【《四大音乐教学法的重点内容综述》4600字】.docx

《【《四大音乐教学法的重点内容综述》4600字】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【《四大音乐教学法的重点内容综述》4600字】.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、四大青乐教学法的重点内箱a谜目录2二、比较研二法的内容:2KS1.3三、音乐教白学4B1.Zf乐教的点内容.41、达尔克洛兹教学法42,柯达伊教学法43、奥尔夫学法44、铃木教学法56、星化研究：量化研究也称定量研窕方法，是运用统计学原理和概率论探究社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中的数坡变化，以确定客观事实、现象和变量之间关系的研究方法。（一）优点：1、定量研究方法符合教育研究的基本原理.教育研究可以定义为数据（各种数字、文字、图像或其他形式的分析和研究资源的系统收集和分析是对教育进步的有效概括、预测、预测和解释。2,定址研究有利丁有效枳累数据，深入解决研窕问题，克服教育研窕中的主

2、观性和各种偏见。如果你想评论学习的教学改革，你必须对研究性学习和普通学习的教学现状有个更全面、更深入的了解，否则很难说服你，也很难通过通过思考或提供来完成。只有通过问卷调杳等定量研究，才能了解学习和教学的实际情况以及学习和教学质量的真实想法真实反映。以张红假、曲铭峰的4研究性科教与普通学校科教的区别与启示一一基r全国72所学校的问卷调查为例该文章以研究性学习为例，通过问卷调隹和对调杳数据的整理与分析，客观或实地揭示了研究性学习本科教学与普通学校的差异分析了不同类型学校对教学的满意度以及影响满意度的相关因素.其结论有些出人意料：以研究为基础的科学（北大清华除外）的教学质量问题普遍严重：教学经费不

3、是质量问题的主要原因。由于研究者的客观研究领域和科学现实主义由于问卷内容严遒规范，数据真实可苑,虽然结论令人惊讶，但很难否认结论的其实性。3、定量研究可以通过清晰易懂的图表、数字或短句来解择事实、本质和趋势。例如，MartinTroW通过相关数字教授其他人精英教育阶段、大众化阶段（学校的入学率超过15%,普及阶段（50%）有科学的段落，形象地说明了高等教育不同发展阶段的数字特征。（二）缺点：1、除了对研究者的技术要求较高外，定量研究还要求研究者乘持客观中立的立场，并尽量坚持价值与事实的适当分离“然而，当研究者出于某种原因想要在研究中持有某种观点时，他们可能会产生偏见，这势必影响结论的真实性。虽

4、然研究人员应该坚定持有价值涉及这原则，但很难真正将价值与事实区分开来。2,作为定量研究中一种重要的研究环节问卷法，其抽样误差总是客观存在的，在一定程度上影响了研究的整体效度。问量调查和结果经常受到资金和因素的干扰。此外，大多数调查问卷往往很浅，深度不足以引发受访者的真实意见和情绪，这意味着无法揭示事物的内在规律。以（大学生自主创业现状调杳与对策研究）一文为例，研究的主题是关于大学生自主创业现状的调查，然而，谢查的人群只有在校大学生，调查内容主要反映在校学生的创业意向、创业意向与家庭背景的关系、学生是否支持创业、赞同创业的原因、学习创业知识等问题，有些结论与问题的内容没有必然的关系。例如，政府在

5、结论对策中应优化学习和创新该行业的社会环境与调查问卷的内容相呼应。3、基于访谈怯的定量研究结果的有效性在很大程度上取决于访谈者的观察能力、反应能力和人际沟通能力。4、很难找到趋势的因果关系和相关规律。当研究人员对豆杂的教育现象进行定量因果分析和相关性分析时，它们同时发生变化数量的选择将影响结论的输出。二、比较研究法的内容：比较分析法包括绝对数比较分析法：绝对数增减变动比较分析法：百分比增减变动分析法。通过比较分析，可以发现差距，找出产生差异的原因，进一步判定企业的财务状况和经营成果：通过比较分析，可以确定企业生产经营活动折收益性和资金投向的安全性。按比较对象的不同，比较分析法可以分为绝对数比较

6、分析、绝对数增减变动比较分析、百分比增减变动分析及比率增减变动分析。1、绝对数比较：它是利用绝对数进行对比，从而寻找差异的一种方法。2,相对数比较:它是由两个有联系的指标对比计算的,用以反映客观现象之间数量联系程度的综合指标，其数值衣现为相对数。由于研究目的和对比基础不同，相对数可以分为以下几种：（1）结构相对数：将同一总体内的部分数值与全部数值对比求得比武，用以说明事物的性质、结构或质量。如,居民食品支出额占消费支出总额比重、产品合格率等。（2）比例相对数：将同一总体内不同部分的数值对比，表明总体内各部分的比例关系，如,人口性别比例、投资与消费比例等。（3）比较相对数：将同一时期两个性质相同

7、的指标数值对比，说明同类现象在不同空间条件卜的数量对比关系。如,不同地区商品价格对比，不同行业、不同企业间某项指标对比等。（4）强度相对数：将两个性质不同但有一定联系的总量指标对比，用以说明现象的强度、密度和普遍程度。如,人均国内生产总值用元/人表示，人口密度用人/平方公里表示，也有用百分数或千分数表示的，如人口出生率用。表不。（5）计划完成程度相对数：是某时期实际完成数与计划数对比，用以说明计划完成程度。（6）动态相对数：将同一现象在不同时期的指标数值对比，用以说明发展方向和变化的速度。如,发展速度、增长速度等。（二）用途：比较研究作为一种思维方法，贯穿在教育研究的全过程。通过比较研究，选定

8、有重要价值的研究课题：通过比较分析，在搜集文献情报与资料过程中，不仅对所需要的材料进行定性鉴别，而且有助于揭示一些较专深的不易明察的资料信息，在进行教白调隹和教育实验时，也需要运用比较方法对实验结果进行定性与定量分析：对理论研究的结果与观察、实验实践的事实之间是否致作出判断，从而对理论研究的结果进行实践松险.没有比较，就不可能获得更好的研究结果。（三）意义：（1）比较研究法和历史研究法相结合，有助于我们从现实问题入手，追溯事物发展的历史渊源并研尢事物发展的过程和规律。（2）运用比较方法，分析教育发展过程中的本质联系，有利于深化教育科学理论的研究。（3）通过对教育现象和问题的比较研究，为制定正确

9、的教育政策提供科学依据。三、音乐教育学（一）音乐教育学是研究音乐教育全过程的一门学科.音乐教育学结合教育学、心理学、美学、音乐学、教育工艺学等学科理论，全面阐述音乐教育的教育目的、音乐教育的基本特点和基本规律、音乐教育的发展方向等。在以提高人的全面素质的教育目标前提下，刻音乐教育哲学、音乐教育比较、少年儿童音乐学习心理、音乐课程、教材、教法、音乐教师素质、现代音乐教学技术、家庭、社会音乐教育等课题进行全面综合地讲述与研究，从而使研究生加深对音乐教育价值的理解，提高他们在更高层次上进行音乐教育理论研究，进行音乐教学改革的能力。（二）四大音乐教学法的重点内容1、达尔克洛兹教学法重视以儿童之体律动的

10、节奏配合音乐教学：舞蹈与律动为音乐教学的主要活动：教材应取之于白然界中的节奏素材，是儿童音乐学习最自然的感受：非常重视儿童对视觉、听觉感受能力的培养；即兴的舞蹈表演动作可促进儿童的表达能力：音乐教学应以节奏教学做为基础。2、柯达伊教学法以歌唱为主的教学法：以传统民谣、儿歌做为主要教材：运用首调唱名及移动Do唱法，实施视谱教育：以五声音阶作为基础：引用英国JohnSCUrWen手势教学法，辅助视唱教学，辨识音与音之间的高低观念：使用节奏音节念法帮助节奏的认知等：让儿童接触到世界上着名的作品：使用条线的独谱方式导入五线谱的训练：注重用心听音乐的净默听音练习。3、奥尔夫学法以各国民谣作为教材：以节奏

11、与即兴创作作为教学基础：以说白语言节奏、熟悉的儿歌、民谣、游戏配合节奏乐器所设计的一种综合性的教学模式：落持续低音、卡农及顽固低音作初步合声的介绍与练习：注重模仿演唱及模仿演奏的教学模式。运用拍手的功能作为节奏的基本练习：以乐句为单位作为节奏的即兴练习。4、玲木教学法创造学习音乐的环境，并从中培养良好的音乐感：强调模仿和反抽练习的建要性：注重父母与孩子的互动；注重音色的品质：要求弹奏的正确性；注重表演或演出：重视自我评量和同侪观摩的自学能力：鼓励背谱弹奏：掌握上课时间；团体课与个别课并全。四、比如在群舞天梯中，直线型的空间组合形式是最常见的种形式，由丁这种组合方法具有强劲、有力、规范的特点，所

12、以可以在开端的时候直达舞蹈的主题，并吸引观众们的眼球。瞥如：当背景音乐响起来的时候，演员们纷纷进入场地，排成条直线，做着统的动作和手势，以此产生一种“膜拜”的视觉效果。之后，随着音乐的变化，这条直线开始变化，成为斜线、竖线等等。在这期间，舞蹈编导用敏锐地洞察力捕捉了舞台的视觉空间，以及观众的心理需求，那就是：天梯应该是通过这种视觉形式来刻画，所以在空间的体现上才有r今日我们看到的舞蹈效果。另一方面，由于演员们的动作非常的规范和准确，所以让观众们感觉到了舞台的规范性和规律性。整体来看，这种通过敏锐的洞察力来捕捉舞台空间美感，并通过合理编排舞蹈矩阵的方式可以带给观众视觉上的享受，缓解疲劳。而且，尤

13、其是在自线里空间分配的基础上进行变化，变成斜线和竖线的时候，还可以为一些基训性的舞蹈动作的使用提供帮助，或者丰富舞蹈空间变态的内容和画面感。天梯这幕群舞节H之所以可以取得成功。一方面取决于它的主题立意，一方面取决于它在舞台构图形式上的分布特征。这些巧妙、神奇的组合方法不但增强学天梯的艺术性和舞台效果，而且还牢牢地抓住了观众们的眼球，让观众们在欣赏的过程中可以获得审美的感受。当然，这里所交代的艺术性更多地取决于编创在对观众心里情感的把握。首先，直线型的构图形式规律性和规范性都很强，让观众在看的过程中可以自然而然地接受这个节目，而随若直线型向“s”型的变化，再在这个基础上过渡到“v”字型和倒“v”

14、字型，却让整个舞台表演具有了力量感和柔性美，这种刚柔并济的视觉效果恰恰烘托了这部群舞的主题思想。天梯在空间的安排上会给人一种零散的感觉，可是在根据主题的衬托卜:会发现呈现出的S型队伍犹如水中的游鱼在游曳，因此在在观看舞台的过程中会反而会让人的心理非常的舒服，同时在视觉上还会觉得非常的柔美。S字型空间规划形式在群舞*大梯中国主要发挥着舞台谢度的作用和功能,可以让队形在变化的过程中看上去更加的优美顺畅，通过S字型的规划，使得演员的动作变得更加轻盈，且富有律动特征了，继而更加全面地展示出了舞蹈的柔性美。在天输中,虽然舞踏的都工作的对简答,但是由于使用了S的型,从而刻画出轻盈、蜿挺流动的队形效果。期间

15、，配合若演员挥动手肾的动作，让整个场面更富有梦幻色彩了，令人回味无穷。参考文献万海远，陈基平.共同富裕的理论内涵与量化方法U1.财贸经济,2021,42(12):18-33.杨芳,奥尔夫律动的本土化创编研究一一以吉林省为例U1.吉林省教育学院学报,2022,38(02):144-147.黄萃,任强,张剑.政策文献量化研究:公共政策研究的新方向U1.公共管理2015,12(02):129-137+158-159.高伟,赵荣彩烈林,庞建民,丁览SIMD自动向量化编译优化概述见软件学报,2015,26(06):1265-1284.5)冯百跃,李宁.少数民族祚舞作品的创作现状及挑战一一以“全国舞蹈比赛”、中国舞蹈“荷花奖”“桃李杯”舞蹈比赛为例几北京舞蹈学院学1U,2017(06):103-108.冯百跃.论中国古典舞群舞作品的创新危机一一以第十一届中国舞蹈“荷花奖”古典舞终评为例当代舞蹈艺术研究,2018,3(02):97-103.【刀刘学刚.现实题材舞蹈创作的理念分析一一以国家艺术基金项目群舞&活着1937为例U1.艺术评鉴,2018(21):93-94.徐雷，王珊珊.论幼儿群舞创编能力的建立和培养IJ1.北方音乐,2019,39(17):124-125.9金浩.齐舞共振当拳云从2019年的群舞创作态势谈起J.舞蹈,2019(06):17-20.10李梦婷.群舞剧目舞