《阿房宫赋》教案.docx

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1、:阿房宫城数案一、教学目标1 .掌握文言词语的活用现象和文言句式.2 .学习文章多用对偶、排匕出语言风格.二、教学过程导入贾谊在过秦论中指出髡亡的原因是仁义不施而攻守之势异也.“同样,杜牧对泰灭亡也作了深层思考，他提出的见解是一（二）整体感知1 .学生听课文录音.2 .在课前预习的基础上，投影学生在预习课文时遇到的字词句理解方面的问题，同学讨论,教师强调变点，师生合作共同解决.（三）深入研读1.课文内容填充：阿房之宫，其形可谓（）矣，其制可谓（）矣，宫中之女可谓（）矣，宫中之宝可谓（）矣，其我可谓（）矣，其奢可谓（）矣。其亡可谓（）矣!呜呼!后人哀之而不鉴之，亦可（）矣.答案：雄、大、众、多、

2、旗、辍.速.悲3 .请学生在文中找出掘、大、众、多、原、板、速、悲”的具体内容，井朗读这些内容.4 .诵读1、2段，感受岷体特点（D这两段文字极力描写阿房宫的官貌是如此的宙丽堂皇，宫人是如此之众多，生活是如此之骄奢糜烂，齐读，CA1.教学媒体展示音（配乐汉宜秋月）像。思考：这两段文字在语言表达上有什么特点？品析“六王毕，四海一，蜀山兀，阿启出；品折长桥卧波，未云何龙?良道行空，不何虹；品析“明星灵荧,开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;消流涨酥,弃脂水也烟斜雾横,焚梅兰也学生讨论，七嘴八舌地!卜充，教师适当点拨.配乐汉宫秋月（二胡）5 .（1）比较过奏论/阿房宫底对奏亡原因的见第.启发思考：同样是借

3、泰讽时，变谊在过秦论中指出奉亡的原因是仁义不施而攻守之势异也.”同样，杜牧对秦灭亡也作了深层思考，他提出的见解是?灭六果者，六国也，非泰也族走者,泰也，非天下也.思考：为什么说“灭六国者,六国也,非奏也”呢?六国破灭，非兵不利，战不善,弊在赂奏.“出洵六国论）那么为什么说族秦者，秦也，非天下也”呢?我们一起学习第3、4段.从这里,我话到多行不义必自毙！这是历史的辩证法.杜文以阿房官作为切入口，在杜牧箔下，阿房宫成了素呈骄奢的见证，封建独裁的象征，秦朝灭亡的标志.（板书）（2）比较阅读：阿房百期末段/六国论末段（哙作业五、板书设计阿房菖赋三亡一鉴【同步检测】一、基础知识（每题3分，共27分）1.

4、下列加点字的注音完全正确的一项是（）a.5g11(wu)疆山（Ii）殆尽(di)廊腰罩回（m肩n）B.珠砾朱）迤遇（ID涨椒而倚瞥如山（dC.SS1.(Piao)仓原（y）宝鼎(ding)胜负之数（ShO）D.极妍(yQn)城(ChD闲啾X闻朝歌夜添（XUGn）解析A项中“骊应读H;C项中“擦”应读P后。；D项中弦“应读,xianu.答案B2 .下列各组句子中加点字的意义相同的一组是（）询、赵之君，始有远略A始速祸焉眺冷得f安寝B至于颠覆，理固宜然六王毕，四海一楚人一炬，可怜焦土秦爱纷者，人亦念其家d使奉复聚六国之人解析B项,都解释为“这样,A项，开始，才；C项，统一，数闻；D项，它爱，爱护.

5、答案B3 .比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（）一人Z心，千万人之心也秦人视Z，亦不甚惜骊山喇而西折不敢言而敢怒A.斯口不同，和相同B.和不同，和不同C.和相同，和不同D.和相同，和相同解析助词，的；代词，这些东西；连词，表承接关系；连词，表转折关系.答案B4 .下列句中加点词语的活用现象,不同于其他三项的一项是（）A.王子皇孙，辞楼下殿，单来于泰B.朝歌夜弦，为秦宫人C.班山北构而西折D.族奏者，灵也，非天下也解析D项中的“族名词用作动词，灭族、杀尽.其他三项均为名词作状语.答案D5 .下列句中加点词语的意义，古今意义相同的一项是（）A.一旦不能有，输来其间B.而犹有可以不

6、赂而胜之之势C.韩、魏之经营,齐、楚之精英D.胜负之数，存亡之理解析A项，一旦，古义：一天之间，形容时间短；今义：不璐定的时间，表示有一天.B项，可以，古义：可以凭借；今义：表示同意.能够.C项，经营，古义：指金玉珠宝等物；今义：指筹划、计划或组织.答案D6.下列句子中加点的之字的怠思改它三项不同的一项是（）A.一人之心，千万人之心也B.奈何取N尽锚铢，用之如泥沙c.架梁N椽，多于机上之工女D.使天下N人，不敢言而敢怒解柝其他都为助词，的.答案B7 .下列句子中加点的也字用法与其它三项不同的一项是（）（3分）A.灭六国者，六国也，非参国8 .族奏者，奏坦,非天下也C.一人之心，千万人之心也D.

7、后人哀之而不鉴之,亦使后人而发哀后人也解析反它都为判断句的标志.答案D8 .下列句子中加点的词解释不正确的一项是（）（3分）A.奈何取之尽量馀，用之如泥沙播铢：古代垂量单位.锚、株连用，极言其细微.B.钉头磷磷,多于在原之栗粒庚：谷仓.C.成卒叫，函谷举举：拔，攻占.D.楚人一炬，可怜焦土炬：火把.解析炬：燃烧，放火答案D9 .下列句子中加点的后人”含义与其它三项不同的一项是（）（3分）A.秦人不暇自哀，而后人哀之B.后A哀之而不鉴之C.亦使后人而复哀后人也D.亦使后人而复哀后也答案C10.把下列句子翻译成现代汉语.（23分）Q）嗟乎!一人之心，千万人之心也.奏爱纷考，人亦念其家.（4分）译文

8、：唉！一个人的心思，就是千万个人的心思啊.秦敏治者忘欢繁华奢侈，别人也（都）如念自己的家啊.（2）戍卒叫,函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（4分）译文：戊边的士兵（除胜吴广）一声呐喊，的谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房二化作了一片焦土。（3）灭六国者六国也，非泰也；族奏者案也，非天下也.（5分）译文：灭亡六国的是六国自己，并不是奉国；灭亡秦国的是亡国自己，并不是天下的人。（4）奉人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也.（5分）译文：泰国人来不及哀叹自己的灭亡二而让后来的人哀叹;后来的人哀叹它的灭亡却不引以为戒，也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡.（5）使秦宜爱六国之人

9、，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?（5分）译文：假使泰国也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够灭亡（他们的）族呢？【高考对接】危素，字太仆，金溪人，唐抚州刺史全讽之后.少通五经，游吴澄、范椁门.至正元年用大臣荐授经筵检讨.修宋、辽、金三史及注尔雅成，赐金及官人，不受.由国子助教迁翰林编修.票后妃等传，耳逸无据上素买饬饼馈宦寺A叩之得实，乃笔诸书，卒为全史.一迁太常博士、兵部员外郎、监察御史、工部侍郎，转大司衣丞、礼部尚书.时乱将更,素每抗论得失.十八年参中书省事，请专任平章定住总西方兵，毋迎帝师误军事，用普颜不花为参政，经路江南，立兵农宣抚使司以安髅内，任贤守令以抚

10、流国之民。目日：今日之事,宜卧薪尝胆，力图中兴.寻进御!史台治书侍御史.二十年拜参知政事，俄除翰林学士承旨，出为岭北行省左丞,言事不很，弃官居房山.素为人侃百,数有建白，敢任事.上都宫殿火，敕由建大安、在思二阁，素谏止之.请亲祀南郊，筑北郊，以斥合祭之失.因进讲陈民间疾苦，诏为发钱粟振河南、永平民.淮南兵乱，素往廉问，假便宜发格币，制场、京口几居房山者四年.明师将抵燕，淮王帖木儿不花监国，起为承旨如故.素甫至而师入，乃趋所居报恩寺，入井.寺惜大梓力挽起之，曰：国史非公莫知.公死，是死国史也.”素遂止.兵迫史库，往告镇抚吴勉装出之，元实录得无失。洪武二年授翰林侍讲学士，数道以元兴亡之故,目诏撰皇

11、陵碑文，皆称旨.顷之，坐失朝，被劾罢.居一岁，豆故宫，兼弓A文馆学士，赐小库,免朝谒.尝偕诸学士赐安,屡遭内官劝之酒，御制诗一章，以示恩宠，命各以诗进，素诗展后成，帝独览而善之曰：素老成，有先忧之意.时素已七十余矣.御史王著等论素亡国之臣，不宜列侍从，诏谪居和州，守余朝庙，岁余卒.先是，至元间，西僧洞古妙高欲毁宋会稽诸陵.立人杨辇宾珈为江南总撮，格姬徽宗以下诸陵，攫取金宝，哀帝后遗骨，座于杭之故宫,筑浮居其上，名曰镇南，以示庆胜，又戟理宗倾自为饮器.真珈败,其资皆错于言.颅目亦入宣政院，以愿所谓帝师者.素在翰林时，安见，备言始末.帝叹息良久，命北平守将购得侬骨于西僧汝纳所，逾有司后于高坐寺西北

12、.其明年，绍兴以永穆陵图来献，遂敕葬故陵，实自素发之云.（选自明史卷二百八十五列传第一百七十三）11.对下列句子中加点词的解释，不无侬的一项是（）A.谕有司爆于高坐寺西北安放B.数访以元兴亡之故咨询C.言事不以，弃官居房山报告D.其资皆籍于官as12.下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是（）A.任贤守令以抚流窜之民B.是死国史电C.命北平守将购得颅甘于西僧汝纳所臣以险群，夙遭闵凶何为其然也虽才高于世，而无骄尚之情谙以剑舞，兽击沛公于坐D.国进洪陈民间疾苦13.把第卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语.（8分）（D墓后妃等传，事逸无据，素买饬饼微宦寺，叩之得实，乃笔诸书，卒为全史.（5分

13、）（2）淮南兵乱，素往廉问，假便宜发楮币，振堆扬、京口饥.（3分）14.第卷文言文中，危素“数有建白，敢任事具体指什么？清简要概括.（4分）15.用斜线（/）给下面的短文断句.（限画10处）（5分）昔诗人什篇，为情而造文；辞人赋颂，为文而造情.何以明其然盖风雅之兴志思蓄愤而吟咏情性以讽其上此为情而造文也诸子之徒心非郁陶苟她夸饰JS声钓世此为文而造情也.故为情者要约而写真,为文者淫丽而烦滥.（选自刘勰文心就心情果）11C（应为“答豆、给回信）12.D（D项均为介词，趁此、趁机.A项均为连词，一表目的关系，来、用来；一表因果关系，因为.B项都是句末助词，一个表判断兼总叹语气，f斑问语气.C项均为介

14、词，一个引进与动作行为有关的处所,可译为从、在、到、由”等；一个用在形容词后，引进比较的对象，可译为比）13（1）编纂后妃等传，事迹亡佚无所凭据，危素买来糖饼馈赠给宦官，叩问得到实情，就记载在书中，终于编夔成完整的史书.（句意正确1分,答对关健词“馈、叩、笔、卒各1分）（2）淮南发生兵乱,危素前往察问，借机发放楮币（一种纸币），赈济维扬、京口一带的饥荒.（句意正确1分，答对关铤词“假、振”各1分）14 .谏止诙修宫慝;驳斥合祭悖礼；谏言救济百姓；察问兵乱，便宜赈荒.（一点1分；意思正确即可）15 .昔诗人什篇，为情而造文；辞人5S颂,为文而造情.何以明其然/盖风难之兴/志思甚僮/而吟咏情性/以讽其上/此为情而造文也/诸子之徒/心非郁陶/苟弛夸饰/S?声钓世/此为文而造情也.故为情者要约而写真,为文者淫丽而烦溢.（正确两处1分）译文：从前诗经的作者写的诗歌，是为了抒发感情而创作作品;后来的辞国家写作辞赋.是为了创作而故意造作感情.凭什么知道他们是这样的呢？因为诗经的产生，是由于诗人心中蓄积了饿愈不平之气，因而吟唱出自己的真性情,用以讽劝月陛在上位的人，这就是为了抒发感情才创作文艺作品.后代辞赋家之流，陶中本来就没有感情郁结,却随意施展夸张文饰的手法，借此沽名钓誉,这就是为了创作才造作感情,所以为了抒发感情而写的作品，语言简练而真实：为作文而造作感情的作品，文辞繁杂且空泛失真.