《特殊儿童游戏》课程质量报告.docx

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1、特殊儿童游戏课程质量报告一、课程地位以及和课程体系的关系特殊儿童游戏3是离职特殊教行专业的一门B类课程，是理论与实践并重的皆业课程.在专科阶段的总课时为60节，其中理论为30节，实践操作为30节。解导课程是f特殊儿童心理?、特殊儿童教育h为特殊儿放游戏课程实施时象的认知情况及游戏的目的进行详尽的说明：后续课程是0特校教学法机毕业顶岗实习（含毕业设计）,加强学生对E特殊儿童游戏2课程中习得技术的应用和提升.课程的前后衔接得当.通过本课程的学习,时学生职业能力培养和职业素恭养成起若明显的促进作用.从而保证专业培养目标的实现.二、课程包含的教学目标以及对应的能力指标坚持“以残疾儿童康笈中心（特殊教育

2、学校教师岗位任职要求为课程目标，以特殊儿童指导能力的培养为课程核心，以6大教学项目构建课程内容，以寻找儿童最适宜的教学方法为目的”的项目导向课程设计理会。本课程要求学生了解游戏的本质，掌握儿童游戏的基本特征：掌握用色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏的特点及指导的基本方法,最终能根据教学实际.制定出行之有效的游戏方案.达到寓教于乐的教育目的.基于教师岗位教育教学和康友训练工作任务和工作过程分析，结合不同类鞭游戏设计6大教学项目15个典型学习任务。按照“具体工作闲位一提炼典型工作任务一工作过程分析一能力分析一设计教学项目-形成课程结构”的流程进行项目导向的课程设计，形成“数、学、蚁”一

3、体化的课程，具体知识点如下：项目一：儿童游戏导论.游戏词义：早期游戏论：现代游戏论：儿强谢戏与成人游戏的区别：儿童游戏的基本特征：游戏本质特征：儿童游戏发展阶段：游戏分类.项目二：角色潮戏。角色游戏的概念：角色游戏的特点：角色游戏结构：角色游戏的教行作用：角色游戏的指V-游戏前：角色游戏的指导-游戏中；角色游戏的指导-游戏后；特殊儿童的角色游戏。JSFI三：表演游戏，去演游戏的概念与分类：表演游戏的教育作用：表演游戏的指V-主SS选择：衣演游戏的指导-提供物资条件：去演游戏指导-角色选择、演技指导.项目四：结构游戏.结构游戏的分类：结构游戏的教育作用：七巧板拼搭技巧：其他常用拼板玩具的制作技能

4、.项目五：体育游戏，体方游戏的概念及各类特殊儿童体育游戏的特点：体刊游戏的结构：体刊游戒的分类；儿童自主性体育游戏的指导；教学性体育游戏的指导；体育游戏的创编步骤；体讨游戏情节的构思：体育游戏竞赛设计，项目六：智力游戏.智力游戏的定义：特殊儿般智力游戏特点：发展观察力的智力游戏-听觉游戏:发展观察力的智力游戏-视觉游戏；发展观察力的智力游戏-触觉游戏：发展注意力的智力游戏：发展记忆力的智力游戏：发展想象力和创造力的智力游戏；发展思维能力的智力游戏：发展操作能力的智力游戏-三、课程基本费（与其应对应的培养目标、能力指标的关系本课程共六大余节,43个理论知识点，每个知识点最基本的资源包括电子教材、

5、课件、微课三类资源,第2、3,Ix5、6章节除去理论知识以外还有实训指导，如：第二章,角色游戏课后实践：第三章，表演游戏课后实践：第四章，结构游戏课后实践；凸点型积塑建构技能：七巧板制作；七巧板拼故事：分割拼图设计制作技能：第五章，体育游戏课后实践：第六章,智力游戏课后实训等诸多实训设计，分别对应相应种类的游戏设计方法与指导方法的理论与悚作技能.课程谀计从五大类游戏15个典型任务入手,在理论知识的指导下均制定了详实的技能实训手册，培养学生制定游戏计划、书写浙戏方案的能力；对游戏过程进行指导的能力：健对说戏结果进行分析、总结的能力。通过学习让学生善于挖掘游戏的内涵与外延，具的良好的沟通和合作意识

6、，使今后的教方教学工作富于创造性和鲜明的个性。四、课程拓展资春先进性目前在我国特殊教育专科阶段，旨在进行特教一线师资培养的院校中均开谀了该课程，该课程对教学能力的提升与特儿康红训练方法的实施有着重要的梅助,但是该课程也是稚嫩的.目前为止,还没有较为完善的体系,有的偏重于特殊儿童治疗,有的偏理于O3岁的实操,均是不完善的.该课程借签了南京特殊教育师范学院的整法，用丘人类游戏来阐述儿童游戏，在儿童游戏的基础上找到特殊儿童行之有效的教学方法，形成了独特的有较强的操作性的教材，除此之外，课程收入了音乐游戏治疗、沙盘游戏治疗等丰富的拓展资源。木课程按照人才培养要求、理论结合实践、共建共享、边建边用的原则

7、,以满足全国特教专业及专业M教师、学生、行业、社会学习者的需求为出发点,依据一线对特教人才的需求,确定特教商职教人才培养目标.建设内容涌盅教材、教学设计、微课、工程录像、案例观顿、游戏动血、学生作品等数字化特殊儿童.游戏教学资源库.通过网络信息技术,为全国特殊教育高职院校、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下栽、教学指导等服务，解决高职院校特教专业对游戕教学等方面的共性需求.五、课程资源呈现形式课程建设内容：包括课程介绍、课程标准、学习指导、教学谀计、师资团队、参考资料等.素材资源内容：包括电子教案、课件、微课、授课录像、案例视频、实习指导手册、图片、虚拟动画类、章节习遨库、琮合试卷

8、、学生作品等.在搭建课程时将核心素材展现出来,如按照知识点学习的情况.一般先进行电子教材或电子讲义的学习,然后学习课件和知识点的微课视频，在此基础上某些知识点还会有一些工程录像供学生参考学习，理论学习完成后有单元检测、实训技能手册等方式检测学生的学习结果。在学习过程中有富文木资料供学生拓展学习，还有讨论区供学生与学生之间、学生与教师之间、学生与社会者之间相互交流.所存资源以教学平台为段体,为学生提供方便、直观的数字化学习环境.六、课程设质，保障体系本着“演化感识，建立制度,加强研究，改进质量”的指导思想，曲点建设和完善：1 .建立资源建设和应用烦Ift保证团队，明确任务分工与合作院校组建了课程

9、开发团队,列出具体的知识点的任务开发清单,各司其职.2 .识别并书面描述资源建设和应用质从要求或标准依据特殊教育专业教学资源库资源开发技术指导手册.对文本类、视频类、图片类、音频类、教学课件、忠拟资源等六大类的资源制作标准进行说明,各个资源制作依据技术参数，数埴达标、质埴合格。3 .监督和持续改进课程资源开发工作过程基于智念职教和云平台，制作的资源及时上网.边建边用，不合格的资源全部下架.至新录制，直至学习拧满意.七、资U设腐量控制过程1 .资源规划联合特殊教育专业教学资源惇院校联坦，组织合作院校的骨干教师进行课程的顶层设计，逐项研讨，吸纳国家最新成果和技术，电;令课程内容，确保资源建设的先诳

10、性，2 .组织体系形成课程制作的质Ift保障体系.实施三级审核机制.资源开发拧先审核.课程负责人审核、最后学习用户审核,依据网络学习弄的学习行为反馈数据.进行资源的修正,保证各个用户能够依据修询用到合适的资源。3 .资源内容开发按照特殊教育专业教学资源蟀的课程开发技术标准，依据煤粒化的开发思路，开发了课程线、单元徼和素材欲的资源.课程欲包括教学设计、电子教材、课程标准和在线（混合）教学标准等：尔元级包含教学课件、电f讲义、学习任务单、微课视频等：素材级包括图片、动画.虚拟训练、行为图表等.利于学习者浏览、查询和下段等.八、典型学习方案以结构游戏一七巧板拼搭技巧知识点为例，学习者多跳少图形认知的

11、专门训练，嵌性羟蛤贫乏，本节课在设计上引导学生利用信息化教育资源开展探究学习，课前利用网络课E特殊儿童游戏3相关资源进行自学，课堂上通过游戏状件、微课视频和PpT动国、实际悚作等学习方法相互交融，从动手过程中自己寻求其理,并能亲身体会七巧板的雄易度,从而学会为特殊儿童.设计选取适当的七巧板游戏并提供适宜的指导,在拓展部分的教怖作品展示视频也让学生崇拜教师进而热爱该课程的学习.用翻转课堂的模式,先布置网络微课预习，学生将维难问题反馈讨论区，教师汇总问即后在教学时先视频弓I入展现知识点一提出向阳引发学生思考一动手操作，通过游戏体蕤找出真理交流分享归纳总结一学生作品上传并分享拓展思维。教学过程如下.

12、表:f*环节效牌活动设计学生活动设计设计意图信息化效学、戏下学习情况反利用网络课资源（微课、课件、视频资源）学生1.教师反馈学生讨论区的情况。学生利用网络自主学习知识,教师利用网络资源提前预习。饿提前预习本节课内容。2.提出本节学习任务.清楚了解学生学习难点.二、讲授新课（一）七巧板制作展示七巧板的制作视频,在学生制作时间内讲解七巧板历史与对儿选训练的好处.1 .利用网络预习结果制作出七巧板.2 .观看视频，并案由提前预习制作的作品.简单的网题用直现的方式直接呈现，利用投影展示制作方法.（二）七巧板的玩法和规则1.观看七巧板拼搭故事视频.1 .通过教师作品引起学生学习兴电,2 .通过游戏软件让

13、学生体会拼搭的难度.3 .观看PPT动画：4 .分析、讨论：5 .小组比赛拼搭的速度.通过教师的作品拓展学生眼界：游戏软件的利用让学生那受七巧板拼搭的难度：在动手中尝试寻求拼搭的技巧.呈现微课、展示游戏软件，找出拼搭的技巧,2.PPt展示七巧板拼搭规则，利用七巧板游戏软件让学生拼搭.体会难度.3.选取经典图案，先易后难,让学生动手实际拼搭.（三）七巧板的拼图技巧I-PPT动画展示拼搭的技巧在实际操作中尝试找出技巧:观看PPT常握技巧.实操与微课视物相结合，PPT呈现图样与答案,学生能清晰解拼搭方法.微课视频中凸显技巧与拼搭1序.2.录制的默课视叙展示拼搭技巧。（四）特殊儿泉七巧板游戏的指导方法

14、结合学生拼搭过程的悚作感受，学会设计不同难度的七巧板教学.分析讨论对特殊儿来的七巧板游戏怎样设计与指导.设置学生学习疑问点,引导学生展开思考，实操经验与动画的课件相结合.动手实践（五）拓展思维小组尝试七巧板拼自己想象的图案.小组竞赛.有趣的设计拓宽学生眼界与思维.投影仪展示学生好创意.三、课堂小结【提问】七巧板对特殊儿童的教育作用？七巧板拼搭技巧是什么？回答教师提问.回顾本节深知识点观看PPT.四、布置作业1.学生尝试七巧板拼故1Jh拍成图画或制作成视频后上传网络平台作业区.上传作品到网络课程中的作业区。提高学生实际操作能力.利用网络课程完成作业上传与分享九、建设完成情况特殊儿收游戏3课程共建

15、设完成43个知识点，并已经供学生网上学习，并有两个学期的网络教学短迹，课堂答疑区学生活动也较为活跋.本课程共有90。多条资源，如视频资源，共283条，其中活跃资源101条；文档资源159条，PPT文稿130条，动画资源124条，电子挂图118条，音频资源160条,以上资源活跃资源190条.除此之外完成四座与试卷库建i殳,共有1104到咫目，三个试卷库，在智愁云平台上发布作业32次。目前该课程学习人数为1122人以上，教学班在平台上均能完成课前自学及讨论区答疑与讨论，并完成了数次的作业提交,也参与了4次的单元测试与I1.条期末测试，32次作业提交.讨论区分为答疑区、课堂讨论区、综合讨论区:种类型.目前教师发起的课堂讨论区共发起7次讨论.每一个话遨学生参与量均在90以上最高达到MI人：答疑区共有5次答疑讨论记录：嫁合时论区也发起了4次的讨论，十、本课程混合式教学注意事项（教学要点，教师率先使用）课程资源库中的各类资源是按其同性分栏11上传、管理，资源主要包括教学课件、激课、工程录像、音频资料、实验实训、电子挂图、文献资料、名词术语、教学案例、习遨作业、教学动行、学习任务单、数字化教材、深程标准、教学日历、学生作品、实训指导、电子讲义、教学设计、试题、试卷等.混合式教学将信息技术与课程有机整合