《红楼梦整本书阅读》教案.docx

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1、红楼笏整本书阅读教案一、活动目标1 .拓展瓷内知识，住必修I1.学习阶段完成例读楼炒3.对必倏教材1林施玉进贾府拓展.2 .蜒高语文能力：通过对红楼In的主旨、人物、艺术等方面的探究，提而.3 .形成网读习，合作完成整本书的阅读，掌提适合自己的阅读方法，提升阅读品质.4 .培养探殖!神，培养学生深入探究精神及遂产的做事态度和庄重的人生态度.二、活动准备道读书目及相关责科，红楼梦西宣芹痂鹦若.俞平侑校，启功注，人民文学出版社，2000年5月版）脂砚嵩电评石头记庚辰校本3（曹雪芹著，脂砚嵩评，邓遂夫校订，作家出版社，2010年4版）重校人家评批V红楼梦?（冯其庸整校订定,江西教育出版社.200。年

2、1版87版和2010版电视剧红楼梦3三、活动过程活动上历第一阶段，活动起始（1则）第二阶段：选书、自读（课外完成）第三阶段：互动探讨（9i*8t）通过问卷高一上学笑缸悲Ie处一一一场盛大的对话长长短烟，凭港讦论一圜资等方式期后半学期至缸楼梦人物赏红楼梦缸楼梦辨点文字赏析了解学情,塞假结束，在析（3豫时）音艺术赏析（3课3课时从而明确此这四个月期时）次阅读活动间，教师不定的目的、评期对学生进行活动一:我有我喜活动一：表演一活动一：霰括一因为有价方式及相自读任务棍醒欢小组合作，笑写皆是情选你阅读邓遂夫校仃美要求，确及阅读进度了全班分四组,每一择数个经典片段,脂砚斋理评石头记疑定活动流程解。组自主讨

3、论确定进行角色扮演.辰校本3和冯其施校订及小组安与此同时，本级展示的最喜i-.WH重校八家评批红楼揖布置学教师也进行跟爱人物.冰山一角引梦祥相关评批文字，用生选齐阅读节目。进阅读，以确保与学生有“共同出古”，与学生保持随机的、零碎的阅读交流在自由阅读基础上,平时随机、零碎交流，利用寒假，师生分别完成自己的读后描写作.活动二:世界是个大观园根据自己对周围同学、朋友、亲人等的了解.为其在大观园中找到就相对应的人物，并说明理由.Sfu-：9mnjt每人准符两段关于红楼少某一人物描写的文字,然后学生依次随机抽取答题，猜所写人物。导学生对红楼梦人物话语心理做一定的探究.尝试以点评的方式阐述对话表现人物什

4、么样的心理.活动三，探究一其道是寻常分享自己所知道的红楼梦？有深意的取名,然后集体总结红楼梦取名的主要名术方法、名字的作用等.的他形式说明评批文字对自己理解红楼梦3文学性、思想性的影响，简要概括评批文字的主要作用.活动二：总结-稳不秘阅读邓遂夫校订脂砚斋理评石头记疑辰校木3和冯其的校订重校八家评批红楼修那相关评批文字，&结概括评点法的要点。活动三:研讨一金无足赤研讨冯其礴校订理校八家评批红楼梦相关评批文字我们可以看出,押点式文学批评有什么主要跳点或负面影明，（一）第一阶段：活动起始课必修教材选有林熊玉进贾府一课,课后提出课外延伸阅读红楼梦3的建议.通过向荏调杳等方式反馈学情，明确此次阅读活动的

5、目的、评价方式及相关饯求，确定活动流程及人员安排，布置学生选H。（详见“资料链接”）（二）第二阶段，选书、自读1 .自读我一上学期后半学期至寒假结束，在这四个月期间，教师跟进自读，也提淞学生。2 .Htf在自由阅读基础上.完成读后团写作.（=）第三阶段：互动探讨1 .笑缸悲伯处一红楼梦人物赏析（1）活动一：我有我喜欢小组合作，全班分四组，集一组自主讨论确定本殂展示的最忠爱人物。可下或视频，可分享原文,可引证资料.可综述观点，可制作PPT充分展示“我”心目中最喜爱的红楼人物.（学生你述观点文字详见“活动成果与感评”部分4僦玉的悲剧命运）此活动旨在利用学生娴熟的多媒体技术，让学生在甄别、取舍的过程

6、中关注原著、研读原文.让学生在课堂上充分服煤、展示自己，自然提升学生学习信心和参与热情.2）活动二：世界是个大观园要求每位学生根据自己对周阳同学、朋友、亲人等的观察了解，为其在大观园中找到外相时应的人物.并说明理由.例如：才情突出者，冠之威玉：迪古博今者，就之宝钗：勤勉上进者，比之杏菱：活跃能辩者，评之湘云：乖巧怪事者，谓之袭人此活动旨在通过趣味活动,引领学生重新审读文本、审视自我,实现对原著文本的二次探究解读目标.注意不要伤害他人.I唯界是个大观Br活动片段】主持人，世界是个大观园,大观园是个小世界,也许红楼人物就在你身边等待你捂,回首去发现.诂你为自己生命中遇见过的某个人，在大观园中寻找到

7、最对应的角色！主持人I先在布这环节的计分规则，还是以小组为单位，祗人次发；计1分，胞分与其它阅读活动总分相加.作为蜃后优秀小组考评依据.学生Ii我觉得我初中时的班长特别像袭人,虽然他是男的!理由有三点,他很If欢去班主任那电打小报告,就像袭人喜炊到王夫人那中:打小报告样；他母次都很正能量的样子，喜欢说很正能收的话，就像袭人劝宝玉用功仕途经济一样：在老师、家匕等长辈眼里,他就是.服么懂事、乖巧的样子咯！学生2,你不总欢袭人叫？学生1.不。欢.但还没到讨厌的程度！学生3t我妈就是王梁凤!当然她没行T.麒凤那么犯存贪财、那么坏啦!首先我家中就是我妈管家的.管得比凤姐还好：其次我妈做事情WJ4火火,行

8、事风格跟风妞一样,办事干净利落：还有我妈也比较泼辣，口才也很好，学生4,大家有没有觉得我们班的金奕有点像林妹妹？你桁，金奕作文很好，文。很有文兆，越次部当范文察来说.具备优玉的才情：金奕身体打点弱,里法行林能玉那么夺张,“行动处似烟柳扶风”，但也需要多多俄斑哦：金突说话还电蛮幽默的,这也像就玉,京玉有时候还是就开玩笑的.比如惜存说要也需画画材料那一段，好笑极了！（3）活动三，猜1我是谁学生缶人准备一两段关于红楼梦人物描写的文字，文字可以是肖像描写、语言描写、心理描R等,也可以是人物的诗歌作品。将准备文字统一书写于小纸条上，纸条统一放置于指定的纸盒内。学生依次Ki机抽取,现场打开纸条进行答遨,猜

9、猜所写人物是谁.要猜出人物，除了熟悉作品外，更要对人物的性格、心理等有所分析，所以，“猜”是回忆、联想、推断等多种思维活动的粽令过程.Hm是蔚勃核J生It（上讲台抽出一张纸条）“加井里淹死了一个丫头.我看见人头这样大,身子这样机.泡的实在可怕”.“这样大”“这样粗”，会这样说话的，这么没文化的，尊薛蟠英屈了！我记得他形容那莲侑，也是“这么用这么长”。生2|错、第、iff!还在一个人也是这样说话酒：贸环.贾环也是不学无术的呀！这是货环向他争员政黑宝玉时说的段话，回目是“手足耽耽小就唇舌不肖种种大承答拉”，就是宝玉挨打那回啦！生3：（上讲台抽出一张纸条）哇,好长一段文字！“A笑道：今儿齐全，倒像谁

10、下帖子道来的.Bitt1.前儿我打发人送了两瓶茶叶去,你往哪去了？A笑道：可是呢.我倒忘了，多谢多谢！B乂道：你尝了可还好不好？没仃说完.C便道：论理可倒罢了，只是我说不大甚好,也不知别人尝蓿怎么样。0：味倒轻，只是颜色不很好，A、B、C、D分别指的是谁？止我来分析分析：没等别人回答，C就敢抢先回答.大观园中可以这么放肆的没儿人方；A还没网答.C就替A回答了.可见这A、C两人的关系不一般：由此推断C是宝玉,A是能K.生4：厉击！完全正确！生丸行这么好的茶叶.遇罗进贡的茶叶，B肯定住贾府地位不殷“贾母不会这样说话,王夫人也不可能这样跟宝熏说话，足B肯定就是王熙凤了！这个D嘛有宝黛处必。宝钦况且宝

11、钗对宝玉除了在读竹一事上总贽良地规劝宝玉外,在别的事情上都是尽量顺新他的,无原则站在他的一边,赞同他的任何观点.这次当然也不例外.所以索援宝玉说“不大甚好”后说出“味倒轻只是蜜色不大好些”的，定是宝钗无疑了，生4t完全正确！生5：（上讲台抽舟张纸条或典是便宜我/.判诃力：“势败休云贵,家亡英论亲.依因济刘氏，巧褥遇恩人.“巧”刘氏”，这是巧妞的判词！2 .一场大的对话缸楼梦语自艺术赏析（1）活动一：表演一笑耳皆是情学生选择数个经典片段，进行角色扮演。其中有说话巧妙的正面例子.如指桑其槐：探宝钗焉玉半含酸（E红楼妙：，第八I可）.语意双关；宝钗借阳机带双敲E红楼梦3第三十回）。言必有据：秋爽前偶

12、结海棠社（红楼梦?第三十七回）.有说话出错的反面例子.如错由情生：宝钗偶失误（红楼梦3第二十五同）.急不择吉：将鸯骂嫂误伤人（红楼梦第四十六回）。学生在熟悉对白、模拟练习中，逐步体会红楼梦人物的说话艺术,感悟说话是一门2术.出婚也是人之常情.活动结束后，可布置学生再次观看87版和2010版电视剧，红楼梦3相关片段，对照同学表演，结合原著文字，说说谁的表演最得我心、最得作者心.（2）活动二：研读冰山一角语言即心理.在“红楼梦。人物货析”活动三及-红樱梦语艺术赏析”活动一求础上，教师可适当引导学生对红楼梦3人物语谱心理做一定的探究.一一袭人进古王夫人，袭人知道什么时候说事半功倍：一一贾芸求职工熙凤

13、，贾芸知道什么方式说目标达成；探春劝说贾母，探春知道什么身份说更有效果.不论是袭人的聪明、贾芸的乖巧，还是探春的惮M，他们都擅于抓住对方的心理罢了。让学生试而以点评的方式写耳，对话表现人物什么样的心理，课上分享后整理成文。（整理文字详见“活动成果与感评”部分蹩摩的一时情急3）3）活动三：探究一莫道是寻常学生分享自己所知道的c红楼梦中有深意的Ik名.然后集体总结红楼梦取名主要的名术方法谐音与拆字，及名字的作用一一提示情节、揭示主区、喑示命运、明示特征等，从而对红楼梦B命名的语言艺术有所感悟。此活动需要学生进图书馆、问览室或上网查阅资料.教师也可做适当点按，提供一定阅读资料.3 .长长期期，竞也评

14、论一讦点文字赏析（1）活动一，概括一因为有你阅读邓遂夫校订脂砚斋屯评石头记庚辰校本和冯其棉校订E柬校八家评批红楼梦复相关评批文字,用随第形式说明评批文字对自己理解红楂梦文学性、思想性的影响，简要概括评批文字的主要作用.评批文字为读者确立了一个回读势典的态度，评批者都视阅读、评点经典为崇i使命。他们阅读态度严通，心细如发。解读时往往一字一句推敲,努力探究作者的用意和文章的妙处，一般读者不注意处，他们却能注意到，并加以评述.评批文字为读者提供了一种深入经典的方法。汉语优美表现力极强,文化水平不高的读者，往往看不出或领略不到作家谱言的妙处.评点的方式,可以非常灵活并且贴近文本（由读地指出这些美妙之处

15、.读了之后，可以帮助读者了解作者文心，了解某段文字的精华所在、情警所在，了BF中国文字的表现力和巨大容,评批文字给读者提供了文学阅读的整体律.没有经验的读者,读长篇著作往往帧头不颐尾.但是这些评批文字却时时提醒读齐勾连前后文.（2）活动二，总结一秘,不秘阅读邓遂夫校订脂砚斋曳评石头记庚辰校本和冯其楠校订4柬校八家评批红楼梦复相关评批文字，总结概括评点法的要点。师生共同探讨总结评点法口诀：思维缜密.联系上下：眼光独到,发人未发：写法结构.多加考虑：怪辞弁句，细心体察，也就是说，评点时，要注意炼字，注意修辞，注意于法.注意照应.注意结构等。（3）活动三，研讨一金无足赤研讨冯其痂校订iR校八家评批红楼梦3相关评批文字，判断王希廉、姚奕、张新之、诸联、涂添洪秋济、二知道人、