党校干部教育培训工作汇报.docx

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1、提高我校主体班教学质%t的实践探究在校委会领导卜,经过全体教职员工的齐心奋力.2013年，我校高效、优旗、超额地完成了主体班培训任务.一、制度规范，夯实基础2013年是推动我市干部教化培训工作规范化、常态化的关键年.依据河池市干部教化培训主体班次教学管理工作规程h科学设置班次，按春秋两季调训干部，同时依据阿池市本级F部教化培训经费管理新行方法3分上、下半年将办班费用一次性拨到我校张户.为我市干部教化培训工作规范化、常态化，为我校教学工作科学管理、提高教学质垃夯实了坚实夔础。二、六化一体，提高质量1,需求调研多样化建立完善的培训需求调研机制,刚好把握学员培训需求新动态是实现党校教学针对性和实效性

2、、提升培训质吊的前提条件。我们坚持以学员需求为本，探究出以“评调访谈”为主体的多样化需求调研机制：“评”，即课后测怦与期末测评相结合，通过升班导学、坦织员指导、班委负责的方式让学员对每次课进行课后第一次教学测评和学习结束时进行其次次琮合测评，提高需求反馈的真实性.“调“，即困境符合祖织需求、干部做职尽该前求、学员个人成长需求进行制求调研.2013年春季学期林期均向学员发放培训需求问卷，春假期间乂深化全市I1.个县开展需求问卷调杳,作为秋季学期设置课程的依据，“访即通过多种方式开展学员回访工作.除了特地的学员回访活动外我们利用课遨网研、业务指等等同时开展学处回访工作,了解培训Si求状况淡，即定期

3、召开学员座谈会.2013年秋季第一期主体班在校集中培训时，我们与市组部在市宜部门学员中召开特地的培训需求调自座谈会，井依据学员反馈信息对其次、三期课程设置作了适时调整,熠加了培训的针对性。2、培训内容时效化干部教化培训的“四位一体教学布局,既体现了培训一贯的价值取向，又反映了新阶段培训的正点内容，我们整持困绕“新实严活”支配教学内容，“新”即依据国际政治、羟济形势的新趋势，市委、市政府中心工作的新部署，干部履职尽贵的新要求，使教学内容在理论上更接近前沿,在政策上更具指导性.在效果上更符合学员的要求：“实”即理论联系实际.誉里围绕世情、党情,国情、市情的新改变,加大党性教化力度的同时.加里实力训

4、练的重此在建立理改学习、党性教化、市情研讨、学何拓展、实力培育为框架的内容体系基础上，着里强化志向信念敦化，并将党性教化贯穿整个培训始终：产”即严格试讲，严格把关。党校经试讲修改合格的专跑列入教学支配.报市委组织部.分管部领导审核后召开部校教学协两会，经部务会探讨通过方能进入课堂：“活”即注意特性和共性的结合.在坚持共性内容的同时，针对班次、对象，强化特性化特色，中当班、新任处级班加强党性教化的力度，加至实力训练的重量，科级干部素养强化班，强化实力拓展训练和加强观测环节，县处级领导干部班强化专题研讨,着力提出解决实际问遨的举措与思路.3、培训方法综合化随着教学改革的不断深化,我们渐渐形成“看听

5、悟研”相融合的现代综合培训方法；“看”，即看典型。注意“三段式”教学的现场教学典型案例对比，如2013年秋季主体班到宜州市安马乡开展“清洁乡村的组织与实随“现场教学时就选择经济发展水平反差较大的村开展“清洁乡村”活动进行对比，给学员以视觉上的触动和思索.”听，即听讲授、听介绍.现场教学课注意听当地领导和群众介绍真实状况，听“当地土专家”介绍典型案例,“悟”，即学员自身体脸呼悟,课堂体验，如即时演讲、新闻发布、应急演练、媒体应对等课程：现场体验如广重走廉政路“现场教学：络体验如2013年秋季班开设了络远程心理测试体验.,研即注意研讨.课堂研讨,如行动学习、桌面推演等:专期研讨,如“分组探讨”、“

6、百乡论坛”、“河池汇大家谈“；现场研讨，如每次现场教学均在现场开展专题研讨座谈会，西学教研室以案例教学为基础,主动探究辩论式、推演式、情景模拟式等多种教学方式相结合.如在中河池市公共突发事务应急处置3-深中,以案例为主线.采纳里而推演与小组研讨相结合的方式.使学员直观地驾取了在突发事务发展的不同阶段的应对方式方法：在M社会建设民生为H专题中，选用了若干个与河池市情、县情相类似地区的典型案例，祖织学员对其推广价值和可借鉴性分正反两方进行懒论和研讨,通过懒论和研讨，学员直观地领悟了改善民生钻的主要不是钱”而是执政为民的诚意理念.学员反映.这样的教学，把活生生的例子搬到课堂上，现场迷、直观感强，对实

7、际工作后发深刻、可操作性、借S性强.4、学员管理精细化高效培训麻录的取得离不开优质、精细的学员管理,好学风方能带来好作风。我的不断强化实施封闭式救学管理,形成“明嘏测选”的学员管理模式：明即明确纪律要求.每期开班导学，组织学习中组部“九项规定”，并使学员明确办班主旨和意义、课程设捏、学习要求,“跟”，即组织员全程跟班管理服务。组织员全面考察学历学习后法、学习纪律，了解学员需求，协调校内部门服务，教务科、哲学教研室、经济教研室全体老师均参与班级管理工作特殊是李慈新老师,发挥自己领导阅历和教学阅历丰富的特长,先后担当了3期县处级领导干部培训班组织员工作.谏云蹬副教授担当组织W工作跟班，同时主动担当

8、外请专家教学助理；“测”，即近距离观测干部,党校老师课堂观测、祖织员全程跟班观祗、组织部干部科领导全程和部领导不定期到班观测、市委领导不定时到班规刑，把学员在党校学习期间的综合表现作为年轻干部晋升考核的重要依据之一.“选即评比优秀学员.每期按15%比例评比优秀学员，并以学干部教化培训动态3直报市委领导和党校、市委组织部联合下文各县组织部和学员单位，努力营造学员到党校学习“争优秀做先进”的深厚氛If1.5、队伍建设优质化优质的党校师资队伍是优质教学培训质瞅的充分保障.为全面提升干教培训质Ift我们结合市情及校情，形成了“增带放训”的队伍建设思路：“增”，即增新人.仅2013年学校就引进了IO名高

9、学历、高职称老师，“带”，即带新人，每送新人,校主要领导亲自召第特地会议，进行职业规划指部：在备课试讲、课微调研、学员管理等方面注意“老中有新”搭配：将新进老帅支配在合适科室、适当岗位学做小、学教学、学管理.搭建成长平台.“放即放手运刖新人.一是比赛用新人，如大胆扶持、帝助、举荐新进年轻老师参与区、市两级优侦课竞赛；：是上课用新人，特殊是互动式教学课堂、现场教学开发祖织、部门办班授课等均大胆启用新人.2013年大部分年轻老师均进入课堂，或授课、或管理、或服务，学校领导跟进指导做后盾,一些年轻老师与学员结下了深厚友情：三是管理用新人,每期培训班的组织访均依加“以老带新”配备，学员皆埋到处可见年轻

10、老师的身影，农海涛老师被中柠班学员赞扬为“近年在多地学习中所见到的最优秀组织员Z“训”，即培训学习.与2013年学校就选派30余人次年轻老师参与各段各类培训班、研讨会等各种教学相关学习沟通活动，3位校级领导和两位科室负贲人参与市委选派的清华高校培训班.6、多方联动共赢化多方联动是党校实现资源共享、提升培训质崎的垂要途径。我们在实践中探究出“联统导共”的运作模式，力求在多方联动中实现合作共隔：“联”，即搭建多方联动平台,一是区域系统联动.2013年我们先后胜利举办了桂黔读地方党校合作发展论城、承办全区党校系统教学工作研讨会、林:中北党校区域合作联盟第六次会议，遨请中心党校等区内外专家学者到河池探

11、讨如何加强教学管理，提升培训质Sk:是调训联动、管教联动，与级锐部共同拟定办班方案，制定教学支配，共同势办学员论坛，办班期间派教学管理人员到市组部干教科跟班.实现管教同频共振：三是教研咨联动.科研咨政成果进课堂：四是主体班教学与社会培训联动，部分特色课、优质课进多种培训班次，取得了良好效益.“统“，即统一全市教学管理规范。由我校代拟，市委干教领导小组下发的才河池市干部教化培训主体班次教学管理工作规程h指导全市干部教化培训工作的科学化、规范化。“导”，即形成对县侬党校业务指导机制.无论是县乡党校教学管理体制改革评估还是区市优质课评比活动、主体班课题开发等，我校均成立特地的业务指导工作组深化各县党

12、校指导.“共”，即共享党校优质教学资双2013年I月罗城县委组织部者年后;F部培训班整体引进我校优秀潸年干部培训班教学方案，我校派出原班人员全面现税实施：全区其次届优质法县城姐一等奖的两个5题均引进我校中方班课堂.目前,不仅我校优秀老师活氏在全市干教培训课堂,也先后有多名县级党校优秀老川i走进市委党校主体班讲台.三、领导近视，凝合新力市委高收重视党校工作是我们取得上述成效的根本。市委黄世勇书记、陈刚副书记分别出席存.秋学期开班式,并上开学第一课.黄世勇书记在春季开学典礼上关于领导干部当代责任”的曳要讲话精神赞穿于主体班培训全过程，使教学培训的要求明确统一，极大地提高了学员学习效果，市领导岁建文、架由、罗11新、李楚、银建军、徐晖等，组织都、宣扬部、统战部、政法委、发改委、林业局、法制办、民委等部门领导给学员授课，极大增加党校课堂吸引力.中育班其次期简报获市委除刚副书记的批示，主体班的班级活动多次在河池电视台、河池日报9报道，河池先锋专超左扬主体班教学，扩大了社会影响，提热了我市干部教化培训的知名度，现场教学得到宜州、环江、岁城、南丹、天峨、东兰、巴马等县委、县政府的人力支持和这些县党校的大力帮助，领杼重视，部门力作，县支持，党校用出.已凝成了我市干部教化培训工作提防发展的新动力.