陶醉于花的艳丽与芬芳中。现在就让我们跟着季老先生探寻的足迹，再次走进德国去感受那里独特的美吧。2、看图片，学生谈谈自己对德国的感受。3、德国真美啊，难怪季老先生在五十年后到德国故地重游禁不住发出由衷的感叹，你能把那个句子找出来吗？出示句子：多么奇丽的景色！多么奇特的民

4、族！2默读课文3-4自然段，想想从哪些语句让你感受到景色的奇丽、民族的奇特？预设“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓紫嫣红1、体会“任何、家家户户”2、体会“花团锦簇、姓紫嫣红”。形容花的颜色鲜艳，花朵堆满枝的情景。师：说说眼前仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学生汇报。（播放鲜花的图片）3、师小结。预设（二）：“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”1、生读句子。2、体会“花的海洋”，“应接不暇”。（造句）3、你们精彩的描述把老师们都带进了那如梦幻般的美景中去了。现在我们也一起走进德国的大街小巷去感受那“花的海洋吧”：（

5、播放德国大街图片）师：你此时的心情又是怎样的？（德国的花真美啊！）仅仅是花美吗？（人也美！）从哪里看出来？出示句子：“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”1、理解“耐人寻味”。2、联系上文，体会“境界”。（板书：人人为我、我为人人）3、创设情境，感受“境界”。4品读句子5、联系生活，拓展延伸。你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界的人或事？举例谈谈。师：正是有了这样的一种境界呀，才让季先生把这当作了自己的第二故乡，才会发出这样的感叹多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（全班齐读）

6、1、五十年岁月匆匆，老先生也由当年的青葱少年变成了满头银丝的老翁，但是当他再一次漫步在这熟悉又略显陌生的异乡街头，漫步在花海中的时候，他才发现：出示：“变化是有的，但是美丽没有改变你是怎样理解“美丽没有改变的”？（德国人无私的精神，美丽的心灵代代相传）2、作者陶醉于鲜花之中，触景生情，沉浸于思乡情绪之中，做了“一个花的梦，一个思乡的梦”你猜一猜，他在梦中思念什么？3、指导感情朗读。4补充资料，推荐课外读物。5请你用明亮眼睛发现身边有着“人人为我，我为人人”的崇高境界的事情写成一篇小练笔。教学活动详情教学活动1：*活动目标欣赏图片，引起学生的阅读兴趣。初读课文，整体感知。解决问题把握住课文的文眼

7、，即以“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”这句话引擎全篇，围绕“奇特、奇丽”这两个词来开展阅读、品读教学。技术资源多媒体教学平台常规资源无活动概述出示图片，学生观看，感受德国的奇丽风景。教与学的策略引导学生感情地朗读课文，深入探究。反馈评价通过朗读，欣赏图片，感受德国的奇丽风景。教学活动2：*活动目标通过结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。解决问题感受异域风情，理解“人人为我、我为人人”的人生境界。技术资源多媒体教学平台常规资源利用黑板板书要点活动概述1、引导学生自主阅读课文，抓住关键语句，理解课文。2、通过多种形式的诵读，积累优美语句，欣赏美景。教与学的策略提出问题，质疑，自读自悟，交流引读，抓重点，突难点。反馈评价学生分小组读悟，兴趣极高，效果很好。评价量规以学生为本的新课改中，强调阅读是个性化的体验，本节课教学环节充分体现了这一理念。教师优美的语言，富有启发性的问题给学生营造了一个对话的课堂。学生在交流和中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。课堂体现了多种互动的方式：生生互动、师生互动、群体互动，这些互动打开了学生的思路，激发了学生的兴趣和潜能，学生课堂气氛十分活跃。其它参考书小学人教版第十册教学参考书一25自己的花是让别人看的奇丽奇特板书花团锦簇人人为我娓紫嫣红我为人人