优化作业管理-提高作业效益.docx

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1、优化作业管理提高作业效益一、当前作业管理中存在的六大问题I、老册对作业IR视不够不少老师认为课上得好就是教学水平高，作业布置不布置、布置多少都无伤大雅，因而在备课时缺少备作业环节，作业布置表现出极大的随意性和盲目性。2,老师对作业探讨不够相当部分老师对作业探讨不多，甚至根本没有探付。对为什么要布置这些作业，作业的质与量适合哪些学生，有没有实现作业对课堂教学延长、补充和巩固的功能，有没有对学生的思维训练起到举一反三、触类旁通的作用等等，心中多数，布置作业只是跟若感觉走。3、不做作业的老加不少不少老师布巴作业采纳本来主义，现成的试卷、现成的资料等，发前没有做过，直到批改作业时才比照答案匆忙扫遍。4

2、,学科作业的数量过多有的学科作业数量过多、过滥，学生不堪重负，失去了对教学内容的反刍、内化时间，消磨了学生学习的爱好，影响了学习效果。5、作业批改的随意性很大有些学科作业批改的比例偏低，批改率不到30%。批改的质量也存在问题，大多老师批改作业只是新洁地打一个“J”或X”，有的只是简洁地写一个“阅”，缺少恰当的评语，丢失了作业对师生的沟通功能。作业批改后，缺乏蜴予学生肯定的订正作业的时空，缺乏一些作业订正的要求，有的甚至连讲评的环节也省去，大大降低了作业的功效.6,作业管理精细化不够学校对作业常规管理的制度不够健全，对老师的作业设计要求、作业内容检查、作业评价反馈等常规管理不够到位，不够精细，使

3、老加在作业设计、支配、批阅与反馈等方面存在问题。二、作业管理的四项要求细心选择、规范印发、细致批改、讲评矫正三、优化作业管理的二大举措（一）建立作业常规管理制度管理离不开规则和标准，任何一个胜利的管理，必需靠制度来运行。为使学校作业管理行之有效，建立适合学校实际、又能使广阔老郎接受的以下作业管理制度，显得很重要。I.备课组长把关制度一些老师认为：我不布置作业或布置得少，学生课后时间很难限制，别的老师布置得多，时间都花在其他学科上了，我就亏了。殊不知若每位老师都这样想，就造成了恶性循环，学生必会不堪重负，结果大家一起亏。为此提出备课组长把关制度，在作业内容、数收、要求等方面，经过备课组成员集体探

4、讨，由备课组长把关。不仅加强了老师对作业内容的探讨，还可以有效防止组内成m在作业数量上的相互擘比，防止作业过多、过滥.2 .作业检杳制度加强对作业的常规检查，对检查反映出的问题，刚好反馈给备课组和任课老师.让有关备课组和老师刚好调整好作业布置的质与量，协调好与其他备课组的作业布置关系，对学生作业总量有效限制。通过检查，发觉一些好的做怯、好的阅历，刚好加以推广，使作业轻负高效。检查形式可以多样：有作业状况记载，有学生座谈和问卷谓杳，有教务处、年级部的随机调杳，也有师生互杳，期中、期末系统检隹等。3 .讲义印发审批制度对于讲义印发，需依据学科和年级特点进行适当的限制。通过年级部审批登记,便于年级部

5、对备课组印发的讲义有总体把握，防止讲义发得过勤、过多，同时防止讲义偏少，学生得不到应有的训练.年级部可以对问题刚好反馈沟通.4 .作业精编制度学校的教学质量要上台阶，教学要有自身特色,必需在作业的编制上下足功夫。大力提倡老师充分利用好学校教学资源库，组织力气编制出一套符合学校教学实际的高质量、有特色的作业训练系列，以提高教学质量。我校采纳先断其后路，学校提倡不统一征订教辅资料“再通过规范印发，迫使老加去探讨、去精选习题。5 作业五必制度只有下得水去，才能知道水的深浅。老师只有做过作业，才能驾驭题目的含金S1.为此，耍求老师布置给学生的作业发前老师先做，凡是要求学生做的题目，老师必需先做-说：老

6、师在做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、简洁出错的地方和适合不同层次的学生，才能做到布置作业适量I1.具仃针对性。学生作业要求当天完成，当天上交。要求全部作业必需批改，批改的方式可多样，但要敬重学生的作业心理，讲求实效。同时督促做错题目的学生细致反思出错缘由，把错题仔细致细重新审做一遍：老师通过二次批改，驾驭学生的订正状况，合理选择讲评形式。6 .作业考评制度学校为激励备课组与老师更好地设计作业，落实作业过程,提升学科作业讲评效果，要求学科作业必需把握FI标，限制难易，严禁用现存的套题、滥题，强化作业的检测、评估、导向功能。以笛课组、老册为总位，对学科作业的数量、质炭,印发

7、、批改、讲评、审核等实行考评，考评采纳定性与定量相结合。并把考评结果与优秀教研组、备课组、老师评优等相结合，以促使老师科学布置作业，确保每次作业的有效度，并加强团队合作，减轻学业负担，提升学校作业品位.7 .学科资源库建设制度要不断提升教学质量，就必需探讨克服制约质量提升的瓶颈，我们认为：老师自身的素养，教学技能和教学水平是影响质量提升的最重要因素，其中老师的命题实力和选题的水平是影响作业效能的主要因素。因此，学科资源库建设主要是引导老师对学科课程标准、教学指导看法、学科考试说明和教材进行探讨。8.学科宅记本制度由教研组长设计，每门学科制作具有学科特色的学科箔记本，让学生作为纠错本或者记录本，

8、便于更习。让老师用来记载好题，每节课的作业批改状况以及每次作业的评补设计等。记载通过批改，驾驭学生的作业状况，r解哪些学生须要个别辅导，哪些题目须要集体辅导，提高辅导的针对性,讲评的有效性。（二）强化作业常规制度的执行力制度的生命力不在于制度本身，而在于执行，也就是说执行制度比制定制度更重要。假如在执行上打折扣，制度的权威性不能得到保证，再好的制度也会形同虚设，不能发挥作用.为把以上制度落实到位，可从以下几点去落实：I.常规落实氛用的营造要使作业常规落实到位，老师们心里认可。首先学校领导要统思想，大会小会、大小活动上广泛宣扬、高调推动。再次要不断组织专题研讨、常规沙龙、讲座等活动。一方面让老师

9、们感觉到学校是在做真功，另一方面真正相识到：假如作业常规落实到位了，教学效益必会有效提升。这样，我们的作业管理也就胜利半了。8 .作业检杳考评的规范在作业常规考评中，必需严格依据学期初由教务处与教研组长共同拟定的，经学校同意，并在学校内公布的考评方案执行。否则制度将成为一纸空文，管理的信度也会大大降低.9 .作业检杳形式的多样作业检直形式可以多种多样，多方位理解学生们平常完成各学科作业的时间，老师作业批改与评补状况，觉得什么样的作业最有效/无效，有什么好建议等，并刚好通过整理和反馈，沟通师生之间的联系。实现作业的进一步规范和优化，达到作业效益的最大化。10 作业检查结果的运用作业检查过程几乎不产生效益，而检查结果运用的好坏干脆影响作业管理的效果。因此作业检查不能一查了之。否则，检铿的效果就会大打折扣，流于形式。我们可以对检查结果刚好有针对性地反馈。其次对作业检查过程中出现的一些好的设计、好的阅历进行推广介绍，三是对活动中的优秀者进行大力宣扬，大肆表扬。并在各级各类评优中有所体现，让优秀者更优秀，待优者争创优秀。