公关礼仪心得.docx

《公关礼仪心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公关礼仪心得.docx（8页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、公关礼仪心得公关礼仪心得（通用5篇）公关礼仪心得篇1服装礼仪服饰，作为一种文化，从宏观方面讲，能反映一个民族的文化素养、社会风尚和精神面貌，甚至反映社会的经济生活水平和科技进展的程度,常挫伤我们的自信，影响我们的形象。从微观方面讲,能反应出你这人的素养,得体的服饰穿戴对于提升人的气质、增进人的仪表有极为重要的作用。礼仪不是法律，不是由司法机关强制执行的。礼仪是待人处事的规范，是社会群体日常生活与交往过程中形成的合乎道德及规范的一些行为准则。这些行为规范并不是某一个人或某一个团体所规定的，而是由社会大众全都认可并约定俗成的行为规范。因此，礼仪是靠人自学来维系的，靠社会舆论来监督的，并被人们渐渐重

2、视起来，从而进展至今形成一门规范的学科。礼仪作为一门学科，须要教化和训练，这样可以更为广泛地在人们心中树立起一种道德信念和礼貌修养准则。这样就会获得一种内在的力气。在这种力气下，人们不断提高自我约束、自我克制的实力，在与他人交往时，就会自觉按礼仪规范去做，而无需别人的提示和监督。这个对我们每个人都很重要的。所以在这个必需和人沟通的社会，们必需专心的去体会和学习。公关礼仪心得篇2交谈礼仪我觉的待人谈话在公关方面很重要。谈话的表情要自然，语气和气亲切，表达得体。说话时可适当做些手势，但动作不要过大，更不要手舞足蹈，不要手指，还有几则：真诚敬重的原则,真诚是对人对事的一种实事求是的看法，是待人真心真

3、意的友善表现，真诚和敬重首先表现为对别人要有礼貌,别人说话时要专心倾听。要注视对风的眼睛要保持适度的微笑.即落落大方,又不低三下四,当别人说错话时,不要讪笑对方,也不要当着众人的面说出来.等到下来时细心给他说,假如你说什么别人始终不懂,要耐性的给他说.对人对事不要表现骄狂,我行我素,更不要自以为是,傲视一切.在交谈时把握分寸，依据详细状况，详细情境而行使相应的礼仪。公关礼仪心得篇3见面礼仪姑且不说见面利益究竟有都重要,你试想一下:有这样一个人,别人见了他时主动热忱的给他打招呼，可他呢?理也不理别人,还摆了一张苦瓜脸.你想这样一个人他能在社会上立足吗？通常第一印象起着很重要的做用,在初次与别人见

4、面时,别人可以通过你的举手投足看你是个什么样的人.一般，大家很简单忽视在与他人交往中的细微环节，但往往这些细微环节就可能确定你的命运。作为一名高校生，很多人都经验过交往、交际中的尴尬，如着装不当、举止失礼、不会说话，事情虽小但常常挫伤我们的自信，影响我们的形象。假如在将来的求职、工作、业务沟通中这些尴尬依旧与我们,影相随行，我们的命运会否因此变更呢？所以说见面留意礼仪会让你脱颖而出。公关礼仪心得篇4经过激烈、和谐、有序的角逐,我县20xx年小学英语老师素养大赛已圆满地落下帷幕.在历时一天半的竞技表演中,从九位老师的课堂上,我们欣喜地的看到我县农村学校和城里学校老师们的教学水平正在接近,同时也看

5、到新课程理念在老师们心目中已扎下了根.在九节课上,老师们的教学过程如行云流水,学生语言学问得到有效训练,综合实力得到有效培育,教学效果都特别好.详细表现在以下几个方面：一、教学目标上1 .对目标的定位精确、清楚,教学目标的制订全面、详细、相宜.如姚男、何玲、曾晶老师的教学目标能从学问、实力、学习策略、学习习惯等几个方面来确定目标;张利红、龙彩和、杨燕飞老师的设计在指语言学问目标方面有量化要求,在语言技能目标方面有明确要求;胡丽、张利红、曾晶老师在设计教学目标方面能符合学生年龄实际和相识规律,难易适度.2 .对教材的组织和处理,突出了重点、突破了难点、抓住了关键.如扶小何玲老师在在处理单词教学时

6、能将表示身体部位的单词奇妙地融入句子教学中,充分体现了英语教学中“词不离句,句不离篇的教学策略;方小姚男老师将小学甚至初中阶段的需驾驭的表示方位的介词与单词词组有机结合在一起教学,并通过好玩的嬉戏活动来分散难点、突破难点;中小曾晶老师在阅读教学中,能将长篇的阅读材料中出现单词,利用实物、图片、肢体语言等方式导入课文中,在教单词的同时也对课文材料进行了疏导,既分散了难点又突破了重点.3 .老师“导，的思路清楚,学生“学，的目标明确,如：曾晶、潘仙姣、何玲、杨燕飞、姚男、张利红老师.4 .课堂上能尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点学问和技能得到巩固和强化.如吴彩云、潘仙姣、杨燕飞

7、、曾晶老师.二、教学内容上1 .大部分老师在课堂中语言输入量足够,语言内容容量丰富,语言积累扎实,保持了多向、丰富、相宜的信息沟通.如龙彩和、姚男、胡丽、张利红、何玲老师.2 .课堂中文本关注充分,基础的语言学问操练扎实.如胡丽、张利红、龙彩和、姚男、何玲老师.3 .课堂上活动的设计有明确的语言训练目的,突出语言技能的训练,保证基本的语言技能训练时间,对学生语言技能（听说读写技能）的训练扎实.4 .留意了语言的复现率,关注了词句的融合、新旧学问的融合教学,如曾晶、张利红、龙彩和、杨燕飞、胡丽在PreSentatiOn和PraCtiCe环节中能将新旧学问融合教学;姚男老师把单词复现环节放在mag

8、iceye的嬉戏中,让学生在玩演的开心情境中驾驭了学问;而何玲、吴彩云、杨燕飞、张利红老师在PractiCe环节中用Cham形式对语言学问进行了复现、巩固.5 .在教学中能让学生尝试进行语言描述、说连贯的句子.如龙彩和、何玲老师.6 .课堂上留意了创设语境,给学生创设了在语境下运用所学语言的机会.如潘仙姣老师设计的仿照动物的叫声、姚男老师设计的找物品的嬉戏、杨燕飞老师设计的让学生做运动、张利红、胡丽老师设计的发生在学生身边的事的活动等.三、教学方法上（侧重从学生的学习角度）1 .几位老师都能恰当地选择教学方法,教学方式敏捷多样,学生乐观参与教学过程.在九节课的课堂活动中,老师们能用各种方法激发

9、学生,如简笔画、肢体语言、实物、嬉戏、自编Chant、singeng1.ishsongsandmakeactions、多媒体等.2 .老师对学生学法指导的目的要求明确,指导、帮助切实有效.在PraCtiCe,pairwork和groupwork的训练中,老师们能给学生足够的时间训练,且走到学生中去,发觉问题并赐予刚好指导.如:龙彩和、张利红老师.3 .老师关注了学生语言习惯的养成.从九位老师的课堂教学中我们看到学生的培育学生综合语言运用实力得到了有效的提高.4 .老师在课堂教学中有效渗透了学习策略:何玲、龙彩和、胡丽、吴彩云、曾晶老师的课堂上在听力策略方面的渗透.5 .接受了自主、合作、探究、

10、任务型教学,让学生学会了用英语做事的实力.四、教学效果上（侧重学生的有效学习）1 .大多数学生驾驭了老师所教的内容,学习内容得到了巩固与持续,教学效果落实到了实处,打造了高效课堂.2 .大多数学生在语言技能方面（听说读写）取得了进步.3 .大多数老师依据目标的要求完成了教学任务，学生娴熟驾驭了学问,在学习方法、情感看法和价值观等方面得到了肯定的提高.学生参与面广,不同基础的学生均有所得.如吴彩云、张利红、胡丽老师的课堂上,给同学引导的:“留心生活中的标记、疼惜爱护动物、学会致歉、做一个虚心的人J公关礼仪心得篇5对于我这样一个刚刚毕业入职、没有肯定优势的人而言，初入社会难免会有些手足无措，学校里

11、光环慢慢褪色，面对一个个生疏人怀疑的眼神，不禁想起T肖申克的救赎中，狱友们对男主子公不怀好意的欢迎词：”嘿，又来了一个菜鸟r不过，不论是否做好了打算，工作都终归起先了，三个月的试用期、初入职场90天，有欢乐也有泪水，更有不少心得体会。工作“激情要均分毕业后，我就职于某大型家电企业市场部做文案专员，作为职业起点好像并不算低，由于与我的汉语言专业对口，所以进入角色较快，在刚刚入职的头30天里，我就能独立担当各种文字工作。尽管工作顺当,但还是犯了一些不大不小的错误。刚到企业，抱着“高校文青，的自尊心，全公司大部分文字工作我都会主动接下，甚至包括一些从未涉及的领域，一天到晚很劳碌，但成果平平。职场”菜鸟最简单犯的错就是急于表现自己，职场更像是一场马拉松赛，爆发力强的往往成果很糟。对于我这特性格毛躁的人而言，重复性的乏味工作挑战最大。在我进入职场的第47天，我被借调到别的部门叠出货单，600多张单子用时不到一个小时，正值我得意要交货时，却被通知要返工重来，不仅1小时的时间白白奢侈,又花了2个小时把单子拆开重新叠好。初入职场，总会有几天面对机械、乏味的工作，你唯一的选择就是扎扎实实地做好，敷衍的结果只能是返工重来。