《拍手歌》教学设计.docx

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1、拍手歌教学设计拍手歌教学设计1一、说教材识字3以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经脍的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、说学生低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。三、说教学目标1,认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。2、在自主学习，生生互学，师生

2、互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔诲群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。四、说教学重难点：本课重点：会认】O个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。本深难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。五、说教法：1,创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锹炼学生的表达能边。2,读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情

3、。3、图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利朗读课文。4,朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。六、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2,出示课件，学生欣赏感受。（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。（2）说说自己看到了哪些动物。导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！

4、今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！（二）看图、读词、识字1,出示课件，看图片，认识动物。2,出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”（1）自由认一认，读一读。（2）小老师领读。（3）开火车认读。导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！3.出示生字，识记生字“孔、雀、灵、揩、锚、鹰”。（1）同桌合作识记生字。（2）交流汇报。（三）出示课件“谁能帮帮我，学习生字“丛、牢、嬉、护”1、小组合作识记生字。2、交流汇报。3,组词说话练习。导语：你们帮了老师，你们这

5、么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？（四）巩固生字1、找朋友游戏。（1）教师示范。（2）做游戏。导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？2、课件出示“我会猜”。小牛戴帽子一牢。一只美丽的鸟一%女孩喜欢做游戏嬉。火烧的山倒了一灵。手拿户口本一护。两个小人走独大丛。导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。（五）朗读课文1、自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2,同桌互读互听。3,分小节展示朗读。4、评价。5、课件出示

6、（拍手歌）练读。（1）自由模仿练读。（2）男女分小节接力读（3）师生拍手加动作表演读。（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。（六）出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物。七、说教学效果整节课气氛活泼，环环相扣，充满童趣，师生合作愉快，轻松，较好地完成了教学要求。拍手歌教学设计2拍手歌第一课时教学设计教学目标：1.认识13个生字，会写2个字。2,准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学重点：通过多种方法识记生字教学难点

7、：区分形近字课前准备：课件、生字卡片教学过程：一、激趣导入：1、播放蒂皮的视频，拉近学生和动物的距离。2、自然引入，板书课题，生齐读。（设计意图：引用蒂皮这个小朋友和动物亲密接触的图片，迅速调动学生的兴趣，拉近学生和动物的距离）二、初读课文，学习生字1,借助带拼音的生字，自由读课文，强调读准字音。2,画出儿歌里小动物的名称3,指名生汇报自己划的词，其余生补充。4、师出示多媒体课件（出示动物名称）（1）小老师领读（2）生齐读（设计意图：充分放手让学生自由朗读，不会的生字借助带拼音的生字解决，注重培养学生自主学习能力的培养）5,有关动物名称的相关生字。（1）带领学生回顾学过的“鸟”字，复习象形字（

8、2）学习本文带鸟字旁的生字”并拓展（3）拓展旁的生字，并拓展和总结形声字。（4）带领学生认识部首“隹”，识记生字（5）共同识记雁”“鹰”“雀”这几个生字并扩词。（6）出示“铺雄翔猛休”指名生说说，自己是用什么方法记住这些生字的，优秀者奖励。（设计意图：根据学生的年龄特点，用奖品，激发他们的学习热情）6、识记其他生字（1）猜字谜引入“丛”字，老师讲解“丛”字并与形近字“从”对比记忆（2）猜字谜学习“灵”o（3）“世界”和深处”“朋友通过造句整体认知7.检测生字掌握情况。（1）师出示，生抢读（2）开火车检查，说结构并组词8、多媒体出示本课所有词语1）生齐读2）男女生合作读9、苹果树检测词语掌握情况

9、。（设计意图：采用猜字谜，对比识记，做动作理解及造句的多种方式，让学生从音形义全面识记和巩固识字三、再读课文，巩固记忆（多媒体出示全文）1、全班齐读2,同桌面对面，带着节奏拍手齐读。请刚才获得头饰的同学上台拍手读。（设计意图：既然是拍手敬，就让学生把手拍起来，一边玩一边说，既活跃了课堂气氛，同时也帮助学生积累了语言，培养了语感）四、指导书写。1,自己观察生字的字型结构，同桌交流，说说你认为哪个字难写。2、根据学生的反馈重点指导生字。师范写。3、生齐读田字格里的生字（偏旁结构组词）4、生在书上练写。5、展示优秀作业。（设计意图：关于写字要领，重点引导学生学会写字前仔细观察，强调书写习惯的培养，多

10、一些鼓励性的话语）五、师总结六、板书设计：拍手歌拍手敝教学设计3教学目标知识与技能1,会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。2,能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。教学课时1课时教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、教师出示图片：一个人靠在大树上。2、出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。3、那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首拍手歌，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字1、播放拍手歌乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

11、2、边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。3、同桌或四人一组互相认读，正音。4、出示生字卡片，指名认读，开火车读。5、做游戏：摘苹果。巩固识记。6、认一认，连一连。蚕Chd插PI苞chung闯bdO匹Cdn三、小组合作，整体感悟1、师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2,自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）3、指名读。（加上动作表演4.全班齐读。5、加一加，学生字。天+虫=才+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1、出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。2、师：

12、课文读熟了，生字会认了，我们还要（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。3、教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。4、学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。5、展评书写，奖励五角星。6、填一填。“匹”用音序杳字法应查大写字母（），再杳音节（），组词为（）。教学反思在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。拍手舐一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。拍手歌教学设计4教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语；正确读写“拍手

13、、保护、动物”等词语。正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习

14、1.开火车读生字。（分组比拼）2 .认读生字。（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、镭、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休O3 .出示课后词语。（1）学生自由试读。（2）同桌互读。（3）指名读。二、指导读课文。1 .学生自由读课文。读通、读顺字音。对于不熟悉的字音多读几遍。2.同桌互读课文。相互监测字音是否读准确。三、指导写字指导书写“歌”。教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。你还知道哪些动物？和同学交流。这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的

15、动物，加深对爱护动物的认识。活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的一特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。六、课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。布置作业：背诵课文。板书设计课题歌OOO我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。拍手歌教学设计5五、教学过程：第一课时一、导入新课，明确目标（辅助环节）（一）启发谈话：同学们，本课是识字歌谣，将识字和拍手敬这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。让