《有关光的思考》教案.docx
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1、有关光的思考教案【教材分析】教材通过一幅阳光照射树林的图片,配以简单的文字,提出本单元研究的问题:光有什么特性?光是怎样传播的?光在现代科技中有哪些应用?引发学生对光的思考。本课用丰宫多影的光的图片槌理学生对光的原有认知,为后几课的学习确定起点。在探索过程中,从生活现象出发,引出光源的假念,通过发光物体的比较,知道光源有什么特点。接下来的研讨环节,教材利用了逆向思维的思考方式“如果没有光,会发生什么?“感悟光的意义和作用,并通过“黑暗中观察草果”的体验,加深学生对光的理解。政后展示了夜视仪下的物体,体现了现代科学技术对光的应用.【教学目标】科学概念目标通常把那些自身能发光的物体称为光源。科学探
2、究目标1.能识别来自光源的光,如大阳光、灯光.2 .能识别来自物体反射的光,如月光3 .能在实段中感悟到,来自光源的光或者来自物体的反射光进入眼睛,都能使我们看到光源或者该物体。科学态度目标1 .认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。2 .在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度.科学、技术、社会与环境目标意识到光对人类生产生活的重要性。【教学重难点】重点:知道什么是光源,并转判断哪些物体是光源。难点:通过红军果实黔得出来自光源的光或者物体反射的光进入眼睹,都能使得我们看到光源或者该物体的结论。【材料准备】有遮光窗帘的教室,红草果,带孔的黑箱子,教学课件。【教学流程图】有关光的思考教
3、学流程图研讨拓展【教学过程】1 .聚焦出示各种有关光的图片,比如阳光照射树林、太阳.星空、发光鱼、点燃的措烛、霓虹灯等图片。教师提问:请同学们说一说,看到图片后想到了什么?学生思考:树林,阳光,勃勃生机,星空繁星点点,会发光的鱼教师提问:为什么人的眼晴能够看到这些物体?学生思考:因为眼昧的结构,因为有光教师提问:光是从哪里来的?你对光有什么了解?学生思考:太阳能发光,光照到物体上有影子,月球不能发光聚焦本节课主遨:光是从哪里来的?设计意图:教师出示生活中关于光的图片,激业引导学生有关光的思考.通过谈话或者头脑风暴的型式提取学生对光的前概念,为光的学习加总维提供支持。2 .探索教师讲解:生活中需
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