《舒伯特》课堂实录公开课教案教学设计课件资料.docx

《《舒伯特》课堂实录公开课教案教学设计课件资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《舒伯特》课堂实录公开课教案教学设计课件资料.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、教学实录第十四单元自由幻想的浪漫乐流第二十六节舒伯特一、教学背景这一学期学生主要学习西方音乐，在浪漫时期前，已学习了西方巴洛克时期、古典时期的音乐特点、at要人物及经典曲目，浪漫时期作为西方音乐发展史上的一个双饯时期，音乐题材较之前更为丰富，风格更为独特。这一时期的音乐家不再似古典时期那样集中,民族性较强.因而.音乐作品的个性愈发突出,学生需要准确把握不同作品的重要特点.舒伯特作为浪漫初期期要音乐家,对当时声乐曲、涔乐曲的创作都有较大影响.其中，大m优秀艺术歌曲的成功创作是他薮具影响力的音乐成就。为了完善学生的音乐知识体系，开拓其音乐鉴赏领域，学习本课内容卜分必要。而学生对巴洛克时期、古典时期

2、的音乐知识有了一定的了解能通过不同点的对比来学习与记忆本课内容.二、课堂实录师：同学们,经过了前段时间的学习,我们已经了斛了西方音乐史上哪几个时期的音乐？生：巴洛克时期、维也纳古典时期肺：很好.叨若时间不断发展，西方音乐风格也在不断变化，直至我们所学的古典时期，大家还记得当时的音乐特征是什么吗？生：主调音乐为主、严谨、龙轮性帅：不婚.随着时间发展.19世纪西方音乐家们开始强词对主观情它的崇尚、对自然的热爱，以及对未来的幻想,这就是浪漫主义时期我们来看一下浪漫时期行乐的特征，（播放幻灯片）帅：同学们可以注意到浪漫时期在承接古典时期特征同时,十分注重个人主观许多音乐形式都出现了非常具有代表性的人物

3、.我们今天就要来学习其中的一位,他就是艺术歌曲之王舒伯特。（幻灯片）帅：大家对舒伯特的音乐了解多少？听过哪些舒伯特的作品？师；现在给大家播放一个片段。小夜曲有同学知道这个作品吗？生：小夜曲帅：其不婚.是的,这是舒伯特的一首艺术狄曲小夜曲.请大家边听边思考,你们觉得它的旋律、歌诃、演唱表现上都有怎么样的特点.小组汇报.生：旋律优美、悲伤：歌词凄凉、伤心；演唱动情、抒情。师：很好，大家1.1.经基本答到了艺术歌曲的特征特点了。（幻灯片）师：这就是艺术歌曲的特征.旋律表现力强，歌词像市人物内心，需要强冏一点，艺术敬他的歌词一般都是罟名的诗歌，这也是其艺术性的一种体现。（幻灯片）帅：我们了耨艺术歌曲的

4、特征.下面我们根据这些特点,来听一个故事.（舒伯特，:魔王）听的时候请大家思考，故事里有几个角色？你是如何辨别出来的？（播放歌曲）师：好了.请大家说说,这曲映曲中你听到有几个角色？生：2/3/4师：你说有三个角色,你是如何听洗的？生：有一个声音比较低沉、一个比较高、一个忽高忽低师：很好，其他同学有不一样的答案吗？生：有一个很轻.肺：很好.的确有一个角色轻声细i?J的.由于第一遍听，每个同学关注的侧屯点都会不同，也许你们以不同词汇形容的是同一个角色，接下来，老师把歌词呈现给大家，请大家再仔细聆听，看看你们的描述与歌曲中真正呈现的人物特点是否吻合。（播放歌曲+歌词）师：我In一起来概括一下,魔王有

5、什么特点？生；尚者轻、悠悠的、师：这是怎么样的一种人物特点？生，狡诈的、诱惑的、邪恶的师：没错，,魔王为了索取孩子的性命，以一种引诱的方式登场,体现了他的邪恶.那么这位父亲呢？儿子呢？生：父亲声音低沉，儿子音得较高，不安的、慌张的.师：大家回答的都很好,这就是2术歌曲的魅力.这三个角色都是H1.同一个男声演唱.可见,在艺术歌曲的演绊过程中.时声乐技巧的要求贴较高的.我们再来对照一下刚才所说的艺术歌曲的特征，看看是否有补充，（幻灯片）师：歌词是否采用了诗歌?生：对，歌曲的叙事诗，师：旋律性强，这一点很明显；存iR表现内心，这一点我们可以从歌词中看出来：对演唱技巧要求高,这个刚才说过了：纲琴的地位

6、.好.我们接下来讨论一下，大家对刚才这首作品的IH琴演奏有印象吗？生:W1.师：没错，这首作品的钢零件罂让人印象深刻啊，为什么呢？它表现了什么样的情绪？生：急促的、紧张的师：对,连续的三连音同音反复，为故事苜造了一个十分贴合紧张情绪的翻围.我们可以感受到，钢写的演奏对艺术歌曲的农达有十分曳要的作用.在艺术歌曲这个体裁里，殷都采用钢号与泮乐共同演绊，他们的衣现是不可分离的，相互彰响，相互涛透，才是艺术歌曲完整的表达。（幻灯片）师：接下来我们用来欣货一首舒俏特的艺术状曲.这是一首你们初中学到过的作品,但也许你没有机会完整聆听过它的原文演唱，（播放iW3师：这首作品的名字是？生：崎鱼师：好的。我们今

7、天学习了浪漫主义的著名作曲家舒伯特和他的艺术歌他，初步了斛了浪漫时期音乐风格特点,感受了泡漫时期声乐作品的魅力，那么器乐作品又有什么特点呢？下节课.我的就来学习浪漫时期另一位作曲家以及他的器乐作品.这节课就上到这里,下课，三、教学反思本节课内容是舒伯特的艺术状曲学习.上课过程中，内容能完整进行，各环节的时间安排茶本合理，西方各时期的音乐基本特点属于早.示型知识点，一般很难让学生根据己有知识存储量回答舟来.所以还是采用老帅讲授为主的方式进行,对学生来说会相对拈燎可以再多些举例.让学生在感受中记忆.对舒伯特的认识以观着视痂资料的方式进行，具内容与艺术状曲相关但仍需再做岷系以便把学生拉回授课Hi点；

8、或者改变舒伯特人物介绍方式，用以更切合艺术歌曲主题。本堂课重点主要在对魔王的学习.为了集中学生的听觉注意力.我采用第一遍忽略歌词聆听的方式,让学生体会音乐本体.通过课堂可以发现.学生对于人物的听辨过程似乎较彳;兴趣，并I1.能说出所听到的不同点，第：涧聆听结合歌词，学生的注意力主要在文字上，听觉注意被分散，我将人物形象作为引导目标，让学生结合第一泗得到的要受回答问题.这是一个名术联结的过程,学生会感受不会说的问题有所举露，在做人物形象描绘的时候.分同学In分不满互接感觉与人物形思形心，常会答非所问，珞直接的声音低沉、高亢唾亮、轻柔这类有关音乐堪本特征的词汇运用到人物性格描述，而也会有同学将慌张

9、、急切、狡猾这类词用于自接表述音乐体验,这样的现象不是个例，也不仅仅存在于某一堂课，而是多数学生常会出现的问题.在今后课堂中仍褥不断提醒这个问遨.引导学生用准确的描述词汇去I可答相应的问SS.探究环节，我设祝了E第色3的欣况，同学们的注意力集中状态明显不如之前。分析原因,可能是因为对这首作品已经有所了解，缺乏新鲜感，产生听觉疲劳。在设四环节时我将进行修改,在可控时间内.播放它的弦乐五重奏版本.让学生产生兴趣,并同时引出下节课将进行器乐作品欣数.总体来说，本节课有较多互动，但集次学生的回答内容很“简练”，习惯用一两个词来回应，似乎不愿意更多地思考或表达。学生对音乐课仍有种用于放松的态度，如何让学生在不知觉的情况下主动提起兴趣学习仍然是我将探索与追求的目标.