《消息二则》情境性教学设计.docx

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消息二则情境性教学设计学习目标1 .熟读课文，能分辨课文出现的新闻要素，概括消息的特点。2 .提取消息主要事件，推断作者的写作目的。3 .描述消息主要内容，进而构建阅读消息的方法。教学过程：环节一：提取新闻要素出示情境观看电影决胜时刻中渡江战役的片段，如果请你来转述当时的情况，你会如何传述呢？二、提取新闻要素1.“消息”文体简介。4 .快速阅读两则消息，在书上圈点勾画出“何时”“何地”“何事”“何人何故”“如何”这六要素。环节二：概括消息特点组织学生再次阅读课文，完成表格何时何地何人何事何故如何环节三：探究写作目的请大家阅读拓展资料，谈谈毛主席为什么要写这些事件？环节四：描述消息内容1 .请大家圈点勾画重要信息，概括两则消息的主要内容。2 .学生阅读课文，圈点勾画，概括两则消息的内容，完成后小组讨论。作业：按照课上学习的阅读消息的方法，自己选择一则最新消息报道，以此作为例子，向别人介绍阅读消息的方法，转发朋友圈。