《明清中国版图的奠定与面临的挑战》大单元教学设计.docx

《《明清中国版图的奠定与面临的挑战》大单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《明清中国版图的奠定与面临的挑战》大单元教学设计.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、中外历史纲要（上）第四单元明清中国版图的奠定与面的多或3大单元教学设计一、单元教学目标 1）了解明清时期中国版图的基本轮廓和重要地理标志。掌握明清时期中国面临的内外挑战及其应对措施。分析明清时期的政治、经济、文化特点及其对现代中国的影响。 2）通过地图分析，提高学生读图、析图的能力。通过小组讨论,培养学生的合作与交流能力。通过案例分析,培养学生的历史思维和解决问题的能力。 3）增强学生对国家主权和领土完整的认识。培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感“引导学生关注国家发展，增强社会责任越和历史使命感.二、单元教学内容与活动设计1 .教学内容：第四年元明消中国版图的奠定与面临的挑战的主要内容包括：明

2、朝的建立与统、清朝的兴起与统、边疆地区的治理、对外交往与冲突、国内社会矛盾与改革等。2 .活动设计：活动r地图分析。通过展示明清时期的中国地图,让学生了解版图的变迁和重要地理标志.教师可以引导学生分析地图，找出重耍的山脉、河流、城市等，并解释它们在当时的历史背景卜的意义。活动二：小组讨论。将学生分成小组，讨论明清时期中国面临的内外挑战及其应对措施。教师可以提供一些案例，如明朝的倭寇问题、清朝的边疆危机等，让学生进行分析和讨论。活动三：案例分析。选择一些典型的历史事件或人物，如郑和下西洋、康熙帝的统治等，让学生进行深入分析，了解其背毋、过程和影响。教师可以引导学生从多个角度思考问题，提高学生的历

3、史思维和解决问题的能力.三、单元教学评价1 .评价方式：形成性评价：通过课堂提问、小组时论、作业等方式，了解学生的学习情况和存在的问题，及时进行调整和改进教学策略.总结性评价：通过期末考试、论文等方式，评估学生的学习成果，了解学生对知识的掌握程度和应用能力。2 .评价标准：（1）能够准确掌握明清时期中国版图的基本轮廓和重要地理标志，了解中国面临的内外挑战及其应对措施，能够运用所学知识分析历史事件和人物。（2）能够积极参与课堂活动，与同伴合作交流，提出自己的观点和想法，能够运用历史思维和解决问题的方法进行分析和讨论。（3）能够增强对国家主权和领土完整的认识，培养爱国主义情怀和民族自豪感，关注国家

4、发展，增强社会贡任感和历史使命感.四、单元教学资源1 .教材：中外历史纲要（上）2 .参考书籍：明清史相关著作、历史地图等。3 .网络资源：历史网站、历史论化等。4 .实地考察：历史遗址、博物馆等。五、单元教学时间安排本单元教学时间为三周，每周2课时，共5课时。具体安排如下：第一周：第一课时：介绍第四单元的内容和教学目标，引导学生了解明清时期中国版图的基木轮廓和重要地理标志。进行地图分析活动，让学生了解版图的变迁和重要地理标志。第二课时：进行小组讨论活动，让学生讨论明清时期中国面临的内外挑战及其应对措施。进行案例分析活动，让学生深入了解历史事件和人物。第二周：第三课时：史习和总结第周的学习内容

5、，进行形成性评价。继续进行案例分析活动，让学生深入r解历史事件和人物。第四课时：进行课堂讨论，让学生分享自己的学习心得和体会。进行综合练习，让学生运用所学知识解决问题.第三周：第五课时：进行总结性评价，评估学生的学习成果。进行课堂总结，回顾整个单元的学习内容，强调亚点和难点，解答学生的疑问。六、单元教学反思通过木堆元的教学，学生应该能够掌握明清时期中国版图的基本轮廓和重耍地理标志，/斛中国面临的内外挑故及其应时措施，增强对国家主权和领土完整的认识，培养爱国主义情怀和民族自豪感。同时，通过小组讨论、案例分析等活动，学生的合作与交流能力、历史思维和解决问题的能力也得到了锻炼和提高。在今后的教学中，招继续关注学生的学习情况，及时调整和改进教学策略，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。