【《浅析课程游戏化背景下幼儿创意美术活动的实施策略》3300字】.docx

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1、浅析课程游戏化背景下幼儿创意美术活动的实施策略目录浅析课程滋欢化背景下幼儿创意J1.术活动的实施策略1幼J程戏与创意)活(1(2(一)课程游戏化2(一)幼儿鼬京美术活动2二，幼J1.三I三术活邂知中诙的-2-)教师对创醺美术游我化了解与壬视程度不够2(二)活动过程中设置的游戏环节较少2（三）港以促进教酊专业成长2三、基于创美术活动的幼儿课程滋戒化的实施策略3(一)正确看待创旗美术与游戏地关系3(二)开展形式多样的活动,丰富保程内容3(三)摘捉教S契机,建立侵好师幼互动4四、0-4(MM(*(*MM(a(MM(M(M(4摘要：本文对某一幼儿园课程游戏化背景下的创意美术活动开展情况展开调查.运用观

2、察法、文献法、访淡法分析该幼儿园的创商美术活动开展现状及现存问题。发现该幼儿园存在如下问题：教师对创意美术游戏化了解与重视程度不够、活动中设计的游戏环节较少、难以促进教师专业成长。造成如上问题本研究提出以下针对性的建议：首先教师需要正确看待创益美术与游戏的关系；其次教师要多开展形式多样的活动,丰富谡程内容：最后捕捉教育契机,建立良好师幼互动。布望对幼儿园创意美术活动的开展提供理论借鉴。关键词：课程游戏化；幼J1.教育：创意美术活动游戏是一项基本的活动,也是孩童时期的主要活魂“让幼儿在游戏中学习”已成为幼J感育的重要原则,并对幼J1.教育产生了广泛而深刻的影a&德国教育家福禄贝尔认为游戏应当J位

3、从幼J冰性,满足他们内心直的需要。另外.大班幼J能比于小班年龄较大,对于绘国方面有若自己独特的认识与理解,对身边的人、事、物和学习环境都有一定的自我意识。创意美术活动以一种开放的态度来对待幼儿的绘画,给他们提供一种非冏寻常的体壁.将创意与游戏相融合.将游戏与美术相高!合.运用多种形式重新建构美术活动O因此根据幼儿园开展的创意美术活动为研究背景,对本次课题提出探究具体策略。一、幼儿园课程游戏化与创意荚术活动概述(一)课程游戏化幼J面的课程应该是充满趣味性的.幼儿园课程与游戏型不可分。所谓幼儿园课程游戏化不是把幼)血所有活动都变为游戏，而是确保基本的游戏活动开展的同时又可以把游戏的理念与精神渗透全

4、部到课程实施的各类活动中。（三）幼儿园创意美术活动研究者在中国知网上检索到有关“创意荚术活动”的文献期刊共计3376条。创意美术是现代幼儿荚术中一种新的思维意识活动。在原先幼儿给房基础上更注重其创造性和能动性。“创息”不是对新形式和新材料的惊喜,而是来自于看似平凡的日常生活中不断涌现的创造力，而这正是学校艺术教育所追求的创造力。二、幼儿园创感荚术活动在实施中存在的问题(一)教师对创息美术游戏化了解与重视程度不够本研究通过对某幼儿园教师的访谈，了解创意荚术游戏化的理解和重视程度。在某种程度上,这反映了当前艺术教育的问题。从访谈的整体情况来看，教师对创意艺术的理解以及将其融入游戏化的重要性认识还不

5、够高。具体来看在重视创意荚术方面,数值呈现是较高的。意味若创息荚术已经成为一种新的思维意识活动。另一方面在创意美术游戏化上,教肺的了解程度又较低，近一半数据显示部分教师只是听说过和不了解。教师自身缺乏新息与创造力便会像一面镜子反映到幼儿身上,一言一行更是幼儿生活与学习中的榜样。(二)活动过程中设置的游戏环节较少幼儿在游戏中收获快乐,也在游戏中得到发展。在组织创意荚术活动中需要创设游戏情景是有必要的，但典正能在活动中设计游戏环节时图表数据又小于游戏情景的创设.可见数据与实际实施效果还是有偏差的。教学活动中假设让幼儿学画圆形,仅仅告诉他今天的任务是由一个圆，那他会觉得枯燥无味的。但是要是能在活动中

6、与游戏完美融合，例如.让幼儿们发现生活中的圆形、描述圆形存在的地方,充分发挥幼儿想象力,从而调动学习积极性。发挥幼儿的主体作用.招主动权还给幼儿,那格会给他们带来另一种学习体验。()难以促迸教师专业成长创意美术教学更多作用于幼儿的成长需要,对教师的成长作用则显得没那么重要C这方面也需要有关部门的积极调控与支持，营造良好环境,全面维护幼儿教师的利益，促进幼儿教师的专业成长。在宣传教育力度上,教肺缺乏教育自信,绝大部分人认为孩子送迸幼儿园就是教师的事情了，导致教师压力与贡任过大。在正确认识幼儿教师的独特地位和专业性上.需要提升社会对于幼儿教加岗位的认可程度，最终形成理解并尊重幼儿教师的就圉。三、基

7、于创意美术活动的幼儿课程游戏化的实施策略(一)正确看待创颠荚术与游戏的关系游戏模式是儿童获得知识的最简单方式之一，通过游戏可以更好地发展教学。尽管一些幼儿园已经将创急艺术与游戏相结合,但也凸显了一些问题。创意艺术注重发展幼儿的个性，教师引导幼儿通过艺术活动发现自己的能力,通过艺术发展幼儿的情感息识，不断培养幼儿思维的灵活性和适应性，为发展健康人格葵定基础。创意艺术活动的重点是儿童参与艺术活动的过程,以及提高他们通过这些活动探索自我的能力。以开放的心态对待儿童绘画，给他们自由想段的空间在这个过程中创造和享受乐麓。培养其独立思考和创造性思维的能力与习惯。在日常艺术教学活动中，可为不同的内容领域设计

8、适当的游戏，包括绘画、手工、折纸、泥型等。通过融入游戏,可以取得良好的学习效果。(二)开展形式多样的活动，丰富课程内容幼儿美术教育应注重幼儿的创造性发展,幼儿期正处于一个创造性发展阶段。因此需要教师为幼儿的创造力打开大门，采取开放和创新的教学理念,开展创造性的艺术活动，使用丰富多彩的教学方法,引导儿童.发展他们的审荚、想象和创造能力,并鼓励每个幼儿富有个性发展。为了使创作出的创意作品更加有施和形式多变,教师可以适当让幼儿介绍自己作品的特疝和想要表达的想法,问一问幼儿内心真实的想法。在介绍和展示的过程有助于幼儿之间相互学习，发展同伴关系，学会关注自己的长处和才能并对此感到满釐。从而实现快速成长。

9、例如.以环保理念为主题,诳行废物纸盒精料回收制作创意美术作品活动，或者以亲近大自然为主题.让幼儿用色彩颜料调配出自然风光中的颜色等。这一系列的活动就好像做游戏一样,幼儿能够自娱自乐并沉浸其中,幼儿的兴燕是无穷的，没有压抑感且精神上有一种充实感，艺术活动对提升幼儿的观察力、艺术欣赏能力和学习能力起到很大的作用，对于拓宽视野、丰富生活和追求艺术成就是非常有益的。能够让幼儿选择的活动方式多了.幼儿的兴琥也就增加了，课程内容也便丰富了。（三）痛捉教育契机,建立良好师幼互动在日常的教育活动中常常会出现看似无意却鬼含着教育价值的时刻.这便需要教师能够灵活把握。荚术活动中如果缺乏了如幼互动,幼儿的需求就不会

10、被发现。肺幼互动不是尚单的问与答.有些交流看似一三在交流,实则没有起到任何影响。幼儿的纯竟会因我们而得到重视,教育智慧也因我们而充分体现。例如,在幼儿进行创作的时候可以交流其创意想法，有的幼儿想受力比较丰富,但是不善于表达和描述，当幼师遇到这种情况时需要多沟通，了解幼儿的绘画思路,再进行指导或帮助画一个开头。不要让幼儿因为害怕批评而不去犯错误，试错本身就是一个成长过程。成人不要总对幼儿说以后你就知道了,这不利于幼儿思维的发展。只有在对各类事物进行接触和不断实践,幼儿的思想才会提高。师幼互动重要的同时.家长与幼儿之间的互动也很重要.幼儿是需要鼓励与表扬的,这对于建立幼儿自信心和自我意识是起到帮助

11、的。不论是瞅种互动与交流，都遵循着以幼儿为本的观念.这一定会取得想要的结果！四、怠结通过在盐城市某一幼儿园的实地观察.研究者对大班创意美术活动游戏化的问题与策略也基本完成。综上所述，本课题对幼儿园就创意美术活动的重视程度、对幼儿与教师的成长促诳作用、选择创息美术教学活动的内容一般参考于哪里、认为创息荚术活动需要创设游戏情景和设计环节等问题行分析总结。对于当前总结了现阶段幼儿园创意美术活动的可学之处，也针对其问题提出可行措施和建议。参考文献W何海燕.基于创意美术角度的幼儿课程游戏化探析J文科爱好者（教育教学）*2021（01）:223-224.12田友谊，梁款韵.幼儿美术教育的“麦当劳化”及其超越U1.天津师范大学（基础教育版），2012,（04）：44-45.赵伟翔.幼儿园创意美术教育活动中存在的问题、原因及改进建议ID1.内蒙古师范大学.2020.