《轮轴的秘密》教案.docx

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1、轮轴的秘密教案【教材简析】在本课中学生招探索另外一种筒单机械一一轮轴。轮轴机械在生活中应用广泛，但对学生而言，轮轴是一个新的简雌机械，他们对轮轴的概念和省力现象的理性分析也是缺乏的.教材循序渐进地安排r一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了“轮轴”的完整概念。本课分为两个部分：是轮轴有什么作用：二是轮的大小对轮轴作用的影响,首先本课要充分唤起学生的前概念，从生活中使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解轮轴的概念。再让学生通过体魄感受轮带动轴运动时省力，猜测轮轴能省力，接着通过实验探究和数据分析得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。

2、紧接若教材安排了轮的大小对轮轴作用的影晌的实验。将轮变大，调整轮上和轴上的钩码数直到平衡，记录卜钩码的数量情况,接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析.这是本课的关键,因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力。最后在教师的引导下得出：轴不变，轮越大，在轮上用力越省力。【教学目标】科学概念目标1 .认识轮轴是轮与轴固定在起转动的简单机械。2 .在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。科学探究目标通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实脸分析，认识论越大越省力。科学态度目标通过学习，发展学生研究简单机械的兴趣。科学、技术、社会与环境目标积极了解轮轴在生活中的应用。【教学重难点】亮

3、点：通过实验了解轮轴的作用和轮的大小对轮轴作用的影响。难点：通过对实验数据的对比分析，发现轴不变，轮越大越省力。【教学准备】为每组学生准备：轮轴实验装置一套、钩码i盒、实验活动记录单一份。教师准备：多媒体课件、轮轴实验装置套、钩码一盒。【教学过程】一、聚焦1 .出示图片,提问:在生活中像这样的水龙头,我们要怎样才能打开它呢？2 .小结：打开和关闭水龙头的方法。3 .提问：我们用手转动这个红色轮了的时候，它带动了谁起转动呢？4 .讲述轮轴的结构和概念.5 .要求学生在学习单上找到水龙头的轮和轴的位置，并标出来。6 .小结并揭示课题。设计意图f用生活中常见水龙头引出，不仅使学生意识到科学知识就瘟藏

4、在日常生活中，而且还激发了学生积极主动参与探究的兴趣。二、探究活动一：轮轴真的可以省力吗？1.出示图片，提问：如果我们把水龙头上的轮取下来呢？还能轻易的转动轴,打开水龙头吗？2 .提问：如果没有了轮，很难通过拧轴来打开水龙头，这说明了什么？轮轴有什么作用呢？3 .提问：怎样用实验来进行验证轮轴能省力呢？4 .出示轮轴实验装置，介绍使用方法。5 .讲述：在轮上挂几个钩科能把轴上的钩码提起来达到平衡，请将数据填写在相应的表格上，并分析数据，你们会有什么发现？6 .播放实验的微课视频。7 .分析数据，并得出结论.8 .总结：在轮轴的轮上用力能够省力。设计意图，通过分析柠轴来打开水龙头，使学生意识到轮

5、轴能省力，接着通过实验探究和数据分析得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。活动二，什么样的轮轴能够更加省力呢？1.提问:通过刚才的实验我们发现,使用轮轴可以省力,那可以更省力吗?2 .谈话：如果轴不变，把钩码挂在最外面的这个轮上，重更刚才的实验，数据会有变化吗？乂能说明什么？3 .播放实验的微课视频。4 .分析实验数据，并得出结论。5 .总结：轴不变，轮越大越省力。设计意图：为了培养学生从数据中得出规律的能力。本课通过探究轮的大小对轮轴作用的影响的实验，再将记录下的数据与前次实验中的数据进行比较分析，让学生发现：轴不变，轮越大越省力.三、研讨1.出示图片，谈话：这是我们生活中很常见的工具一一

6、螺丝刀。2 .提问：同学们仔细观察，螺丝刀是轮轴吗？它和轮轴有相同的地方吗？3 .提问：我们在用螺丝刀拧螺丝时为什么会省力呢？你能利用轮轴的工作原理来解释一下吗？学生观察、思考并汇报。4 .总结：使用螺统刀拧螺竺时，相当于用轮带动轴工作，是省力的。设计意图：螺丝刀是我们经常看到和用到的工具，学生平时没有好好研究过,在本环节中，教师把知识溶于活动之中，让学生在动手动脑中对实验的结论有了更深的认识。四、拓展1.提问：在我们日常生活中还有哪些地方应用了轮轴呢？5 .出示图片，请同学们在学习单上试卷标出这些生活用具哪一部分相当于轮，哪一部分相当于轴。6 .学生按要求进行标注。7 .教师逐一分析方向盘等常见生活用具上轮和轴的位置.8 .总结：我们发现轮轴类工具可以使我们工作时更省力，轮越大越省力。设计意图t通过引导学生对方向盘等生活工具进行细心观察，让学生在寻找生活中的轮轴的同时并思考它们的作用，从而感受轮轴这种工具给我们带来的省力和方便.【板书设计】轮轴的秘密1在轮上用力，可以省力。2.轴不变，轮越大省力。